閆建寧

摘 要：隨著時代的進步與發(fā)展，我國在教育體制上也在向著大力推行素質教育的步伐上前進著，傳統(tǒng)的應試教育僅僅將教學的重點放在解決常規(guī)問題和計算技能上，這已經(jīng)無法滿足當代的教育需求和對人才的需要。

關鍵詞：初中；數(shù)學；學生；探究能力

數(shù)學是一門注重培養(yǎng)學生邏輯思維能力的學科，它也是所有學生、教師都特別重視的一門關鍵性的學科，但是在應試教育的背景下，很多學生已經(jīng)成為一個專門解題的書呆子，這不是我們學習的初衷，所以，在素質教育的體制下，我們需要將創(chuàng)新作為當前教學的重點內(nèi)容，而創(chuàng)新也是對學生探究能力的培養(yǎng)。應對新課改的要求我們可以參考以下幾點建議。

一、培養(yǎng)學生正確的學習方法

一個錯誤的學習方法不但不能夠幫助學生更好地學習，而且還會起到事倍功半的效果，所以，正確的學習方法才是學生提高學習能力、高效地獲得準確知識的關鍵所在。因此，初中數(shù)學老師需要將書本上的知識傳授給學生的同時培養(yǎng)他們正確的解題思路和學習方法，并讓他們學會自主地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

二、創(chuàng)造良好的探究環(huán)境

營造良好的探究環(huán)境是讓學生產(chǎn)生探究意識的基礎，對于心智還未成熟的初中生來說，環(huán)境因素是他們學習的重要因素。只有在學生相互探究和合作的前提下，才能讓課堂變成以學生為主導的真正有利于學生的地方，相反，傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學方式很不利于培養(yǎng)學生的探究能力。

三、激發(fā)學生的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，只有當一個人對某件事物產(chǎn)生興趣的時候，他才會竭盡所能地去研究并探索。對于初中生來說，枯燥的課堂完全不會提高他們對學習的興趣，所以初中數(shù)學教師可以在日常及學習中利用信息技術的發(fā)展，通過多媒體技術進行教學，從而激發(fā)學生的興趣。另外，適當?shù)莫剳鸵彩浅踔猩苤匾暤囊环矫妫械膶W生會因為老師的一句鼓勵和贊賞而大大提升他們的學習熱情，所以，適當?shù)莫剳筒坏珪岣哒n堂的學習氛圍，而且能夠讓全班的學生都積極向上，激發(fā)他們數(shù)學學習的熱情。

四、引導學生大膽地猜想

對老師來說，他們不怕基礎比較差的學生，就怕沒有思想的學生，一個正值初中的學生完全沒有自己的想法是一件非?？杀氖虑?，所以老師需要引導他們對于遇到的問題進行大膽的猜想，這樣才能夠在科學的探究過程中通過猜想來決定探究的方向。因此，教師對學生大膽猜想的引導也是培養(yǎng)探究能力的重要舉措。

總之，探究是數(shù)學得以發(fā)展的根本，學生只有在不斷的探究中才能增強自己的學習能力和對學習的興趣，這樣才能體現(xiàn)出素質教育的價值所在。

參考文獻：

陳利民.優(yōu)化教學方法 培養(yǎng)學生探究能力[J].科學教育，2009（02）.

編輯 馬燕萍