張宇

中學(xué)語文高級教師，從事高考語文教學(xué)與研究工作19年。教育部“十二五”課題組高考作文研究專家，知名高考作文研究專家。參編高考作文書籍30多部。

高考作文寫作實(shí)際上分為兩個(gè)階段，一是解題與準(zhǔn)備階段，二是快速創(chuàng)作階段。在解題與準(zhǔn)備階段，我們可以采用“轉(zhuǎn)化法”對作文材料進(jìn)行剖析，命制標(biāo)題，揭開命題者營造的試題“迷宮”。在快速創(chuàng)作階段，我們可以采用“三步法”進(jìn)行作文創(chuàng)作，贏得最重要的讀者——閱卷老師的青睞。

一、“轉(zhuǎn)化法”解題模板

由于新材料作文命題具備的選材開放性、防猜題優(yōu)越性、寫作角度多元性等特點(diǎn)，它還將在一定時(shí)期內(nèi)在高考語文試卷上占據(jù)著重要的位置。下面，我們就來談?wù)勑虏牧献魑牡慕忸}方法。在講解題方法之前，我們先來回顧一下高考作文命題的演變過程。根據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，全國高考作文的試題形式大致經(jīng)歷了舊命題作文、舊材料作文、話題作文、新命題作文、新材料作文這五種變化。通過對高考作文試題的命題過程的把握，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)簡單的規(guī)律，那就是一切作文題型最終都會回歸到命題作文題型上來（只不過作文的標(biāo)題要么由命題者命制，要么由考生自己命制罷了）。所以，我們可以采用“轉(zhuǎn)化法”來解新材料作文題型。

【轉(zhuǎn)化方法】

在解題與準(zhǔn)備階段中，將新材料作文題型轉(zhuǎn)化為話題作文題型，然后再將話題作文題型轉(zhuǎn)化為命題作文題型。

【適用范圍】

此法適用于需要根據(jù)材料內(nèi)容去提煉觀點(diǎn)、確定立意的新材料作文。例如2013年高考大綱卷“真誠和友善”，2014年高考新課標(biāo)卷Ⅰ“山羊過獨(dú)木橋”等。

【解題模板】

第一步，讀 快速閱讀題干和要求，然后再研讀材料。

第二步，找 找出材料中的寫作對象。

第三步，析 針對材料中的主要寫作對象、主要事件，加入寫作者的觀點(diǎn)，但不要輕易肯定或否定，要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析。

第四步，轉(zhuǎn) 針對主要寫作對象，選好角度，提煉寫作話題，把新材料作文轉(zhuǎn)化為話題作文。從所提煉的話題中選擇一個(gè)比較適合考生自己寫作的話題，然后根據(jù)話題范圍擬制一個(gè)適合自己寫作的標(biāo)題。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

下面以2014年高考新課標(biāo)卷Ⅰ中的作文試題為例，談?wù)劇稗D(zhuǎn)化法”的具體運(yùn)用。（筆者注：自2013年以來，全國各地高考語文試卷中的作文試題基本上都采用新材料作文題型來命題）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

破題思路：

從全面考慮材料的角度出發(fā)，提煉以“打破規(guī)則”為話題進(jìn)行寫作，也可以提煉以“創(chuàng)新也要守規(guī)矩、講原則”為話題進(jìn)行寫作。

從贊成兩組隊(duì)員的做法的角度出發(fā)，以“合作”為話題進(jìn)行寫作;從質(zhì)疑兩組隊(duì)員的做法的角度出發(fā)，提煉以“違背規(guī)則的合作未必能得到真正的成功，所以我們要遵守規(guī)則”為話題進(jìn)行寫作。

根據(jù)以上話題，我們可以命制標(biāo)題為《讓合作之花開滿心田》《高唱一曲守則的贊歌》《競爭誠可貴，合作價(jià)更高》《左手競爭，右手合作》《“雙贏”的原則》《讓規(guī)則之花常開心間》，等等。

二、“三步法”創(chuàng)作模板

所謂“三步法”，就是指寫作文的時(shí)候，使用“鳳頭”“豬肚”“豹尾”的寫作技法。

【適用范圍】

此法不僅適用于新材料作文，還適用于話題作文、命題作文等命題形式，適用面廣，效果甚好。

【寫作模板】

第一步，開頭“鳳頭”法

高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長時(shí)間才能找到它。”當(dāng)然，命制標(biāo)題也是“鳳頭”的一部分。當(dāng)標(biāo)題命制好以后，要根據(jù)自己所選的文體，創(chuàng)作好文章的開頭部分。這里所說的開頭，是包括標(biāo)題在內(nèi)的文章的開頭大致一兩個(gè)自然段。要想讓作文開篇博得閱卷者眼前一亮，我們可以：

巧設(shè)懸念，欲擒故縱

離端午節(jié)還有兩天了，富貴村的人們都在忙碌著。

這富貴村，雖然名為富貴，但其實(shí)是一片山坳坳里的窮鄉(xiāng)僻壤，偶爾飛出一兩個(gè)金鳳凰，簫順就是其中一個(gè)。去年剛剛從醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)的他正在城里醫(yī)院履行著天職。（《拋妻棄子之謎》江蘇一考生）

采用鋪排的修辭手法

有時(shí)，外面下著雨，心卻晴著;又有時(shí)，外面晴著，心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時(shí)候，雨也是晴;心雨的時(shí)候，晴也是雨。（《雨的隨想》汪國真）

引用名言警句

海子說：“要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢，即使明天天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡?！眽羰俏覀兿＜街常顓s是現(xiàn)實(shí)。只有在現(xiàn)實(shí)生活中仍能懷揣一顆敢于做夢的心，才能在樸素中創(chuàng)造絢麗，在平凡中創(chuàng)造偉大。（《在不滿足中成就自我》江西一考生）

設(shè)問深思

燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？（《匆匆》朱自清）

第二步，主體“豬肚”法endprint

“豬肚”的要義在于豐厚。通過不同的方式和角度將所要表達(dá)的觀點(diǎn)反復(fù)論說，讓閱卷者從感官上覺得內(nèi)容是富足的。要想充實(shí)“豬肚”，不妨：

排比舉例說理

錢三強(qiáng)的人生最美麗，因?yàn)樗兄屏酥袊谝活w原子彈;劉慶峰的人生最美麗，因?yàn)樗頌橹锌拼蟮难芯咳藛T，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對話，他還夢想創(chuàng)造中國的貝爾實(shí)驗(yàn)室;袁隆平的人生最美麗，因?yàn)樗嘀渤隽顺夒s交水稻。他們的人生都是創(chuàng)造的人生，無疑是最美的。（《豐富多彩的答案》河南一考生）

正反對比論證說理

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉;今之眾人其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。（《師說》韓愈）

引用名言說理

蕭伯納說：“人生有兩大悲劇，一是沒有得到心愛的東西，另一是得到了你心愛的東西。”但仔細(xì)玩味，發(fā)現(xiàn)這話的立足點(diǎn)仍是占有，所以才會有占有欲未得滿足的痛苦和已得滿足的無聊這雙重悲劇。如果把立足點(diǎn)移到創(chuàng)造上，以審美的眼光看人生，我們豈不可以反其意而說：人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造;另一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)。（《在義與利之外》周國平）

第三步，結(jié)尾“豹尾”法

“豹尾”其實(shí)是形象的比喻，它要求文章結(jié)尾要有力度。俗話說得好：“織衣織褲，貴在開頭;編筐編簍，重在收口?！币黄米魑模艘幸巳雱俚拈_頭，還應(yīng)有耐人尋味的結(jié)尾，特別是考場作文。因?yàn)榻Y(jié)尾直接關(guān)乎文章的主旨是否明確，是否深刻，是否新穎，所以備受閱卷老師的重視。因此，文章結(jié)尾的優(yōu)劣，會直接關(guān)系到作文分?jǐn)?shù)的高低。那么，文章結(jié)尾應(yīng)該怎么收，才能成為真正的“豹尾”呢？這還要視全文內(nèi)容而定。比較常見的方法有如下幾種：

照應(yīng)開頭法

開頭：你說你不像別人的父親那樣有本事，你只是個(gè)紙?zhí)荨＜執(zhí)菔裁匆沧霾涣恕?/p>

結(jié)尾：我說，謝謝紙?zhí)荩屛冶葎e人堅(jiān)強(qiáng)，比別人完美。我愿帶上紙?zhí)菀宦废蚯?。（《紙?zhí)荨泛弦豢忌?/p>

回味無窮法

寵辱皆忘，看天上云卷云舒;去留無意，望庭前花開花落。向太陽揮一揮手，去捕捉理性的靈光！（《捕捉理性的靈光》湖北一考生）

引用借鑒法

或如紀(jì)伯倫之言：“大地在沉睡，我們?nèi)栽谛新贰！碑?dāng)去求索、延展人生的路程了。（《延展生命的路程》福建一考生）

發(fā)出號召法

初生牛犢不怕虎。何必怕奧數(shù)、英語和周樹人呢？中學(xué)生。（《中學(xué)生，你何必怕？》江西一考生）

主題延伸法

看著眼前銹跡斑斑的舊鋤頭，心中有一種莫名的感動，也覺得它有“廉頗老矣”的滄桑。時(shí)代在向前發(fā)展，時(shí)光不可能倒流，它雖然不會被重新拾起，但決不應(yīng)該從此被湮沒在歷史的過道上，它應(yīng)被我們銘記——那是心靈的寄托。（《一把舊鋤頭》湖北一考生）

點(diǎn)明題旨法

時(shí)人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。少年是華章，是煙霞。讓我們長作少年人，常伴童真行！（《不妨長作少年人》浙江一考生）

哲理啟迪法

水墨留白是墨的境界，是水的境界，也是人生的境界。懂得如何堅(jiān)守、如何順應(yīng)是我們需要用一生去領(lǐng)悟的。懂得如何在方與圓、堅(jiān)持與順應(yīng)中轉(zhuǎn)換，便可成為真正的大師，揮筆勾出最美的人生畫卷。（《水墨留白，方圓相融》湖北一考生）endprint