文/裴麗

大學(xué)生是大學(xué)校園的主體，大學(xué)生黨員又是這些主體中的先進分子，是黨組織中的一個特殊的群體，大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，其一言一行都代表著擋在學(xué)生心目中的形象，大學(xué)生黨員模范作用的發(fā)揮，不僅直接影響著廣大青年學(xué)生對我黨認同感、信任度以及價值取向，更關(guān)系到中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的開展。因此加強對大學(xué)生的黨員作用發(fā)揮機制的研究就顯得意義非凡。為了準(zhǔn)確掌握目前大學(xué)生黨員作用發(fā)揮現(xiàn)狀及教育管理機制建設(shè)，本課題組采用問卷調(diào)查的方式在河南科技大學(xué)的20個學(xué)院進行隨機抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷1320份，其中學(xué)生黨員343人，普通學(xué)生922人，回收有效問卷1265份，有效回收率為95.8%。

一、高校大學(xué)生的黨員作用發(fā)揮現(xiàn)狀分析

(一)黨員入黨動機方面

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在入黨動機上，有56%的學(xué)生選擇對黨的宗旨的認同和入黨光榮，有27%的同學(xué)選擇方便未來求職和未來事業(yè)的發(fā)展，僅有17%的同學(xué)選擇是家長要求和隨大流或其他。有52%的同學(xué)選擇入黨的目的是為了更好的為黨和人民服務(wù)，有30%的同學(xué)選擇為黨工作的同時，個人也獲得利益，有20%的同學(xué)主要為了獲得個人利益，有8%的同學(xué)是看到周圍的人入黨，隨大流或其他。這說明，當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況總體上是積極向上的，入黨動機較為單純，有堅定的理想信念。但也有少部分同學(xué)政治立場不夠堅定，入黨動機復(fù)雜，有功利化傾向，在黨員作用發(fā)揮中將很難起到模范帶頭作用，=將在廣大學(xué)生中造成不良影響，亟需教育和培訓(xùn)。

(二)對黨章與黨員義務(wù)等方面的了解

調(diào)查結(jié)果反映有72%的同學(xué)在學(xué)?；?qū)W院組織的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)過黨章，有32%的同學(xué)在支部培訓(xùn)中學(xué)習(xí)過黨章，有16%的同學(xué)自己主動學(xué)習(xí)過黨章，僅有15的同學(xué)沒有學(xué)習(xí)過黨章。在對黨員的責(zé)任義務(wù)了解程度上，有80%的同學(xué)表示很了解或是一般了解，有12%的同學(xué)表示不了解，僅有8%的同學(xué)表示不想了解。這說明大部分同學(xué)在思想上要求進步，對于黨的基本知識、理論和綱領(lǐng)、基本路線有一定的了解，但有少部分同學(xué)雖然在組織上入了黨，在思想上仍然沒有入黨，對黨的知識理論還相差甚遠。

(三)對黨員整體形象的評價

黨員作用發(fā)揮怎樣決定著黨員在同學(xué)心目中的整體形象如何。調(diào)查顯示，有55%的同學(xué)認為在群眾心目中，黨員的整體形象很好或較好，有30%的同學(xué)認為形象一般，有15%的同學(xué)認為黨員整體形象較差。所以在同學(xué)們的心目中大多數(shù)黨員還是能在學(xué)習(xí)生活等各個方面起到表率作用，他們工作踏實肯干，樂意為同學(xué)服務(wù)，能夠按照共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己。但有極少數(shù)同學(xué)的負面效果影響了黨員的整體形象，需要進行一定的考評和監(jiān)督機制。在大學(xué)生黨員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)上，有68%的同學(xué)選擇甘于奉獻，有46%的同學(xué)選擇勇于創(chuàng)新，有46%的同學(xué)選擇自覺踐行社會主義核心價值觀，有40%的同學(xué)選擇勤于學(xué)習(xí)，有33%的同學(xué)選擇具有較高的政治素質(zhì)，還有24%的同學(xué)選擇其他。在當(dāng)代大學(xué)生黨員最缺乏的素質(zhì)上，對于堅定的政治方向、人生信仰缺失、牢固的自律意識、執(zhí)著的服務(wù)意識、強烈的責(zé)任意識這幾個選項基本持平。

(四)黨員的學(xué)習(xí)成績與生活作風(fēng)

調(diào)查結(jié)果顯示，有10%黨員的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，成績排名專業(yè)前10%，有40%的黨員學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀，在專業(yè)排名前50%，很多黨員都榮獲過校級獎學(xué)金等相關(guān)獎勵，有40%的黨員學(xué)習(xí)成績一般，認為身邊黨員學(xué)習(xí)成績較差的為8%。這表明多數(shù)黨員在學(xué)習(xí)方面都能嚴格要求自己，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，能夠努力學(xué)習(xí)大學(xué)教授的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，在學(xué)習(xí)上能夠起到很好的模范帶頭作用。

二、高校大學(xué)生黨員教育管理機制的構(gòu)建

本課題之前已經(jīng)在已有的方法上創(chuàng)新性地提出了大學(xué)生黨員教育管理的學(xué)習(xí)教育機制、支部管理機制、實踐機制、監(jiān)督機制、考評機制這五位一體體制架構(gòu)。本次的問卷調(diào)查除了對黨員形象的調(diào)查之外，還進行了大學(xué)生黨員教育管理機制的調(diào)查，以便于進行大學(xué)生黨員作用發(fā)揮機制的深入剖析。

通過調(diào)查反映大部分同學(xué)都通過網(wǎng)絡(luò)、廣播電視、報刊、課堂、以及身邊的人等形式來了解黨的知識和時事，通過支部會議，教育培訓(xùn)了解到的較少，因此黨員的教育管理機制所占的份額相對來說并不大，如果加大學(xué)習(xí)教育的力度，將會很大程度上改善大學(xué)生黨員“入黨前好好干，入黨后歇歇看”的現(xiàn)狀，對黨員質(zhì)量的提高會起到很到的作用。對于黨的理論教育形式，問卷也得到了一定的回應(yīng)，同學(xué)們選擇了自我教育、專題講座、黨組織生活、黨校培訓(xùn)等形式。

在支部管理機制方面，還有些方面亟待改善和加強，比如說制度執(zhí)行不到位、支委會不健全、支部書記素質(zhì)有待提高、民主不夠充分、支部設(shè)置不夠合理、服務(wù)支部黨員不夠等等。這都需要其他的機制進行引導(dǎo)與制約。

對于實踐教育活動的形式，同學(xué)們的選擇也是五花八門，比如愛心公益活動、義務(wù)支教支農(nóng)活動、黨的理論政策宣講活動、烈士掃墓活動、第一課堂，第二課堂活動等等。通過搭建內(nèi)容豐富、形式多樣的活動載體，增強黨員活動的吸引力，實現(xiàn)黨員教育的實效性和針對性。

監(jiān)督機制和考評機制對于前面的三個機制可以起到很好的制約、管理和激勵。這“五位一體”的教育管理機制的實施對于大學(xué)生黨員作用發(fā)揮具有十分重要的意義。

本課題所提出的“五位一體”的大學(xué)生的黨員教育管理機制在本學(xué)院黨建特色基地的依托下已經(jīng)得以落實與實施，并取得了一定的成效，黨員的理論素質(zhì)和積極性得到了較為明顯的提高。

［1］范亞麗，王清.大學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的長效機制構(gòu)建 ［J］.科技信息.2013(18).

［2］林佩云.論大學(xué)生黨員教育管理體系的建構(gòu) ［J］.黑龍江高教研究.2013，31(3).