文/王海東

幼兒本身處于成長的階段，幼兒園是幼兒接觸教育的主要場所，承擔著引導幼兒朝著健康的方向發(fā)展的責任。幼兒園內(nèi)部的教育管理體制直接關(guān)系到對幼兒的培養(yǎng)質(zhì)量，缺乏相關(guān)體制的建立不僅會使得培養(yǎng)的方法上存在弊端，同時也不利于為幼兒未來的教育生涯打下良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒園教育中有關(guān)管理體制存在的問題分析

(一)缺乏政府的引導

我國的幼兒園一般都是私立幼兒園，一般沒有固定的管理模式，由于人們較少的重視導致政府對于幼兒園的關(guān)注度不足，幼兒園常常被認為是私立教師統(tǒng)一對幼兒進行看護的機構(gòu)，而忽略了幼兒園的教育功能。而政府也沒有針對現(xiàn)狀出臺統(tǒng)一的幼兒園管理體制措施，使得幼兒園在管理中存在隨意性。

(二)管理體制過于傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新

我國的幼兒園管理方法一般比較落后，對于幼兒運用相同方法統(tǒng)一進行管理，這種管理方法并不能夠起到明顯的作用。缺乏創(chuàng)新性。幼兒都具有活潑好動的心理，并且具有鮮明的性格特點，統(tǒng)一的管理方法雖然省去了大量的管理精力和管理時間，但是卻不一定適合于每一個幼兒。及其容易引發(fā)幼兒產(chǎn)生叛逆心理。

(三)管理人員本身素質(zhì)不高

由于我國存在很多私立的幼兒園，相關(guān)的管理人員素質(zhì)上存在較大的差異性，一些私立幼兒園的管理人員素質(zhì)不高，幼兒園是幼兒成長的重要環(huán)境，教師與幼兒直接接觸，其行為和思想會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。而且，幼師專業(yè)一般在中?；蛘叽髮ｉ_設(shè)，幼師雖然能夠接觸到更多的專業(yè)知識，但是其綜合素質(zhì)、基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)不夠完善，缺乏專業(yè)的管理知識，在構(gòu)建幼兒園內(nèi)部的管理體制中，常常會存在不足。

二、解決目前幼兒園管理體制中存在問題的策略分析

(一)政府必須明確責任，推動建立幼兒園管理體制

本質(zhì)上講，幼兒園教育是一個人教育的最開始階段，幼兒園學習過程中培養(yǎng)的學習態(tài)度、教育基礎(chǔ)將會對幼兒日后接受教育全過程產(chǎn)生影響。要想推動幼兒園管理體制的建立，就離不開政府的推動和監(jiān)督。政府首先要明確幼兒園教育的重要作用，明確自身的責任，建立起標準的管理法律并通過一些政策引導幼兒園的發(fā)展方向，督促幼兒園管理體制盡快建立和完善，同時，還應該對幼兒園教育加強監(jiān)督和檢查，取締一些非法的私立機構(gòu)，保證幼兒的安全，提高幼兒園教育的質(zhì)量和效果。

(二)不斷創(chuàng)新管理方法和管理體制

在進行幼兒的管理時，不能夠單純依靠傳統(tǒng)的管理辦法，必須積極推動管理方式與管理體制的創(chuàng)新。比如，幼兒園教師可以采用分組管理的辦法，將幼兒園的幼兒按照性格特點分成幾個不同的小組，對于每一個小組采取不同的管理方法，對于活潑的幼兒注重培養(yǎng)他們的耐心和穩(wěn)定性;相反，對于較為文靜的幼兒則要引導他們積極的表達自己，積極的交流溝通。通過這樣的方法，不僅能夠針對性的培養(yǎng)幼兒的個性，同時也是對幼兒負責任的表現(xiàn)，讓其能夠全方面的發(fā)展自身的能力。

(三)加大國家對于幼兒教育的財政投入和財政補貼

國家必須鼓勵幼兒園的建設(shè)和發(fā)展，不斷加大幼兒教育經(jīng)費的投入，幫助幼兒園完善教育設(shè)備和相關(guān)設(shè)施，在保護幼兒安全的同時也能夠提升幼兒接觸知識的層面。除此之外，國家必須加大對于幼師教育這一專業(yè)學科的經(jīng)費投入，促進這一專業(yè)朝著更加全面的方向發(fā)展，提升幼師的培養(yǎng)質(zhì)量，完善開設(shè)幼師專業(yè)學校的教學設(shè)備，為幼師專業(yè)學生提供實踐渠道，讓其能夠更好的勝任未來的工作。政府加大財政補貼和財政投入，能夠有效的實現(xiàn)整體布局，最終推動幼兒園教育管理水平整體性的提高。

結(jié)束語

幼兒園教育對于一個幼兒的成長和發(fā)展有著十分重要的作用，就目前狀況來看，我國的幼兒園管理體制還存在一些問題，要想解決這些問題，首先，政府要做到明確責任，其次，幼兒園管理者必須創(chuàng)新管理方式，最后，國家必須加大財政投入與財政補貼，只有這樣，才能夠提升幼兒園管理體制的有效性，最終提高幼兒教育培養(yǎng)的質(zhì)量。

［1］張瑩瑩，吳瓊. 家長參與幼兒園教育的現(xiàn)狀述評［J］. 現(xiàn)代教育科學，2015，02:106－107+150.

［2］龐麗娟，范明麗. 當前我國學前教育管理體制面臨的主要問題與挑戰(zhàn)［J］. 教育發(fā)展研究，2012，04:39－43.

［3］張晶晶，李佳孝. 關(guān)于幼兒園教育“小學化”的研究述評［J］. 天津師范大學學報(基礎(chǔ)教育版)，2013，01:67－70.

［4］范明麗，龐麗娟. 當前我國學前教育管理體制的主要問題、挑戰(zhàn)與改革方向［J］. 學前教育研究，2013，06:3－7 +48.