程 蘊(yùn)

（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院 音樂學(xué)院，河南 新鄭 451100）

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的含義和作用

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，既是一個(gè)活動(dòng)稱謂，也是一個(gè)身份稱謂；既指鋼琴伴奏活動(dòng)，也指鋼琴伴奏者。早在巴洛克時(shí)期，就出現(xiàn)了利用古鋼琴為演唱者進(jìn)行伴奏的形式，在后來的發(fā)展中，隨著音樂事業(yè)的逐步繁榮和鋼琴形制的不斷進(jìn)步，使鋼琴和聲樂兩者的融合越來越緊密，特別是藝術(shù)歌曲的出現(xiàn)和繁榮，更是再一次證明了鋼琴是聲樂演唱的最佳配合者。而在當(dāng)代，無論是演唱者還是演奏者，都紛紛認(rèn)識(shí)到了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，即如今的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，所起到的已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的伴奏作用，而是和演唱者有著同等重要的地位，有著自身獨(dú)立的意義和魅力，并和演唱者一道完成整個(gè)表演活動(dòng)。從鋼琴伴奏到鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的名稱變化，也充分說明了這一點(diǎn)。在今后的發(fā)展中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用將會(huì)更加重要。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)素質(zhì)和能力的提升途徑

（一）夯實(shí)演奏技術(shù)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是一門藝術(shù)，但是其藝術(shù)展現(xiàn)卻是要以扎實(shí)技術(shù)為基礎(chǔ)的。倘若演奏技術(shù)不嫻熟、不全面，則會(huì)使表現(xiàn)效果受到很大的影響。所以作為一個(gè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，應(yīng)該將技術(shù)訓(xùn)練貫穿于自己藝術(shù)生涯的始終。具體來說，首先是基本演奏技術(shù)的訓(xùn)練。鋼琴演奏既然是一門技藝，就必然存在著遺忘、手生等情況，即便是著名的演奏家也不例外。相反，這些著名演奏家始終保持著系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。所以，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)要充分重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，根據(jù)自身情況，制定出一個(gè)系統(tǒng)而細(xì)致的訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容、時(shí)間、效果等作出明確的要求，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，始終保證自己有一個(gè)良好的狀態(tài)，在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)演奏的需要。其次是鋼琴伴奏技術(shù)的訓(xùn)練。因?yàn)槁晿匪囆g(shù)本身是十分豐富的，從體裁上看，包括歌劇、藝術(shù)歌曲等；從形式上看，包括獨(dú)唱、合唱、輪唱等。所以也對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)提出了較高的要求。比如在為歌劇唱段進(jìn)行伴奏時(shí)，要突出一種戲劇性，并帶有適當(dāng)?shù)目鋸?；而在為藝術(shù)歌曲進(jìn)行伴奏時(shí)，則重在意境的營(yíng)造，通過鋼琴的渲染和襯托，將作品情感含蓄地表現(xiàn)出來。演奏技術(shù)是鋼琴伴奏的基礎(chǔ)，對(duì)于整個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)有著決定性的影響，只有不斷地予以夯實(shí)，才能保證伴奏活動(dòng)的順利進(jìn)行，使其價(jià)值和意義得到最大化的體現(xiàn)。

（二）開拓知識(shí)視野。鋼琴伴奏絕不是機(jī)械地照著譜子按部就班地演奏，而是一項(xiàng)個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的文化修養(yǎng)也有著一定的要求。其知識(shí)視野越開闊，文化修養(yǎng)越豐厚，對(duì)作品的了解和體驗(yàn)才能越深入，繼而為創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品打下良好的基礎(chǔ)。具體來說，這種知識(shí)的擴(kuò)展主要包括以下三個(gè)方面。首先是對(duì)音樂本體知識(shí)的全面學(xué)習(xí)。很多鋼琴演奏者都對(duì)理論學(xué)習(xí)較為輕視，這無疑是一種片面的認(rèn)識(shí)，只有對(duì)樂理、和聲、曲式、音樂史、音樂美學(xué)等有著較為全面的把握，才能夠形成對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)在作品的技術(shù)分析環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯。不同時(shí)期、不同風(fēng)格的音樂作品，其在創(chuàng)作技術(shù)上的運(yùn)用是完全不同的，演奏者如果沒有全面的音樂知識(shí)作為支撐，就難以獲得對(duì)作品深入的了解。所以要在加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，全面學(xué)習(xí)各種音樂本體知識(shí)。其次是聲樂知識(shí)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的職責(zé)就是為聲樂演唱進(jìn)行伴奏，所以一定的聲樂知識(shí)也是必備的，需要以這些知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行有針對(duì)性地處理，才能獲得恰如其分的表現(xiàn)效果。比如為男高音進(jìn)行伴奏時(shí)，其音色本身就是高亢明亮的，所以要適當(dāng)?shù)販p輕音量，以免起到喧賓奪主的反作用；而在為中、低音聲部進(jìn)行伴奏時(shí)，則要適當(dāng)突出高聲部，為原本沉穩(wěn)的音色加入幾分靈動(dòng)的色彩。又如對(duì)巴洛克時(shí)期的作品進(jìn)行伴奏時(shí)，要做到輕巧和靈動(dòng)，突出一種華麗的風(fēng)格；而為古典主義時(shí)期的作品進(jìn)行伴奏時(shí)，則要做到勻稱和干脆，突出一種理性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳省Ｈ绻痪邆湎鄳?yīng)的聲樂知識(shí)，這些有針對(duì)性地處理也就無從談起。最后是綜合文化知識(shí)。每一首聲樂作品都不是單獨(dú)存在的，而是一個(gè)文化綜合體。當(dāng)一個(gè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)有著豐厚的文化修養(yǎng)時(shí)，就能夠從更加多元化的視角來認(rèn)知和感悟作品。如中國(guó)藝術(shù)歌曲都采用中國(guó)的古典詩詞作為歌詞，而古典詩詞都是用文言文寫成的，與現(xiàn)代的白話文迥然不同，需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)具備一定的文學(xué)和語言知識(shí)，通過對(duì)詩詞逐字逐句地翻譯，才能真正明白其表述的意思和內(nèi)涵。所以說，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)絕不是樂譜的“搬運(yùn)工”，而是一個(gè)有著豐厚文化底蘊(yùn)的博學(xué)者。

（三）形成合作默契。不同于鋼琴獨(dú)奏，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必須要和演唱者形成良好的配合和互動(dòng)，才能獲得水乳交融的完美表現(xiàn)效果，需要兩者通過不斷地磨合不斷提升默契程度。具體來說，首先是自身定位的明確。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂表演活動(dòng)中的地位是越來越重要的，呈現(xiàn)出了一個(gè)變化發(fā)展的過程。但也正是這種過程性，讓很多伴奏者都在自身定位上出現(xiàn)了偏差：有的認(rèn)為自己是可有可無的配角，演唱者才是“紅花”，自己只要當(dāng)好“綠葉”即可；有的則認(rèn)為鋼琴伴奏的作用越來越突出，自己也是主角之一，將伴奏當(dāng)成獨(dú)奏來彈，漠視演唱者的存在。這種妄自菲薄和妄自尊大，都是沒有正確定位的表現(xiàn)。在當(dāng)今的聲樂活動(dòng)中，已經(jīng)沒有了主角和配角之分，伴奏者和演奏者是一種相輔相成、傾力配合的關(guān)系，唯有此才能獲得珠聯(lián)璧合的表現(xiàn)效果。所以必須先有一個(gè)正確的定位，才能為后續(xù)的合作打下良好的基礎(chǔ)。其次是理順合作過程。在正式演奏之前，需要伴奏者和演奏者制定出一個(gè)詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，并在訓(xùn)練過程中不斷提高默契程度。第一步是雙方的個(gè)人練習(xí)，通過全面而深入地了解作品，把握其風(fēng)格和技術(shù)特點(diǎn)；第二步是雙方的磨合，要通過多次磨合和真誠的溝通，使整個(gè)演唱越來越完善；第三步則是進(jìn)行模擬演出，要利用音樂廳、音樂教室等進(jìn)行預(yù)演，再一次查缺補(bǔ)漏，精益求精。在整個(gè)過程中，只有明確自身定位，理順合作過程，才能真正形成默契，取得合作的成功。

（四）積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。舞臺(tái)表演是聲樂和鋼琴藝術(shù)基本的存在和表現(xiàn)形式，一個(gè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)越豐富，才越能在舞臺(tái)上游刃有余。具體來說，舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，主要包括以下兩個(gè)方面：首先是良好心理狀態(tài)的養(yǎng)成。在正式的舞臺(tái)演出中，由于演出環(huán)境的變化，很容易讓表演者產(chǎn)生緊張、膽怯等心理，從而使演出質(zhì)量受到不良的影響。對(duì)此唯一的解決辦法就是多參加實(shí)踐，要在做好充分準(zhǔn)備的前提下，主動(dòng)參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，提升自身適應(yīng)陌生環(huán)境的能力，直至形成一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)。其次是對(duì)突發(fā)問題的靈活處理。在具體的表演過程中，即便是準(zhǔn)備得再充分，也難免會(huì)遇到一些突發(fā)性的問題，而有經(jīng)驗(yàn)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)則能夠通過巧妙地處理，將這些問題化解于無形中。比如針對(duì)演唱者忘詞的問題，伴奏者可以利用旋律或和聲幫助他進(jìn)行回想。針對(duì)自己彈錯(cuò)音的問題，則要在最短的時(shí)間內(nèi)作出正確的判斷，如果對(duì)整個(gè)演奏影響不大，那么就可以不用理會(huì)，只需繼續(xù)進(jìn)行即可。所以說，一個(gè)成熟的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，必須要通過大量實(shí)踐來積累經(jīng)驗(yàn)，并巧妙化解各種難題，保證整個(gè)演出的順利進(jìn)行。

綜上所述，近年來，在音樂事業(yè)整體大發(fā)展的背景下，對(duì)于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)數(shù)量和質(zhì)量的要求也是越來越高。對(duì)此，需要每一個(gè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)都能及時(shí)地轉(zhuǎn)變自身的觀念，認(rèn)識(shí)到自己不再是一個(gè)可有可無的伴奏者，而是整個(gè)音樂表演重要的組成部分。并在這種認(rèn)識(shí)下，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，全方面地提升自己的素質(zhì)和能力，在滿足一般表演需要的同時(shí)，能夠充分展示出鋼琴伴奏特有的價(jià)值和魅力。本文也正是本著這一目的，對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的素質(zhì)和能力提升途徑進(jìn)行了具體的分析，希望能夠起到拋磚引玉之用，給更多的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)以有益的啟示。

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