文/趙子峰

蘇霍姆林斯基說:“應該讓我們的學生在每一節(jié)課上，享受熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活”“因為只有在這樣的課堂上，師生才能全身心的投入，他們不只是在教和學，他們還在感受課程中生命的涌動和成長，也只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力?！毕旅娼Y合本人的教學實踐從以下幾個方面簡單地談一談如何激發(fā)學生情感構建快樂數(shù)學課堂。

一、創(chuàng)設情境激發(fā)情感

數(shù)學是一門比較抽象的學科，只有學生對它產(chǎn)生了興趣，自然會積極主動地參與到學習活動中。因此，在教學活動中要創(chuàng)設引人入勝的情境，開發(fā)數(shù)學的趣味性，激發(fā)學生產(chǎn)生積極的情感。

低年級的學生比較關注“好玩、有趣、新奇”的事物，在教學中我就充分利用小動物、童話故事、猜謎語、做游戲、小組比賽等學生感興趣的活動激起學生情感，創(chuàng)設教學情境。如教學《認識人民幣》讓學生猜“有圓有方，兩面畫，能看能摸，不能掛，買東西要用它”導入，激起了學習新知的情感。教學“元、角、分”時，創(chuàng)設一個購買5 元筆記本的真實購買情景，讓學生親歷獲取知識、動手操作的過程中，體驗參與到學習中是件很快樂的事情。又如教學《認識人名幣》這節(jié)課時，我這樣設計的:過年了，大象爺爺給小動物發(fā)紅包。在出示動畫小豬拿到紅包哈哈大笑而小狗卻很難過，這時引起學生好奇，于時學生就會投入積極的情感，不自覺地走進知識的殿堂，在這種情景中師生的情感肯定會共鳴，從而整個課堂充滿生機。

二、期待鼓勵滲透情感

《數(shù)學課程標準》中的情感目標，指出“學生是數(shù)學學習的主人，既要關注學生知識和技能的掌握，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來到情感和態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心?！弊鳛橐幻逃逃ぷ髡呔蛻獙W會期待、欣賞和鼓勵。不會因為孩子課下沒完成作業(yè)，課上你在栩栩如生的講解，而他在那里玩得入神時，而臉色大變;不論學生的回答讓老師滿意與否，都應讀微笑著、耐心地聽著，并且根據(jù)實際情況給與贊賞、鼓勵室內高的評價。同時應告訴學生:“做不好沒關系，只要努力向著好的方向去做，老師就很高興，你就會越來越好。”如，一次學習801+318 時，我叫了一名平時不愛舉手的學生上臺板演，這位同學結果算成了801，這時，臺下發(fā)出陣陣嘲笑聲，此時，這位同學失望地低下了頭，我就同學們評價“這位同學有什么地方做得好呢?”學生回答:“書寫認真?！崩蠋?“是啊，她挺勇敢的，能上臺板眼，書寫也特別工整，可能是小馬虎來找她了，一沒留神出錯了，讓她再想想，怎么樣?”此時同學們紛紛贊同，不多時，這位同學發(fā)現(xiàn)并改正了錯誤。老師帶頭鼓起掌來，同學們也給與熱烈的掌聲，這位同學露出了自信的笑臉?？梢娎蠋熣n堂上的理解、寬容與鼓勵，保護了孩子的自尊心，使學生享受通過自身努力取得的成功與快樂。這樣的做法是學生感受到信任，不知不覺地投入到學習中，從而愉快地接受老師的教誨，并努力將所學知識轉化成能力。

三、感受生活體驗孕育情感

數(shù)學源于生活，又回歸于生活，在教學中要適時創(chuàng)設生活情境，讓學生從熟悉有意義生活體驗中去感受數(shù)學的奇妙，使學生產(chǎn)生探究心智的欲望，以積極的情感投入到學習中，體驗到學習的快樂。如在教學《認識鐘表》讓學生自己記錄自己一天幾個活動的時間，通過學生親身體驗，感受到生活中處處有數(shù)學，激起學生學習數(shù)學的興趣，感到學習數(shù)學其樂無窮。猶如教學《圓錐的體積》時，伴隨著優(yōu)美的音樂，讓學生欣賞無與倫比的圓錐和它等高的圓柱體積關系的美妙畫面，感受著數(shù)學知識如此美妙，體驗這數(shù)學課堂上的激情四射、心潮澎湃。

四、激情宣泄情感

《教學課程標準》指出:“教師應成為學生學習的組織者、引導者、合作者。”那么教師首選是學生情感的感染者、引導者，更應該樹立良好的情感。

在教學中，教師真誠、自然地將自己激情全部融入到課堂上，就會引發(fā)學生的情感燃燒，就能讓學生得到如臨其境、如聞其聲的審美感受，達到師生情感共鳴，在親密和諧的氛圍中交流彼此的思想。在平時的教學中我深深地體會到:當老師帶著快樂的心情走進教室，溫暖的話語傳遞每一位學生:“老師發(fā)現(xiàn)同學們今天真精神，坐得端端正正等著老師，老師相信這節(jié)課同學們一定會專心聽講，表現(xiàn)會很棒!是嗎?”激勵、提醒的話語果然作用很大，一節(jié)課下來同學們聽的專心、積極的回答問題，表揚、贊許的話語自然流出。此時的老師和同學們在一種輕松、快樂的氣氛中彼此交流著思想，學生聽得聚精會神、津津有味，老師講得自然流暢、渾然一體，達到一種忘我的境界，從而達到創(chuàng)建快樂數(shù)學課堂之目的。

總之，通過長期的教學實踐，我深刻地體會到:教師只有通過引導學生對數(shù)學產(chǎn)生積極的情感體驗，學生才會喜歡數(shù)學，并且快樂地投入到數(shù)學的學習中，才會感受到數(shù)學給他們帶來的快樂，才能達成快樂的數(shù)學課堂之目標。