唐 明

（西華師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，四川 南充 637000）

試論中國近代美術(shù)教育的開端與演進(jìn)

唐 明

（西華師范大學(xué) 美術(shù)學(xué)院，四川 南充 637000）

通過梳理中國近代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等現(xiàn)狀論述中國近代美術(shù)教育的開端；從中國近代社會(huì)的不同發(fā)展階段闡述中國近代美術(shù)教育之演進(jìn)，從而了解美術(shù)教育之本質(zhì)與意義，為當(dāng)代美術(shù)教育的發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

中國近代；美術(shù)教育；開端；演進(jìn)

“建立新的教育制度，引入新的教學(xué)內(nèi)容，包括對(duì)科技﹑工業(yè)發(fā)展具有特殊價(jià)值的工藝﹑美術(shù)等學(xué)科，是近代中國教育發(fā)展的主旋律?！保?］洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起及中國近代教育史上第一所現(xiàn)代學(xué)堂——京師同文館的成立，直至其他的洋務(wù)學(xué)堂在各地的成立與發(fā)展，代表著中國近代教育向現(xiàn)代教育的偉大轉(zhuǎn)折；1867年創(chuàng)辦船政學(xué)堂，雖是培養(yǎng)造船技術(shù)人才和海軍人才，但課程設(shè)置上已開設(shè)了“畫科”，是中國新式學(xué)堂里最早開設(shè)的“繪畫課”；1902年，三江師范學(xué)堂的建立，1906年圖畫課﹑手工課的設(shè)置，是我國近代最早的美術(shù)系科，代表著中國近代高等美術(shù)教育的開始。

清政府的滅亡，中華民國的建立，標(biāo)志著統(tǒng)治兩千年的封建君主制被新興民主共和體制代替，教育出現(xiàn)了新的生機(jī)。1912年成立中央教育部，蔡元培出任第一任教育總長并頒布了《學(xué)校系統(tǒng)令》﹑《學(xué)校系統(tǒng)改革令》等，指出了“圖畫課”的要旨不僅是技能的培養(yǎng)而且是審美的培養(yǎng)。1922年，美術(shù)課被列人小學(xué)和初中的必修課，1923年頒發(fā)了《小學(xué)形象藝術(shù)課程綱要》和《初等中學(xué)圖畫課程綱領(lǐng)》，美術(shù)教育的目的從為了啟發(fā)兒童的藝術(shù)本性，增進(jìn)美的欣賞與認(rèn)識(shí)，陶冶美德情操，到提倡藝術(shù)為生活服務(wù)。1927年4月，國民黨反動(dòng)派叛變后，中國共產(chǎn)黨和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義，在江西﹑福建﹑湖南﹑湖北和安徽省的農(nóng)村先后建立了十幾塊蘇維埃革命根據(jù)地，政治的變革，教育也隨之變化，根據(jù)地的小學(xué)最初被稱之為“勞動(dòng)小學(xué)”，1934年4月，中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府教育人民委員部頒布《小學(xué)課程教則大綱》的文件，文件中規(guī)定初級(jí)小學(xué)和高級(jí)小學(xué)課程種開設(shè)國語﹑算術(shù)﹑游藝。游藝即包含了唱歌﹑圖畫﹑游戲﹑體育等，游藝課的方式在于與勞動(dòng)的結(jié)合下，培養(yǎng)集體生活習(xí)慣，集體行動(dòng)能力等，這一時(shí)期雖然處在斗爭的艱難環(huán)境下，美術(shù)教育依然在游藝課的方式下得到了延續(xù)與發(fā)展?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨先后建立了陜甘寧﹑晉察冀等抗日民主根據(jù)地，在極其艱難的條件下，美術(shù)依然是小學(xué)階段課程的內(nèi)容之一，為了培養(yǎng)更多的革命藝術(shù)干部，在根據(jù)地還開設(shè)了音樂﹑戲劇﹑美術(shù)系。魯迅藝術(shù)學(xué)院就是建立在陜甘寧邊區(qū)的培養(yǎng)革命藝術(shù)干部的學(xué)校，之后革命根據(jù)地還建立了華北聯(lián)合大學(xué)與魯迅藝術(shù)學(xué)院華中分院等培養(yǎng)了許多革命藝術(shù)干部人才。

1949年，中華人民共和國成立，標(biāo)志著半殖民半封建社會(huì)的結(jié)束。1950年8月，中央人民政府教育部頒布了《小學(xué)圖畫課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》和《中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案）》，美育被列為中小學(xué)的教育方針，美術(shù)教育的地位得到加強(qiáng)，使我國學(xué)校美術(shù)教育有了良好的開端。1957年中蘇關(guān)系的惡化及國內(nèi)政治的現(xiàn)狀，同年2月，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中提出了新的教育方針，而新的教育方針中并沒有提及美術(shù)教育，學(xué)校的美術(shù)教育開始不被重視，中小學(xué)的美術(shù)課被減少。之后的“文化大革命”學(xué)校停課“鬧革命”，美術(shù)教育體系完全被破壞，殘存的美術(shù)內(nèi)容便是街頭巷尾的大字報(bào)﹑漫畫﹑美術(shù)字等等階級(jí)斗爭形式。“‘文化大革命’期間視美育為資產(chǎn)階級(jí)貨色，許多地方的中小學(xué)美術(shù)課被砍掉﹑美術(shù)教師被迫改行，學(xué)校美術(shù)教育遭到嚴(yán)重摧殘，給藝術(shù)教育造成無法估量的損失?！保?］

20世紀(jì)70年代，中國實(shí)行了改革開放政策，短短幾十年間，國家的政治﹑經(jīng)濟(jì)﹑科技﹑教育等都得到了大力發(fā)展。1986年12月，國家教委成立了社會(huì)科學(xué)研究與藝術(shù)教育司，是國家具體組織管理藝術(shù)教育的最高行政部門。同年12月28日，在北京成立了教育部藝術(shù)教育委員會(huì)。1987年11月1日，在湖南長沙又成立了中國美術(shù)教育研究會(huì)。行政機(jī)構(gòu)的建立和團(tuán)體組織的成立，為美術(shù)教育的發(fā)展提供了指導(dǎo)與保障，為美術(shù)教育工作者搭建了交流的平臺(tái)，促進(jìn)了美術(shù)教育的科研探索。美術(shù)教育從初等教育到高等教育都發(fā)生了巨大的變化，美術(shù)教育不僅有師范類美術(shù)學(xué)院﹑專業(yè)美術(shù)學(xué)院，還有各級(jí)各類的美術(shù)院校和團(tuán)體組織，她們共同繁榮著現(xiàn)代美術(shù)教育事業(yè)。美術(shù)教育不再是階級(jí)產(chǎn)物和政治工具，而是我國素質(zhì)教育的重要一環(huán)。在21世紀(jì)的今天，知識(shí)大爆炸，信息大爆炸的時(shí)代，美育還有更多的可能性和可行性。

［1］崔衛(wèi).學(xué)校制度下中國美術(shù)教育的起源與早期發(fā)展——三江師范學(xué)堂與兩江師范學(xué)堂圖畫手工課研究［D］.南京：南京師范大學(xué)，2005.

［2］鐘啟良.美術(shù)教育展望［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.45.

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唐 明（1982-），女，漢族，四川安縣人，碩士研究生，西華師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)榕运囆g(shù)及美術(shù)教育。