左光純

摘 要：在當(dāng)前幼兒園語言教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)明確今后教學(xué)工作的改革核心方向，以更好地通過可行的手段和完善的措施，從真正意義上實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)工作和教學(xué)理念的改進(jìn)。針對這一方面的內(nèi)容展開論述，旨在更好地促進(jìn)幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園語言教學(xué)；研究分析；教學(xué)效益

幼兒園是幼兒的智力以及語言思維能力得到全面增強(qiáng)的一個(gè)關(guān)鍵性的階段，在此階段中，針對幼兒的教育，還應(yīng)當(dāng)以今后的發(fā)展為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)是切實(shí)增強(qiáng)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。在幼兒園語言教學(xué)中，廣大教師和幼兒家長應(yīng)當(dāng)對幼兒工作高度重視，在培養(yǎng)幼兒思維能力的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的恰當(dāng)性，這樣不僅可以取得事半功倍的效果，同時(shí)還可以使幼兒的語言能力更加突出。

一、幼兒園語言教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

明確幼兒園語言教學(xué)之中的基本問題，是真正意義上促進(jìn)教學(xué)效果增強(qiáng)的關(guān)鍵點(diǎn)。大多數(shù)家長和教師雖然對幼兒園的語言教育十分重視，但對教學(xué)的真正含義認(rèn)識卻不足。幼兒園對幼兒語言能力的培養(yǎng)不單單是培養(yǎng)他們會說話的能力，還要培養(yǎng)他們在理解和邏輯思維方面的能力。雖然現(xiàn)在有些幼兒園對幼兒語言教育的認(rèn)識加強(qiáng)了，但教學(xué)內(nèi)容卻始終沒變，若是僅把培養(yǎng)幼兒的說話能力當(dāng)作教育的目標(biāo)，那么幼兒園教育就會顯得微不足道，甚至沒有必要了。

二、建議及對策

首先，廣大教師應(yīng)當(dāng)不斷地增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和教育水準(zhǔn)，對于廣大教師而言，應(yīng)當(dāng)不斷地通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富和完善，并且對教學(xué)的形式和內(nèi)容進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，保證幼兒園語言教學(xué)的有效性和針對性。此外，在幼兒園語言教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，使幼兒可以在一個(gè)相對愉快和輕松的氛圍之中實(shí)現(xiàn)交流和提升。最后，還應(yīng)當(dāng)注重對幼兒聽讀能力的訓(xùn)練，這一點(diǎn)相當(dāng)關(guān)鍵，在訓(xùn)練的過程中應(yīng)當(dāng)注重對廣大幼兒理解能力、說話能力等的培養(yǎng)，在幼兒園語言教學(xué)中廣大教師和幼兒家長應(yīng)當(dāng)引起高度重視，以更好地為后期的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)增強(qiáng)幼兒的綜合技能和綜合素質(zhì)水準(zhǔn)。

總的來講，加強(qiáng)幼兒園語言教學(xué)意義重大，正如上文所分析到的，幼兒園是幼兒的智力以及語言思維能力得到全面增強(qiáng)的一個(gè)關(guān)鍵階段，根據(jù)對當(dāng)前幼兒園語言教學(xué)的基本現(xiàn)狀和教學(xué)改革的重難點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，從實(shí)際的角度著手對教學(xué)的核心發(fā)展方向和教育事業(yè)的改革重點(diǎn)等進(jìn)行了研究，旨在更好地促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。