朱萍

古人說得好：“一年之計在于春”，而一個人的“春天”正是童年，人的一生最需要關(guān)注和重視的時候也是童年。童年時候的記憶力是最美好的，也應(yīng)該是成長的最佳時期。在人生的童年——“春天”，播種美好的繪本種子，放飛“繪本之旅”，促進童年健康、茁壯成長。

穿越“繪本之旅”，沿途所見是一道道怎樣的風(fēng)景呢？捷克教育家夸美紐斯于1658年在紐倫堡出版的《世界圖繪》（Orbis Pictus）是世界上第一本專門為兒童創(chuàng)作的有插圖百科讀本，成為公認(rèn)的 “繪本”的雛形。從1902年第一本具有現(xiàn)代意義的繪本《比得兔的故事》問世以來，人們對繪本“文 + 畫”的教育價值有了進一步認(rèn)識。繪本涌入我國幼兒園約有10年歷史，而且主要是從繪本閱讀對語言發(fā)展的作用開始的，這既是國內(nèi)外研究的熱點，也是普遍認(rèn)同的繪本閱讀的最大價值。

繪本是兒童自身世界的重要組成部分，它展現(xiàn)給童年的是一道最獨特的風(fēng)景。本著“一切從尊重生命的生長規(guī)律出發(fā)，促進人終身可持續(xù)發(fā)展的品質(zhì)”的理念，教育者逐步重視引導(dǎo)幼兒在繪本“暢想”中進行各種體驗：寄托情感，滿足好奇，打開認(rèn)識世界的“窗口”。

繪本以放大生活細(xì)節(jié)、關(guān)照內(nèi)心火花的風(fēng)格，逐漸成為暢銷書中的“常銷書”。這就給繪本發(fā)展帶來更高、更強的自然跨越。在更深地影響著中國的孩子和家長時，已不僅僅是教育和學(xué)習(xí)的工具，還是一種自然的生活習(xí)慣。心理學(xué)表明：孩子對作者幾乎是不太在意的，反而是讀書的人給他們更深刻的印象。所以，成人怎么傳達繪本內(nèi)容對孩子來說是很重要的。更重要的是家長也應(yīng)自發(fā)參與到孩子共讀活動中來。繪本閱讀重要的不是知識和細(xì)節(jié)，是閱讀中各種感受的傳遞和傳達。因為孩子對真和假是最敏感的。所以，這種傳遞和傳達也是情感的自然流露。因此，“最好的閱讀是自然的閱讀”，這是繪本閱讀發(fā)自內(nèi)心的呼喚！

對于教育者而言：擁有一顆孩子的心才是最好的。人們想著如何更好地利用繪本這一載體創(chuàng)建幼兒園特色，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒身心發(fā)展?？墒怯幸粋€問題突然冒了出來：繪本是課程嗎？一種觀點認(rèn)為，繪本不是課程；另一種觀點認(rèn)為，繪本可以是課程，是一種廣義上的課程。不過，要真正體現(xiàn)繪本的內(nèi)在價值，教育者就要站在孩子的角度，以“游”為心態(tài)，努力創(chuàng)生出一種特征鮮明、形態(tài)豐富、價值多元、童趣盎然的獨特課程。這需要大家共同探索與創(chuàng)造。

“用繪本構(gòu)筑的中國、用繪本展示的中國，關(guān)于中國印象的繪本、關(guān)于中國文化的繪本、中國人制作的繪本、中國人欣賞的繪本?！眱和膶W(xué)作家王林的一句話道出了中國現(xiàn)代繪本面前的亟待解決的課題。除了對于教育者，同時也希望被繪本影響的新生代父母們能夠懷揣童心，很自然地給孩子選擇“給孩子帶來快樂、健康和趣味的心靈雞湯式”的繪本。這樣一來，繪本及繪本閱讀才是真的好了。

春風(fēng)蕩漾爽心田，春雨滋潤苗長大。優(yōu)秀的繪本猶如爽心的風(fēng)、潤物的雨散作滿天星，帶給童年美麗、憧憬和心愿！繪本是一種放飛童心的正能量，它將伴隨著童年快樂成長，促成人生質(zhì)的飛躍。endprint