阮達(dá)沛等

2014年5月9日，梧州岑溪市教育局黨組書記周獻(xiàn)靜帶領(lǐng)該市教科所人員來到玉林市博白縣龍?zhí)抖?，觀摩了該校的“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式。參觀中，周獻(xiàn)靜書記稱贊道：“龍?zhí)抖小沫h(huán)三步課堂教學(xué)模式簡明易操作、實用高效，有很大的借鑒價值，我們要把寶貴經(jīng)驗帶回岑溪，讓它開花、結(jié)果！”

近年來，龍?zhí)抖蟹€(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，圍繞“教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長，學(xué)校有特色，建設(shè)高質(zhì)量現(xiàn)代化學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，逐漸形成了“四環(huán)三步”課堂教學(xué)模式（以下簡稱“四環(huán)三步”模式），教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

借鑒·探索

2013年11月8日，龍?zhí)抖信e辦了“十二五”規(guī)劃課題開題大會暨“四環(huán)三步”課堂教學(xué)觀摩活動。當(dāng)天，玉林市教科所副所長許中衡、博白縣教育局副局長龐繼廣等領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，全縣32所兄弟學(xué)校也組織了教師團(tuán)隊參加活動，場面氣氛熱烈。

誰能想到，龍?zhí)抖性蛞?guī)模小、基礎(chǔ)差、質(zhì)量低，而被定位為一所基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村中學(xué)。

2008年，為了尋找辦學(xué)突破口，該校校長龐暉到山東省杜郎口中學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)該校的教學(xué)模式理念新、切合實際，值得學(xué)習(xí)借鑒，“聽取杜郎口中學(xué)的學(xué)術(shù)報告后，我深受觸動，回來后立即召開了領(lǐng)導(dǎo)班子行政會議，共同學(xué)習(xí)該校的做法和經(jīng)驗。考慮到我校近年師資力量不斷加強(qiáng)，我們認(rèn)為我校已具備了課改實驗的先決條件?！饼嫊熜ｉL說道。當(dāng)年12月，該校成立課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、實驗評估小組，制定了實驗工作方案，派出各科骨干教師前往杜郎口中學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，有組織、有計劃地開展“杜郎口模式”實驗試點(diǎn)工作。

試點(diǎn)三年間，該校的課改取得初步成績，榮獲博白縣教育教學(xué)綜合成果二等獎、三等獎，教師的教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量均有所提高，但依然存在“套模式”的問題，于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步思考：如何走出一條符合本校實情的課改之路？2013年開始，該校在“杜郎口模式”的基礎(chǔ)上，結(jié)合實情簡化了預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評六個環(huán)節(jié)，形成更易操作的“四環(huán)三步”模式?！八沫h(huán)”即每一個相對完整的教學(xué)內(nèi)容要有四個環(huán)節(jié)——目標(biāo)導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)；小組交流，合作探究；疑難展示，整合提高；達(dá)標(biāo)檢測，拓展延伸?！叭健奔疵恳粋€環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的明確要求、追因求證、完成導(dǎo)題三個基本步驟，確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。接著，實驗組主要成員來到縣教研室科研組，將“四環(huán)三步”模式如何規(guī)劃設(shè)計、反復(fù)修改、組織實踐等一系列工作做了詳細(xì)介紹，并大膽提出設(shè)想和遠(yuǎn)景規(guī)劃，與縣教研室的專家共同探討、修改完善。此舉得到了龐繼廣副局長和縣教研室鄒世松主任的肯定與支持，隨后，鄒世松主任帶領(lǐng)各科教研員多次深入該校，通過觀摩課堂、座談討論、個別指導(dǎo)等形式，有針對性地指導(dǎo)課改工作的開展。

強(qiáng)師·提效

該校自實施“四環(huán)三步”模式以來，玉林市教科所、博白縣教育局給予了很大的支持，廣西教育學(xué)院教研部的教師也多次到校指導(dǎo)?！皩＜叶啻蔚叫Ｖ笇?dǎo)，我們的教學(xué)不斷改進(jìn)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活潑，教學(xué)質(zhì)量提高了，家長和老師十分開心！”龍?zhí)抖薪處煑畈ㄕf道。

為提高教師水平，龍?zhí)抖胁捎谩皹涞湫汀⒋钆_子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，幫助教師理解“四環(huán)三步”模式的實質(zhì)及理念，指導(dǎo)教師分層次設(shè)計練習(xí)，合理創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，通過專題講座、印發(fā)資料、學(xué)習(xí)考察、看課評課、經(jīng)驗交流等形式，對教師開展不同內(nèi)容的培訓(xùn)。學(xué)校每周組織各科組教師開展教學(xué)觀摩活動，通過觀課評課、隨堂檢測、教學(xué)反思、教學(xué)講座、常規(guī)檢查等規(guī)范教育教學(xué)管理；每學(xué)期組織教師觀看教育科研視頻講座。此外，積極開展校際教研活動，安排教師參加博白縣骨干教師培養(yǎng)工程培訓(xùn)，并赴各地名校學(xué)習(xí)。

同時，該校引導(dǎo)教師實施“兵教兵”“合作學(xué)習(xí)”，根據(jù)性格特點(diǎn)、思想狀態(tài)等非智力因素劃分全班學(xué)生，進(jìn)行優(yōu)差搭配；建立學(xué)習(xí)小組、競爭機(jī)制，實行捆綁式評比；優(yōu)化考核制度，鼓勵小組互助提高；構(gòu)建班級文化。

幾年下來，龍?zhí)抖兄鸩脚囵B(yǎng)了一支有活力的學(xué)習(xí)型、教研型教師隊伍。該校教師劉麗華剛參加課改時曾很困惑，在培訓(xùn)及在科組長的引導(dǎo)下，她結(jié)合實際，根據(jù)新模式要求逐步調(diào)整，教學(xué)技能日益提升，多次在博白縣、玉林市及岑溪市上展示課，廣獲好評。她說：“我從傳統(tǒng)的角色中解脫出來，成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、評價者，慢慢把教學(xué)變成了師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，我感受到自己在不斷地成長。”該校語文教師張小英也說：“經(jīng)過培訓(xùn)和講座，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，教學(xué)模式從注入式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)式，探究性的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我課堂上常用的學(xué)習(xí)方式方法?！?/p>

現(xiàn)在，龍?zhí)抖械慕處煼e極參與看課、說課、評課，撰寫的教研論文多次獲市級以上多項獎勵。目前，該校共有廣西21世紀(jì)園丁工程A類學(xué)員1人，廣西八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師1人，玉林市優(yōu)秀教師16人，多位教師參與執(zhí)教杜郎口教學(xué)研究展示課，贏得教研室領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校教師的好評。

收獲·芬芳

“學(xué)校改變了我，我想多讀點(diǎn)書，以后爭取成為對社會有用的人?！痹撔?9班學(xué)生黃麗說。她從前沉默寡言，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)校實行“四環(huán)三步”模式后，她積極參與小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同學(xué)一起討論，學(xué)習(xí)成績有了提升，生活態(tài)度也更樂觀了。她的母親告訴老師：“這兩年黃麗在家總是搶著干家務(wù)，還主動照顧老人，感謝學(xué)校的教育讓她取得了這么大的進(jìn)步。”

現(xiàn)在的龍?zhí)抖校瑢W(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，許多學(xué)生都從中獲得了快樂。學(xué)生劉麗潔2014年在學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、英語科學(xué)術(shù)競賽中均獲得了好成績，還獲得了“三好”學(xué)生及年度“感動校園十大優(yōu)秀學(xué)生”稱號。她在周記中寫道：“學(xué)校的課堂改變了我，我找到了動力，也找到了快樂，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。”該校教師沈文不由得感慨：“課改后，學(xué)生發(fā)言多了，成績進(jìn)步了，綜合素質(zhì)也有了很大提高；教師的教育教學(xué)觀念和教學(xué)方法改變了，師生關(guān)系更融洽了。”

如今，龍?zhí)抖械摹八沫h(huán)三步”模式受到了廣泛關(guān)注：柳州市融安縣教育局與教研室、岑溪市教育局與教研室、博白縣沙河高中、雙旺初中等先后前來觀摩；廣西高中課改專家彭運(yùn)鋒及廣西教育學(xué)院課改專家蔣玉萍曾到該校調(diào)研指導(dǎo)；博白電視臺、博白網(wǎng)、博白教育信息網(wǎng)、《玉林日報》《語言文字報》都曾對該校課改的情況進(jìn)行報道。

一分耕耘一分收獲，該校先后獲批立項廣西“十二五”A類課題1個，玉林市“十二五”A類課題7個，B類課題1個，獲評為自治區(qū)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、玉林市教育科研實驗學(xué)校、玉林市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、玉林市基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)學(xué)校等。

“要讓學(xué)生變得更陽光、青春、活力，要實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還有很長一段路要走，接下來，我們將繼續(xù)努力，把學(xué)校辦成‘家長放心，學(xué)生喜歡，社會認(rèn)可的學(xué)校?！饼嫊熜ｉL展望道。

（責(zé)編 陳蓉）