薛俊

[摘 要] 對于剛剛步入初中的學(xué)生來說，不論是學(xué)習(xí)上，還是生活中，幽默、風(fēng)趣的言語和情節(jié)，總能引起他們高度的注意力，并且幽默、詼諧的課堂教學(xué)方式，不但是提高教學(xué)質(zhì)量的不可或缺的一種教學(xué)方式，且幽默藝術(shù)的引用還能有效地提高學(xué)生的課堂聽課效率，是一種非常重要的傳授知識的教學(xué)方法. 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在課堂上巧妙地應(yīng)用幽默的教學(xué)藝術(shù)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；幽默

偉大的音樂學(xué)家、理論家錢仁康曾說過：“幽默是一切智慧的光芒，照耀在古今哲人的靈性中間. 凡有幽默的素養(yǎng)者，都是聰敏穎悟的. 他們會用幽默手腕解決一切困難問題，而把每一種事態(tài)安排得從容不迫，恰到好處. ”在課堂上，當(dāng)教師用幽默的手腕幫助學(xué)生解決課堂上學(xué)生難理解的知識時，教學(xué)的目的就達(dá)到了.

■ 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，幽默藝

術(shù)的引入對學(xué)生和教師的作用

無論哪種課程的學(xué)習(xí)，教學(xué)的目的都是要培養(yǎng)學(xué)生對該學(xué)科的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué). 初中數(shù)學(xué)是一門較其他學(xué)科來說較難的一門學(xué)科，興趣對于學(xué)生來說更是不能缺少，教師在課堂上要通過巧妙的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)消極情緒的產(chǎn)生. 每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)善于應(yīng)用幽默藝術(shù)，巧妙地把握和運用好幽默的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)到知識，讓教師在親近學(xué)生、幽默和諧的教學(xué)環(huán)境中講解知識，這樣整堂課結(jié)束，雙方不但能愉悅心情，而且能獲得收獲，既有利于教師的“教”，又有利于學(xué)生的“學(xué)”.

1. 幽默的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的聽課興趣

“興趣是最好的老師”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更不例外. 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言可以引起學(xué)生的高度注意，調(diào)動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣，在良好的情緒下，接受和學(xué)習(xí)知識. 這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生在接收幽默的同時，既收獲快樂，又學(xué)到知識，將學(xué)生無意注意的情節(jié)轉(zhuǎn)入有意注意的學(xué)習(xí)知識中，能有效地實現(xiàn)有意注意與無意注意的結(jié)合，提高學(xué)生的聽課效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

比如，講解初中數(shù)學(xué)“雞兔同籠”問題時，如果教師平鋪直敘，語言平緩地引出課題，并以這樣的講解方式貫穿整個問題之中，這樣的講解對于學(xué)生來講就是再枯燥不過了. 以這樣的方式長期講解，即便是對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)，長期在這種環(huán)境的熏陶下，也會對數(shù)學(xué)失去興趣. 引用幽默藝術(shù)的講解方式，教師可以這樣講解：

如果雞和兔子都接受過嚴(yán)格訓(xùn)練，那么當(dāng)教練吹一聲口哨時，雞和兔子就會都抬起一只腳，那么就是40-15=25（只）；教練再吹一聲口哨，它們又抬起一只腳，那么就是25-15=10（只）；此時，雞的兩只腳都抬起來了，肯定一屁股坐在地上，當(dāng)它們抬頭望著身邊的兔子時，卻發(fā)現(xiàn)兔子還有兩只腳站立著，所以，兔子有10÷2=5（只），雞有15-5=10（只）.

在教師的講解過程中，學(xué)生會對教師幽默的教學(xué)情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學(xué)生既記住了幽默的情節(jié)，也記住了這個問題的解答方式，使學(xué)生在聽故事的同時掌握了知識點，加深了對知識的理解.

2. 幽默教學(xué)藝術(shù)的引用能有效活躍課堂氛圍

幽默、風(fēng)趣的言語，能充分地活躍課堂氣氛，為教師和學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)的課堂氛圍. 幽默作為教師吸引學(xué)生的一種感染能力，如果教師將自己幽默的一面展示給學(xué)生，并應(yīng)用到教學(xué)之中，便能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo). 所以，教師應(yīng)學(xué)會讓幽默走進(jìn)初中數(shù)學(xué)的每一堂課，使其與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更好地結(jié)合.

首先，教師應(yīng)該用幽默的教學(xué)藝術(shù)，拉近與學(xué)生之間的心理距離，這是活躍課堂氣氛的第一步. 教師和學(xué)生最好的關(guān)系就是朋友，不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼，但要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生敬畏之情，那么教師就要在平時的教學(xué)過程中給學(xué)生一種平易近人的感覺，教師的言語，動作、表情的變換都會折射出幽默的藝術(shù)之光，反射到每位學(xué)生的內(nèi)心，體會到教師嚴(yán)厲或親近的一面. 所以，教師在教學(xué)過程中要將其轉(zhuǎn)化成幽默，更加地親近學(xué)生.

其次，幽默教學(xué)賦予了初中數(shù)學(xué)生命的活力，使整堂課在輕松幽默的氛圍中進(jìn)行. 一節(jié)課中，學(xué)生在新舊知識上的沖突，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破點，教師應(yīng)把握時機(jī)應(yīng)用幽默藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，打破學(xué)生對未知知識的畏懼，使學(xué)生產(chǎn)生渴望解決問題的內(nèi)驅(qū)力，這是上好數(shù)學(xué)課的最寶貴財富. 而幽默藝術(shù)的引用能很好地打破枯燥乏味的課堂氛圍，同時促使學(xué)生的注意力更加集中，能舒緩學(xué)生的緊張情緒. 比如，講解初中數(shù)學(xué)“化簡”部分時，學(xué)生往往會忽略正負(fù)號的問題，這時教師在課堂的講解中可以幽默地說：“如果有三道門，要想通過其中的一道門，前提是必須對上此門的口令，如果第一道門是‘正；第二道門是‘負(fù)；第三道門是‘0. 也就是說，如果你回答錯了，就會被拒之門外. ”利用幽默而又風(fēng)趣的語言，可以幫助學(xué)生提高注意力，改掉做題過程中粗心的壞毛病.

最后，幽默的教學(xué)藝術(shù)在糾正學(xué)生錯誤的過程中有積極的意義. 由于學(xué)生的認(rèn)知差異，在課堂提問或做作業(yè)的過程中，必不可少地會出現(xiàn)一些錯誤，如果教師采用批評、指責(zé)或懲罰的方式對待學(xué)生，有時會傷害學(xué)生的自尊心，但幽默地糾正學(xué)生的錯誤，不會讓學(xué)生感覺自己回答錯了而自卑，以至于下次面對教師的提問而膽怯，能調(diào)節(jié)學(xué)生在課堂的緊張情緒，從而使每一位學(xué)生都成為課堂上活躍的一分子.

初中數(shù)學(xué)課堂上，幽默藝術(shù)的引用給枯燥乏味的數(shù)學(xué)課程添加了“強(qiáng)化劑”，使每一位學(xué)生可以在興奮的狀態(tài)下，開動思維，積極思考，在這種環(huán)境下接受的知識，學(xué)生會掌握得更加牢固，記憶會更加深刻.

■ 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，幽默的

教學(xué)方式應(yīng)貫穿整堂課

導(dǎo)入部分是一節(jié)課的重中之重，所以幽默的教學(xué)方式導(dǎo)入必不可少. 教師恰到好處地應(yīng)用幽默、詼諧的語言傳授知識，可以讓學(xué)生感受到課堂本身的樂趣，起到活躍課堂的作用.

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重在思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動地思維. 幽默的教學(xué)藝術(shù)能為教師和學(xué)生營造良好的、平等的、和諧的、輕松的、活躍的課堂氣氛，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生好奇心，主動學(xué)習(xí).endprint

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，而幽默教學(xué)又是教師上好一堂課、學(xué)生學(xué)好一節(jié)課的重要手段，那么教師就要充分利用這種方式，把幽默教學(xué)方式貫穿整堂課，使學(xué)生在整堂課之上都能積極思維、積極參與.

■ 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，幽默的

教學(xué)方式對教學(xué)的意義

幽默的教學(xué)方式更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生積極主動地參與課堂，教師的講解才會更加的富有激情.

（1）教師幽默的講解能調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒.

（2）幽默的課堂情節(jié)能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都主動參與.

（3）能改變學(xué)生對教師和課堂的傳統(tǒng)認(rèn)知，改變枯燥乏味的課堂講解，高度調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意.

（4）教師的幽默教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容趣味化，使教學(xué)過程更加形象化，讓知識具體化.

（5）活躍課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更加牢固地掌握知識.

■ 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)

用幽默教學(xué)的注意事項

幽默藝術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用固然重要，因為其是教學(xué)中不可或缺的一部分. 為了使幽默起到促進(jìn)教學(xué)效果的作用，在教學(xué)中教師應(yīng)注意以下幾點：

（1）幽默教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用應(yīng)緊緊地圍繞教學(xué)內(nèi)容而展開，避免幽默教學(xué)的負(fù)面影響. 幽默教學(xué)要從教材內(nèi)容出發(fā)，如果幽默脫離了教學(xué)內(nèi)容，幽默就會變成生活中的說笑，學(xué)生固然開心，卻達(dá)不到教學(xué)目的，也會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力.

（2）幽默教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用應(yīng)以簡單和具有啟發(fā)性為主. 如果教師的幽默學(xué)生沒有體會到其真正的意義，學(xué)生就只會當(dāng)作笑話，教師也就達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果，所以幽默藝術(shù)的引用，應(yīng)以簡單、富有啟發(fā)意義的話題為主，這樣才能使大部分學(xué)生領(lǐng)會到幽默中暗涵的實質(zhì)意義.

（3）幽默教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用，教師應(yīng)適時適度地把握好自己的語言、動作等. 幽默語言的主要特點是：形象生動、語出驚人、妙趣橫生. 教師形象的比喻、恰如其分的幽默、夸張的語調(diào)、故作神秘的樣子等都會讓學(xué)生覺得十分有趣，能緊緊地吸引學(xué)生的注意，使其投入學(xué)習(xí)狀態(tài).

幽默的教學(xué)藝術(shù)是吸引學(xué)生好奇心的最好方法，在教學(xué)中教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用幽默的言語、動作、表情等吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生喜學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)，讓教師在活躍的課堂講解中樂此不疲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識，受到啟迪與教育.endprint