郝金鳳

從前聽說過這樣一個故事：一個人做實驗。他拿著一張白紙向周圍的人問道：“你們看到了什么？”人們帶著驚詫和難以置信的神情回答道：“這是一張白紙啊！”人們在下面竊竊私語，怎么問這么簡單的問題呢？然后，這個人提起筆在紙的中間點上了一個黑點。他再次舉起了這張紙問：“這回你們又看到了什么？”幾乎所有人都說看到了一個黑點，其實黑點只是整張白紙上的一個非常小的部分，那大部分還是白紙?？墒侨藗兺粚Ｗ⒛且粋€小污點而忽視了它本色的純潔。也許道理大家都懂，可是在生活中這樣的事情還是屢屢發(fā)生。

作為一名教師，我每天都要面對著一些性格迥異的學(xué)生。他們有的聰明、有的勤奮、有的調(diào)皮、有的可愛。于是，每天對他們作業(yè)的“催繳”就是一項難題。小明已經(jīng)連續(xù)兩次沒有交作業(yè)了。昨天他還保證，今天會寫作業(yè)，并把昨天的補上來，我選擇相信他。可是，今天一查作業(yè)本，居然還是沒交。我盡量壓制怒火問他：“作業(yè)呢？”“我下午一定交?！彼f得斬釘截鐵“好，我再相信你一次?！蔽倚睦锵?，如果下午他還不交，我就打算好好教育他一下。下午見到他，我問：“作業(yè)寫了嗎？”“寫了”，他的回答讓我出乎意料。“拿來我看”我把手伸向他，接過作業(yè)本翻看了一下，“這是我留的作業(yè)嗎？”我的聲調(diào)越來越高，越說越生氣，不寫作業(yè)還偷懶，居然還記錯作業(yè)。接下來便是一陣“暴風驟雨”。“風雨”過后，教室里一片寂靜，小明呆呆地站在那里，一臉木然。我突然醒悟，他肯寫作業(yè)，便是一種進步，應(yīng)當給予充分的肯定，這是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，這種態(tài)度的重要性要遠比完成一次作業(yè)重要得多。如果我面帶微笑地夸獎他，或許他就會帶著積極的心態(tài)來對待學(xué)習(xí)。他已經(jīng)意識到錯誤，也改正了錯誤，只是在改正的過程中，出現(xiàn)了一點小的偏差，而我卻被一片叫做“偏見”的樹葉遮住了目光，忽視了學(xué)生身上的閃光點。

學(xué)生的教育總是在點滴中進行，這是一個潛移默化的過程。我們應(yīng)該時刻提醒自己：他們還是孩子，總有不足的地方，我們不能僅僅因為那個突兀的黑點而忽略了它本質(zhì)上的潔白。所以，我們要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的眼睛和一顆敏銳感知學(xué)生情緒的心靈，在他們需要認可的時候及時給予肯定，在他們失落的時候給予適時的鼓勵。告訴他們，你這樣做是對的，是值得表揚的，只要你繼續(xù)下去你就是最棒的，這讓我想到昨天課間發(fā)生的一件事。早上大課間結(jié)束后，學(xué)生們都投入到各自的游戲中。游戲結(jié)束后，回來重新集合站隊時，本來站在前面的小姜被小駱擠到了后面，兩個人因此起了爭執(zhí)。但當做操的音樂響起時，小姜退讓了，規(guī)規(guī)矩矩地站在了后面等待著做操。而調(diào)皮的小駱則揮舞著雙手，吐著舌頭，腦袋一晃一晃地向小姜炫耀著，挑釁著。小姜沒有理他，但是他的嘴撅得高高的，兩面的小腮幫鼓鼓的，可以看出他是生氣而且是不服氣的。見狀，我沒有馬上批評他們，而是走到小姜的面前，悄聲對他說：“這件事情我看到了，我認為你做的是對的，在這件事上老師要表揚你，你沒有在小事情上和他計較，知道什么事情是重要的，什么是次要的，為你這份胸懷，這份明智，老師要表揚你，你做得很好！”聽了這些話，小姜驕傲地點了點頭，表情也沒有那么生氣，反而很自豪。

雖然我沒有當眾大聲表揚他，但是這種私下的“悄悄話”式的肯定似乎起到的作用更好。這種私下出乎意料的肯定給了學(xué)生這樣一種感覺：老師是關(guān)注我，理解我的。而且這幾句“悄悄話”是我和老師之間的秘密，別人都不知道，從而在他的心里便有了滿足感。這樣既避免了后來可能發(fā)生的爭執(zhí)，也讓他知道寬容別人是對的，而且讓他意識到，當你做得好的時候，當你受委屈的時候，老師是看得見的，會給你一個公允的評價。

學(xué)生的心是敏銳的，他們用一切的感官來感知教師的一舉一動。所以肯定不僅僅局限于語言，它可以是一個手勢，一個微笑，甚至一個眼神，學(xué)生們都會心領(lǐng)神會；同時學(xué)生們的心靈也是單純的。他們沒有成年人的社會經(jīng)驗和足夠的理智判斷，但是學(xué)生用他們最純凈的心靈來感知這個世界，用一切本能來判斷外界事物的好與壞，而往往這種本能所獲得的信息是最直接也是最準確的，所以教師的肯定一定是發(fā)自內(nèi)心的，帶有功利目的或具有一些隱含性意義的肯定往往會被他們的直覺所識破，這樣不僅不能起到積極的作用，還會降低教師在學(xué)生心目中的威信，使老師的表揚變得沒有價值。

學(xué)生，是走在成長之路上的旅者，而我們老師則是他們在某一段旅途中的向?qū)?。當他們迷途時，為他們指引方向；當他們誤入歧途時，用盡各種方法使他們走回正途；當他們遇到困難自暴自棄時，給予他們鼓勵，幫助他們樹立信心，重新燃起繼續(xù)前進的勇氣。也許對于老師來說，那只是一句簡單的話語，但是學(xué)生的心中就會如同春風拂水，揚起層層細浪。也許當他們長大成人時，早已記不起老師曾說過的任何一句語言，但是當他們面對困難時的堅強和積極對待人生的態(tài)度卻離不開在那些被遺忘的歲月中老師在每一件小事上對他們的肯定和表揚。

一點小小的肯定就是一絲春雨，滋潤他們的心靈；一點小小的肯定就是一把肥料，助力他們的成長；一點小小的肯定更是一顆明星，指引他們前進的方向。在他們的行為出現(xiàn)偏差時，及時指出并幫助他們走出困境。在他們表現(xiàn)出色時，及時給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)前進。這樣，學(xué)生們才會在成長的道路上沿著正確的方向充滿信心地前行，所以，請不要吝嗇您的肯定！

（責任編輯 劉新蕊）