王語(yǔ)

一、研究背景

（一）基于國(guó)內(nèi)研究領(lǐng)域的空白

長(zhǎng)期以來，我國(guó)低年段的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)都落在識(shí)字、寫字教學(xué)上，對(duì)于“口語(yǔ)交際”這個(gè)領(lǐng)域探索較少，而且通常一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容由單節(jié)課時(shí)來完成，訓(xùn)練難成體系，強(qiáng)化不夠。

（二）基于我校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革的需求

語(yǔ)文學(xué)科，一直是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。個(gè)性化教學(xué)改革初期，就以閱讀教學(xué)為突破口，率先在校內(nèi)發(fā)揮了引領(lǐng)與示范的作用。而口語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的探索，又使語(yǔ)文教學(xué)改革煥發(fā)了蓬勃的生機(jī)。在我?！罢Z(yǔ)文學(xué)科個(gè)性化教學(xué)改革三年發(fā)展規(guī)劃”中也明確提出：到2015年，語(yǔ)文學(xué)科要建設(shè)一套具有個(gè)性化教學(xué)特色的語(yǔ)文校本教材，低年段著重在口語(yǔ)交際領(lǐng)域進(jìn)行探索和研究。

二、研究歷程

立足中日比較研究，我們借鑒并引進(jìn)了一個(gè)日本的口語(yǔ)交際單元，設(shè)計(jì)并實(shí)施了二年級(jí)《我說你畫》口語(yǔ)交際單元，并且進(jìn)行了較為完整的行動(dòng)研究。

（一）研究問題

為了使我們的研究更聚焦，我們確立了兩個(gè)問題，作為我們開展研究的“突破口”。

1.口語(yǔ)交際大單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)——教學(xué)內(nèi)容的突破

2.個(gè)性化教學(xué)理念下，低年級(jí)口語(yǔ)交際領(lǐng)域的有效教學(xué)策略——教學(xué)方法的突破

（二）研究方法

比較研究法、行動(dòng)研究法（課堂觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法）。

（三）實(shí)施情況

1.實(shí)施情況概述

組建了以二年語(yǔ)文組為核心的研究團(tuán)隊(duì)，語(yǔ)文學(xué)科委員進(jìn)行指導(dǎo)，年組全體教師分工進(jìn)行開發(fā)與實(shí)施。

2.使用新的教學(xué)資源

（1）錄音筆的使用

上學(xué)期，我在“相互打聽對(duì)方的寶物”口語(yǔ)交際單元的教學(xué)中，大膽嘗試運(yùn)用了錄音筆來輔助教學(xué)。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，錄音筆的采用是促進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)的一個(gè)新的衍生點(diǎn)。

在這個(gè)單元的實(shí)踐探索中，我們沿用這一做法。小組游戲時(shí)，采用錄音筆對(duì)討論的過程進(jìn)行聲音的采集；集體交流時(shí)，通過原音重現(xiàn)，促進(jìn)交流與評(píng)價(jià)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力，更促進(jìn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)；潛移默化中，學(xué)生的媒體素養(yǎng)也得到了提升。

（2）移動(dòng)白板的使用

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，利用移動(dòng)白板可以更好地保證集體交流的效果。白板的使用將學(xué)生的活動(dòng)區(qū)域變得更加開放，學(xué)生圍在一起，注意力更易集中，思維也就隨之變得更為靈活，傾聽、交流互動(dòng)的效果更好。

3.注重交際禮儀的培養(yǎng)

我國(guó)“課標(biāo)”中對(duì)低年段“交際禮儀”的描述是：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。而在日本的教師指導(dǎo)材料中提到：在小組交流時(shí)，適時(shí)地回應(yīng)、質(zhì)疑、表情、神態(tài)等，其中包括發(fā)言的音量、理解、規(guī)矩等。這樣的要求顯然更加細(xì)致、明確，更易于操作。長(zhǎng)久關(guān)注這些細(xì)節(jié)，學(xué)生必然會(huì)形成良好的修養(yǎng)。

上學(xué)期的實(shí)踐探索中，我們開發(fā)了“聲音標(biāo)準(zhǔn)”，一學(xué)期下來，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了控制音量的習(xí)慣。受此啟發(fā)，我們還開發(fā)了“幾級(jí)音量圖”，自主設(shè)計(jì)了“我的音量”和“我會(huì)聽”的班級(jí)提示牌。

三、研究的結(jié)論

（一）單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的要素

1.目標(biāo)定位不高，旨在鮮明準(zhǔn)確

2.訓(xùn)練任務(wù)不重，旨在循序漸進(jìn)

3.交際禮儀不多，旨在形成素養(yǎng)

（二）口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾方面

1.重視情境創(chuàng)設(shè)，交際活動(dòng)具有趣味性

2.重視兒童特點(diǎn)，學(xué)習(xí)指南具有實(shí)效性

3.重視雙向互動(dòng)，交際活動(dòng)具有實(shí)踐性

4.重視活動(dòng)效果，教學(xué)資源具有實(shí)用性

大單元開發(fā)的研究歷程，讓我們收獲多多，感慨多多。我們將滿懷豪情繼續(xù)探索前行，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)踐行“開放式、個(gè)性化”辦學(xué)理念！