盧 江

（九江市文化館 江西 九江 332000）

舞臺(tái)表演實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

盧 江

（九江市文化館 江西 九江 332000）

在聲樂教學(xué)中加入舞臺(tái)表演實(shí)踐是為了將理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)表演者的實(shí)踐能力，從而完成表演任務(wù)。本文從舞臺(tái)表演實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的目的、重要性和意義等三個(gè)方面入手，闡述聲樂教學(xué)與舞臺(tái)表演實(shí)踐的關(guān)系，以及在聲樂教學(xué)中加入表演實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義。

舞臺(tái)表演；聲樂教學(xué)；意義

一、舞臺(tái)表演實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的目的

（一）培養(yǎng)創(chuàng)造力

舞臺(tái)表演并不單純只是演唱歌曲，在聲樂表演實(shí)踐中，還要求表演者能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)，還要將自己創(chuàng)作的樂曲表演出來。一名優(yōu)秀的聲樂表演者不能只會(huì)表現(xiàn)別人的作品，或者一味抄襲﹑模仿現(xiàn)成的音樂，而是要做到在舞臺(tái)表演實(shí)踐中加強(qiáng)對音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)，可以獨(dú)立完成樂曲創(chuàng)造。

（二）培養(yǎng)情感

一名優(yōu)秀的表演者是應(yīng)該帶著感情的，把自己的情感注入表演之中，并用這種表演感染受眾。恰巧音樂又是一種以感情傳達(dá)為主要目的的藝術(shù)形式。聲樂舞臺(tái)表演的任務(wù)之一就是要通過表演者的表現(xiàn)把作詞作曲者的真情實(shí)感傳達(dá)給受眾，因此，在聲樂教學(xué)中注重情感培養(yǎng)是有著重要意義的。

（三）培養(yǎng)臺(tái)風(fēng)

聲樂教學(xué)中的舞臺(tái)表演實(shí)踐是為了給表演者創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，在此過程中要注意培養(yǎng)穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)，從步態(tài)﹑手勢﹑表情等多個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，做到感情與動(dòng)作結(jié)合，完成舞臺(tái)表演。

二、舞臺(tái)表演實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的重要性

舞臺(tái)表演實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的重要性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，聲樂教學(xué)多屬于理論教學(xué)，演唱也僅是在教室內(nèi)進(jìn)行，而聲樂教學(xué)的最終任務(wù)是要讓表演者能夠自然﹑從容地在人前表演，因此可以將舞臺(tái)表演實(shí)踐看作是補(bǔ)充理論教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在聲樂教學(xué)中加入舞臺(tái)表演實(shí)踐更是將理論與實(shí)踐相結(jié)合；第二，將舞臺(tái)表演實(shí)踐應(yīng)用于聲樂教學(xué)是對務(wù)實(shí)精神的深入貫徹，習(xí)近平總書記參觀復(fù)興之路展覽后的講話中，提出“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”，也強(qiáng)調(diào)和彰顯了新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)核心務(wù)實(shí)精神，中央重視務(wù)實(shí)精神，表現(xiàn)在聲樂教學(xué)中，就是進(jìn)一步糅合舞臺(tái)表演實(shí)踐與聲樂教學(xué)，向時(shí)間要效率，不是脫離表演談聲樂教學(xué)，也不是離開教學(xué)只要求舞臺(tái)表現(xiàn)。

三、舞臺(tái)表演實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

（一）提高表演者的實(shí)踐能力

聲樂教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)優(yōu)秀的表演者，在教學(xué)過程中注重舞臺(tái)表演實(shí)踐可以直接提升實(shí)踐能力。首先，在舞臺(tái)表演中練習(xí)聲樂，可以兩手一起抓，理論結(jié)合實(shí)踐，能夠促進(jìn)聲樂教學(xué)；其次，表演者通過舞臺(tái)實(shí)踐訓(xùn)練可以發(fā)現(xiàn)自身不足，無論是臺(tái)風(fēng)還是唱功，都需要表演者通過一次又一次的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找解決問題的辦法，從而提升自己的實(shí)踐能力；第三，有一些涉及合作的表演需要參與者共同實(shí)踐，經(jīng)過磨合才能使表演天衣無縫，這個(gè)過程，不僅是培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程，更是讓表演者懂得協(xié)作的過程。因此，舞臺(tái)表演實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的意義之一就是提高表演者的實(shí)踐能力。

（二）結(jié)合聲樂教學(xué)和舞臺(tái)表演

將聲樂教學(xué)和舞臺(tái)表演有機(jī)結(jié)合才能產(chǎn)生藝術(shù)，才能指引表演者的方向，在內(nèi)在與外在方面同時(shí)下功夫，使聲樂教學(xué)變成可以被表演出來的藝術(shù)。通過多次舞臺(tái)表演實(shí)踐，可以深入挖掘表演者的表現(xiàn)力，表演者自己也能夠?qū)⒙晿繁硌輧?nèi)化為自身的能力，進(jìn)而總結(jié)演出經(jīng)驗(yàn)﹑提高業(yè)務(wù)水平，更好地提升聲樂表演能力。

（三）聲樂教學(xué)和舞臺(tái)表演相互促進(jìn)

可以說二者是協(xié)調(diào)發(fā)展﹑共同進(jìn)步的，作為音樂藝術(shù)就需要這兩方面共同提高，單發(fā)展聲樂教學(xué)，或只提高舞臺(tái)表演能力，都不會(huì)產(chǎn)生藝術(shù)，因?yàn)檫@二者就應(yīng)該相互促進(jìn)。表演者在長期認(rèn)真對待舞臺(tái)表演實(shí)踐的過程中，就是在加強(qiáng)聲樂功夫，而在聲樂教學(xué)中把握好每一次舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，也是領(lǐng)略更深層次﹑更多的聲樂內(nèi)涵的過程，二者同樣寶貴。將實(shí)踐應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程，教師引導(dǎo)表演者重視每一次理論教學(xué)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，方能實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)和舞臺(tái)表演相互促進(jìn)，并實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

（四）使表演者駕馭舞臺(tái)

如果在聲樂教學(xué)中將舞臺(tái)表演實(shí)踐作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容便可以大大降低表演者的怯場情況。表演者怯場會(huì)嚴(yán)重影響其聲樂能力的發(fā)揮，也會(huì)使表演者的舞臺(tái)表現(xiàn)力受到影響，怯場就是表演者駕馭舞臺(tái)能力不夠的最主要的表現(xiàn)。由于表演者的發(fā)揮不穩(wěn)定，便不能把藝術(shù)形式完全展現(xiàn)出來，破音﹑走調(diào)﹑忘詞等情況如果發(fā)生，就更不能用音樂來打動(dòng)觀眾，如果表演者多次參與表演實(shí)踐，那么表演心態(tài)趨于平和，能夠很好地駕馭舞臺(tái)，表現(xiàn)自己。

［1］高卉，魯娜.舞臺(tái)實(shí)踐在高校聲樂教學(xué)中的重要作用［J］.音樂時(shí)空，2013（01）.

［2］呂鳴摘，李裙.舞臺(tái)演出實(shí)踐在聲樂教學(xué)中的重要性［J］.藝術(shù)評論，2011（01）.

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1007-0125（2015）05-0220-01