陳利華

學生是教育工作者的教學對象，他們是教師進行教學活動的主體，教師的教學成果主要通過學生的學習情況體現(xiàn)出來。我現(xiàn)在改變以往的研究重點，從學生方面著眼，教師把全部的感情都投入到教學實踐中，實現(xiàn)教育的真諦。

一、認清學生的時代特點

在教師的教學工作中，認清學生的不同特點，使學生在學習過程中和教師密切配合。這是教育工作者教學活動能夠順利進行的重要保證和首要前提。

現(xiàn)如今，在校學生中獨生子女的比重越來越大。他們在家養(yǎng)成了任性、放縱的性格，這就給教師的管理帶來了困難。教師如果對學生處理不當，和學生家長發(fā)生矛盾，工作就會遇到更多麻煩，嚴重時還會引起社會問題。所以必須采用新的教學方法和管理途徑，管理好學生，為全面提高教學質量盡自己最大的努力。

二、運用情感管理學生

人都是重感情的，為了解決管理學生的難題，師生間建立情感基礎是非常必要的。教師一定要為小學生心靈的健康發(fā)展開辟一片沃土，去潛心凈化學生的心靈。前提是教師要以身作則，所謂“親其師而信其道”。學生有了純凈的心靈，擁有真、善、美的觀念，引導學生認識到學習本身就是一種美，培養(yǎng)他們刻苦學習的美德，學生專心學習，將來才能成為社會的有用之才。

三、運用情感來教學

在素質教育教學工作中，為了出色地完成目標教學任務，把情感運用到教學的具體實踐中，可以達到優(yōu)化教學質量的目的。

1.認清補課的弊端

有些教師企圖通過補課的途徑達到自己的教學目的，這不可取。無休止的補課，只能引發(fā)學生的逆反心理，導致事倍功半的惡果。教師應把希望寄托在課堂上，通過合理的教學方法，調動學生的積極性，出色地完成教學目標。

2.運用情感，優(yōu)化課堂質量

在教學實踐中，教師要把情感注入學生的心中，有了情感因素做基礎，教師還需注意以下兩點：（1）樹立時間觀念。教師充分利用課堂時間，把豐富的知識傳授給學生，在學生的意識中建立惜時如金的觀念。（2）樹立語言觀念。教師講課時，用心選擇學生最易接受的語言，用精練的語言表達最深刻的含義，在自己的意識領域建立惜言如金的想法。

3.充分挖掘學生潛能

每個學生都有慧根，都蘊藏著一定的潛能，教師應想辦法去挖掘學生的潛能，給學生多創(chuàng)造發(fā)揮他們特長的機會，師生關系好了就更容易溝通了。

學生是祖國的未來，教師用自己的情感教化學生、美化生命，讓自己的情感為教學服務，不僅會達到教書育人的教育目的，還為人類的進步事業(yè)獻出了自己的愛心，對人類的美好未來有著重要的意義。

參考文獻：

巴桑卓嘎.淺談小學教學安排的科學性[J].科教導刊：上旬，2013（12）.