朱 飛

（江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 徐州 221000）

高等職業(yè)教育中平面設(shè)計(jì)課程對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的吸收和應(yīng)用

朱 飛

（江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 徐州 221000）

伴隨著現(xiàn)代教育水平的不斷提升，高等職業(yè)教育為培育具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才，而不斷加強(qiáng)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。現(xiàn)有的課程和技能已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)職業(yè)人才的需求。如果在高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，不僅可以提高高職學(xué)生的思想品德，提升他們的人格魅力，還可以使設(shè)計(jì)課程的子課程不斷優(yōu)化。本文從民族文化的發(fā)展、設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用和市場(chǎng)人才需求來(lái)闡述中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響。

高等職業(yè)教育；平面設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)文化

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，平面設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展日趨成熟，但社會(huì)仍然需要大量的平面設(shè)計(jì)人才。高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，對(duì)該學(xué)科中的知識(shí)理論和技能有著深刻理解，擁有專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)操作和研究的能力。

一、當(dāng)前高等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

高等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)作為一門(mén)主要培養(yǎng)基礎(chǔ)技能應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，它的目標(biāo)是培養(yǎng)出具有扎實(shí)基礎(chǔ)且具有競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)性人才。但是目前，有些院校過(guò)分重視設(shè)計(jì)輔助軟件的操作教學(xué)，這樣做會(huì)使培養(yǎng)出的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天失去競(jìng)爭(zhēng)力。近些年，高等職業(yè)院校的學(xué)生數(shù)量不斷增加，教育教學(xué)資源也變得更為緊張，有限的教師無(wú)法培養(yǎng)眾多的學(xué)生，因此，雖然市場(chǎng)需要的平面設(shè)計(jì)人才不斷增多，該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景也很好，但是培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生影響的現(xiàn)實(shí)意義

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生，是應(yīng)用實(shí)踐型人才，而從平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值上看，平面設(shè)計(jì)是屬于商業(yè)價(jià)值領(lǐng)域的。在平面設(shè)計(jì)課程中，設(shè)計(jì)的功能價(jià)值、市場(chǎng)價(jià)值、傳統(tǒng)文化價(jià)值等相關(guān)價(jià)值緊密聯(lián)系著。我國(guó)平面設(shè)計(jì)作品一直在國(guó)際商品價(jià)值中處于劣勢(shì)地位，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：首先，設(shè)計(jì)作品的價(jià)值沒(méi)有得到體現(xiàn)；其次，在設(shè)計(jì)中大量使用西方國(guó)家的素材，暴露了我國(guó)設(shè)計(jì)的缺陷；再次，我國(guó)的商品沒(méi)有與本土文化相融合，沒(méi)有中國(guó)特色，商品的品味檔次也不太高；最后，市場(chǎng)缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)文化元素?zé)o法得到發(fā)揚(yáng)和繼承。

三、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的具體影響

高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程傳授給學(xué)生技能和知識(shí)。在高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教育的核心內(nèi)容就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思維能力、審美能力和圖形創(chuàng)意能力。高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程開(kāi)設(shè)的目的就是讓學(xué)生畢業(yè)后可以從事平面設(shè)計(jì)工作，就是為了培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)技能型人才，從而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。中國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史的文明古國(guó)，同時(shí)也是世界文明的發(fā)源地之一，中國(guó)傳統(tǒng)文化是世界文化中一顆璀璨的明星。所以，中國(guó)傳統(tǒng)文化不論是對(duì)中國(guó)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)和方向，還是高等職業(yè)教育學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)都有著重大影響，在微觀上，它也是高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程的一個(gè)分支。

四、高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容吸納中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的意義

本文認(rèn)為，只要讓高職學(xué)生接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化，他們立刻會(huì)從博大精深的文化內(nèi)涵中感受到一股強(qiáng)大力量，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民族文化的興趣。在日后的工作中，學(xué)生們可以將傳統(tǒng)文化中的文化精髓應(yīng)用到作品中，同時(shí)，他們?cè)谏鐣?huì)交流中會(huì)不自覺(jué)地流露出對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，使得人們對(duì)其修養(yǎng)更為認(rèn)同。但是設(shè)計(jì)的發(fā)展必須順應(yīng)著時(shí)代的發(fā)展，不然會(huì)逐步被社會(huì)淘汰。將平面設(shè)計(jì)課程與中國(guó)傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行融合，會(huì)使教學(xué)目標(biāo)更加明確，會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，會(huì)使教學(xué)樣式更加多樣且具有趣味性，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生更加深刻、清晰地理解教學(xué)內(nèi)容。平面設(shè)計(jì)課程吸納中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，不管是在主體、風(fēng)格，還是構(gòu)圖、色彩和內(nèi)涵等方面都具有著更為深刻的意義。設(shè)計(jì)的一些元素符號(hào)自身是沒(méi)有任何意義的，但是一旦將其整合，就會(huì)對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生巨大影響。

綜上所述，中國(guó)的平面設(shè)計(jì)因傳統(tǒng)文化而發(fā)展，傳統(tǒng)文化同樣因平面設(shè)計(jì)而得以繼承和發(fā)展。在高等職業(yè)教育的平面設(shè)計(jì)課程中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化有著重要的意義。在全球經(jīng)濟(jì)文化一體化即將真正來(lái)臨之際，中華傳統(tǒng)文化通過(guò)高等職業(yè)平面設(shè)計(jì)，影響著人們的審美觀，影響著中國(guó)商品的價(jià)值觀。

［1］王受之.世界平面設(shè)計(jì)史［M］.北京：北京中國(guó)青年出版社，2002.

［2］常櫻.平面設(shè)計(jì)——觀念、規(guī)律、方法［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2012.

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1007-0125（2015）05-0218-01