孟　琪（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南鄭州　450044）

大學(xué)生思想教育實效性研究

孟琪
（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南鄭州450044）

我國改革開放以來，教育事業(yè)獲得長足發(fā)展，但在發(fā)展過程中存在追求規(guī)模忽視質(zhì)量的問題。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使社會思想多元化快速蔓延，對大學(xué)生思想教育造成一定影響。分析大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀及問題，及時制定教育措施，才能保障大學(xué)生身心健康成長。由于大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境的開放性，以及互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種思潮的涌入，大學(xué)生心理健康問題越來越普遍，這些思想問題對大學(xué)生的健康成長危害非常大，需要及時發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)每個人的不同情況，進(jìn)行有效的干預(yù)。提高大學(xué)生思想教育實效性，就是最有效的干預(yù)措施。

大學(xué)生思想教育專業(yè)課社會環(huán)境

1　大學(xué)生當(dāng)前思想問題狀況分析

我國當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力逐年增加，學(xué)校生活環(huán)境也不斷受到外部復(fù)雜因素的影響，為大學(xué)生思想教育工作增加了困難。數(shù)據(jù)顯示，存在思想問題的大學(xué)生比例在20%—30%之間。

1.1對于學(xué)習(xí)環(huán)境、角色轉(zhuǎn)變的適應(yīng)障礙

大學(xué)的學(xué)習(xí)和管理環(huán)境與之前的學(xué)生生活有很大不同。大學(xué)是一個相對開放的環(huán)境，沒有父母、老師的嚴(yán)格要求，需要學(xué)生較強(qiáng)的自我約束能力。部分學(xué)生不能適應(yīng)環(huán)境的變化，在學(xué)校生活中沉溺于游戲、戀愛，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。

1.2校園人際關(guān)系緊張

大學(xué)校園相當(dāng)于一個小社會，學(xué)生來自全國各地，生活習(xí)慣、思維方式差距較大。另外，由于涉及到更多的利益關(guān)系，人際關(guān)系非常容易變得緊張。部分學(xué)生面臨這些問題時會不知所措，進(jìn)而產(chǎn)生自閉癥、焦慮癥等思想問題。

對自己所選專業(yè)不滿意是大學(xué)生中存在的較為普遍的現(xiàn)象，部分學(xué)生因此產(chǎn)生厭學(xué)行為，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。由于每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量較多，就業(yè)壓力不斷增加，導(dǎo)致他們對于未來更加迷茫。

1.4情感挫折帶來的思想負(fù)擔(dān)

大學(xué)階段，沒有了繁重的課業(yè)壓力，正值青春年少的大學(xué)生，談戀愛現(xiàn)象非常普遍。在戀愛過程中，難免產(chǎn)生各種糾紛或矛盾，如果不能及時處理，就會對其學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不良影響。

2　當(dāng)前大學(xué)生思想問題產(chǎn)生原因分析

2.1社會環(huán)境因素

大學(xué)生雖然生活在校園當(dāng)中，但是對于殘酷的社會現(xiàn)實也有所了解，由此產(chǎn)生較大的思想包袱。首先，當(dāng)前社會節(jié)奏較快、競爭激烈，使其對社會產(chǎn)生較大思想恐懼。其次，隨著改革開放的深入，以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，價值觀呈現(xiàn)多元化，由于大學(xué)生心智尚未成熟，容易被各種價值觀念扭曲和侵蝕。

2.2家庭環(huán)境原因

獨(dú)生子女是當(dāng)代大學(xué)生的主體，從小在父母的嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境下長大，缺乏獨(dú)立意識和能力。一旦失去家庭的保護(hù)，就可能迷失方向。如果遇到挫折，更是缺乏自己面對的能力。除了獨(dú)立能力，他們的團(tuán)隊意識、分享意識也較為缺乏，難以適應(yīng)社會需要。

2.3學(xué)校環(huán)境因素

谷氨酸能靶向的抗抑郁藥物研究基礎(chǔ)源于NMDA受體阻斷劑氯胺酮抗抑郁效果的發(fā)現(xiàn)。氯胺酮是一種自20世紀(jì)60年代以來一直供人類使用的麻醉劑，同時也是毒品“K粉”的主要成分，它于2000年被報道能在治療后數(shù)小時內(nèi)引起抑郁癥核心癥狀的明顯臨床改善; 這是一個意想不到的重要發(fā)現(xiàn)，這一發(fā)現(xiàn)也引發(fā)了工業(yè)界和學(xué)術(shù)界的大力研究，以了解谷氨酸信號在抑郁癥病理生理學(xué)中的作用并用于開發(fā)新的治療方法。

大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生活方式、組織關(guān)系與高中、初中相差較大，對大學(xué)生的思想造成較大震動和沖擊。大學(xué)的教育環(huán)境具備較大開放性，老師難以掌握每一位學(xué)生的心理狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)歷的價值逐漸變低，也造成學(xué)習(xí)無用論的盛行，對他們身心健康成長造成更大危害。

2.4自我因素

大部分大學(xué)生年齡通常較小，人格發(fā)育尚未健全，缺乏一定程度上的分辨能力，可塑性較強(qiáng)。大學(xué)生在該時期尚未樹立正確的人生觀、價值觀，對自己和他人的評價尚不準(zhǔn)確，情緒相對不穩(wěn)，容易波動，心理素質(zhì)相對脆弱，難以進(jìn)行自我發(fā)展和自我選擇。

3　提升當(dāng)前大學(xué)生的思想教育實效性原因分析

提高大學(xué)生思想教育實效性，可以幫助大學(xué)生樹立正確的信仰，形成正確的思想認(rèn)知。但是受當(dāng)前各種復(fù)雜因素的影響，針對大學(xué)生的思想教育工作成效有限。提高大學(xué)生思想教育實效性，首先要分析造成這種局面的原因。

3.1社會原因

由于互聯(lián)網(wǎng)的快速崛起，市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)歷的價值不斷變低。大學(xué)教育與社會崗位需求的脫節(jié)是導(dǎo)致大學(xué)生不再是“天之驕子”。因此，在這種社會背景下，教育無用論快速蔓延，進(jìn)而助長了大學(xué)生的浮躁風(fēng)氣。近年來大學(xué)生極端事件不斷出現(xiàn)，如復(fù)旦毒殺室友案、藥家鑫殺人案，這都是大學(xué)生思想教育實效性降低的反映。

3.2大學(xué)生自身原因

人具有一定的主觀能動性，對客觀世界的不同認(rèn)知和想法，將對人的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，每個人對于思想教育的接受能力和接受程度都不相同，對于相同事物的價值判斷也不相同，導(dǎo)致思想教育實效性的個體差異。

4　大學(xué)生的思想教育實效性提高措施

思想教育實效性的提高，一方面需要在教育方式上有所突破，另一方面也要注重課外生活中思想教育的進(jìn)行。營造良好的人際氛圍，可以幫助存在心理問題的大學(xué)生敞開心扉，排遣壓力，回歸正常的學(xué)習(xí)與生活。

4.1因材施教

因材施教是孔子的教育思想之一，主張針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行個性化的教育。大學(xué)生思想教育，一方面可以按照年級特點(diǎn)進(jìn)行分類教育，另一方面可以根據(jù)心理問題的不同，對學(xué)生進(jìn)行劃分，實施不同思想教育。

4.2提高思想教育專業(yè)課效果

開設(shè)思想教育專業(yè)課，是大學(xué)生思想教育開展的重要工具，也是提高大學(xué)生思想教育實效性的基礎(chǔ)。通過大學(xué)生思想教育專業(yè)課的開設(shè)，可以幫助教師充分了解大學(xué)生思想問題，并進(jìn)行有效輔導(dǎo)。課堂上鼓勵學(xué)生敞開心扉、暢所欲言、敢于分享，對于解決其思想問題具有重要幫助。通過專業(yè)課的開設(shè)，可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自身思想問題，走出思想陰影。

4.3課外思想輔導(dǎo)

大學(xué)生思想教育應(yīng)以課堂教育為主，輔以豐富多樣的課外教育，可以在潛移默化之中起到加強(qiáng)思想教育效果的作用。開展課外輔導(dǎo)，可以檢驗專業(yè)課的實際效果，通過一系列的活動，可以幫助大學(xué)生融入集體，解決心理問題?？梢蚤_展的活動有宿舍聯(lián)誼會、一對一幫助活動、文體比賽等。通過一系列活動，營造良好的校園氛圍，促進(jìn)大學(xué)生思想健康。

5　結(jié)語

社會原因、家庭原因、自身原因等因素促成了當(dāng)前大學(xué)生心理健康問題的普遍，這些問題的存在危害非常大，造成近年來大學(xué)生極端行為時間不斷發(fā)生。解決大學(xué)生心理健康問題，一方面需要加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，另一方面更應(yīng)該以人為本，給予存在心理問題的學(xué)生更多關(guān)愛。

［1］徐柏才.關(guān)于增強(qiáng)大學(xué)生思想教育實效性的思考［J］.中南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2004，24（5）.

［2］鄭宇瑩.如何增強(qiáng)我國高職院校大學(xué)生思想教育實效性的思考［J］.商情，2012，（9）.

［3］于秀梅.關(guān)于增強(qiáng)大學(xué)生思想教育實效性的思考［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版，2012，（20）.