何麗霞

一位修道多年的老僧，吃飯時(shí)只配一碟咸菜和一杯白水。有人奇怪，老僧言：咸有好滋味，淡有真清涼。我恍然大悟，教學(xué)媒體的選擇不也如此嗎？現(xiàn)代的教學(xué)媒體是“咸”的，咸有咸的好滋味，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是“淡”的，淡有淡的真清涼。

有人認(rèn)為，多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂、視聽兼顧、交互性強(qiáng)、信息量大、靈活性強(qiáng)，完全可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)媒體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中再?zèng)]有選擇傳統(tǒng)教學(xué)媒體的必要。我認(rèn)為，這種說法過于片面，言辭偏激。

首先，我覺得現(xiàn)代的多媒體技術(shù)雖好，但未必適用于每一節(jié)課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如，四年級(jí)上冊(cè)《畫角》這一課，無論多媒體把方法和過程演示得多么直觀、清晰，如果不用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體去讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，那學(xué)習(xí)的結(jié)果終將是學(xué)生眼高手低、學(xué)無所成。反之，如果把傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代的多媒體結(jié)合起來，反而會(huì)收效更多。

其次，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，硬件設(shè)施不完備，要想讓每節(jié)課都有多媒體來輔助是不可能的，而更多的時(shí)候，還是依賴于那些傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。并且如果你用心去探究，你也許會(huì)挖掘到比多媒體更好、更實(shí)用、更適合農(nóng)村孩子們的教學(xué)媒體。

此外，使用什么樣的教學(xué)媒體，更受教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教師素質(zhì)等多種因素的制約。

總之，還是那句老話“黑貓、白貓，能捉耗子的才是好貓?！睙o論是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體還是現(xiàn)代化的教學(xué)媒體都應(yīng)服務(wù)于教學(xué)來促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。咸有好滋味，淡有真清涼，辯證的也是統(tǒng)一的，和諧的才是完美的，在選擇教學(xué)媒體時(shí)，我們應(yīng)具體情況具體分析，將現(xiàn)代與傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合，攜手共進(jìn)，使我們的課堂更靈動(dòng)，更有生氣。