毛鳳美

摘 要：在高中語文學科教學中，口語訓練教學是語文課程教學的一個重要組成部分，口語訓練教學對于學生口語表達能力的提升有著重要作用。就提升高中語文口語訓練的有效方法進行闡述。

關鍵詞：高中語文；口語訓練；方式

口語表達能力對于學生的學習以及日常的生活交際等有著重要的作用，而語文學科作為一門語言類課程，其教學目標之一就是實現(xiàn)學生口語表達能力的提高，在語文課堂教學中，采取有效的口語訓練教學方法，對于提升學生的口語表達能力有著積極意義。

一、強化課文朗誦及復述的訓練方式

高中語文課本中有一些需要學生背誦的片段和課文，教師在日常教學中應加強學生對課文的朗誦和背誦，因為此過程不僅能增加學生詞匯的積累，學生在朗讀過程中，其實也是其口語表達的良好實踐。如，教師在教學完一篇課文后，還可以讓學生對課文重要片段進行復述，這樣一方面可以加深學生對課文的理解，另一方面還可以讓學生在自己理解的基礎上，自己組織語言將課文意思表達出來，此種口語訓練方式，對于培養(yǎng)學口語表達能力有重要作用。

二、借助課外實踐活動的訓練方式

高中語文教學中，課外實踐活動教學是最為重要的教學組成部分之一，課外實踐活動，其能有效地將學生的聽、說、讀、寫技能調動起來，對其語言綜合表達能力有著重要培養(yǎng)價值，因此，教師應重視課外實踐對學生口語表達培養(yǎng)的重要作用。如，教師可以組織學生開展演講比賽以及模擬記者采訪游戲等，同時，引入獎勵競爭機制，提升學生的參與熱情，這些活動不僅能促進學生對語文學科學習積極性的提高，對于其口語表達能力的培養(yǎng)也是一個非常有效的口語訓練方式。

三、創(chuàng)設情境，鼓勵學生大膽表達的訓練方式

當前有相當一部分高中語文課堂教學中，其課堂氛圍較為嚴肅，教師的嚴肅導致學生也不敢妄言，課堂作為口語表達能力的實踐功能，因此沒有得到充分的發(fā)揮，尤其是對于那些學習較差的學生，其課堂主動發(fā)言的次數(shù)更少，因此，教師應創(chuàng)設輕松活躍的課堂情境，活躍其思維，鼓勵學生暢所欲言。如，教師可以在課前給學生講一些笑話，或是自己做了什么等，拉近師生間的心理距離，讓學生認識到教師其實也是和藹的，營造良好的課堂表達氛圍，從而讓學生在課堂上敢于和善于發(fā)言。此種訓練方式十分有效。

由此可以看出，高中語文教學中，實施有效的口語訓練教學方式，對于提升學生口語表達能力有著積極的作用，因此加大對高中語文口語訓練的相關研究有著積極的意義。

參考文獻：

[1]張銀平.如何搞好高中語文口語訓練[J].教育教學論壇，2010（28）：160.

[2]陳穎.人教版語文教材口語交際訓練習題研究[D].陜西師范大學，2012.

？誗編輯 魯翠紅