鮑艷昕

【摘 要】 學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是我國義務(wù)教育階段內(nèi)容中非常重要的組成部分。在高效課堂下，對初中生英語良好習(xí)慣養(yǎng)成教育能夠促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。本文從形成初中生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的原因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，然后對培養(yǎng)學(xué)生英語良好習(xí)慣進(jìn)行闡述，最后進(jìn)行了英語良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐研究，希望初中生能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠促進(jìn)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語。

【關(guān)鍵詞】 高校課堂 初中生 英語 良好習(xí)慣

初中生學(xué)習(xí)英語對他們的英語學(xué)習(xí)是非常重要的一個(gè)階段，但目前我國初中生英語學(xué)習(xí)狀態(tài)并不樂觀。其形成這種狀況的重點(diǎn)原因就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)沒有積極性，甚至厭煩對英語的學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，教師要注重樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生英語良好習(xí)慣養(yǎng)成，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1. 形成初中生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的原因

1.1 學(xué)校教育和家庭教育之間的不協(xié)調(diào)

學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該是相輔相成的，家庭是學(xué)生成長過程中最為關(guān)鍵的，父母與子女朝夕相處，能夠直接影響孩子的品行與習(xí)慣，父母是孩子的第一任教師，因此，家長一定要給學(xué)生營造較好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的習(xí)慣與良好的道德素養(yǎng)。家庭教育同時(shí)也會產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于學(xué)生健康成長，比如，粗暴專制的家長會讓學(xué)生缺乏同情心，并且暴躁冷酷；過于溺愛孩子的父母會使孩子貪圖享受、任性無理；修養(yǎng)低下的教育環(huán)境會使孩子精神空虛、語音粗俗、這些都會使學(xué)生心理不能健康成長。

1.2 學(xué)生接受價(jià)值觀的錯(cuò)誤引導(dǎo)

目前，信息化的社會提升了大眾傳媒的普及力度，初中生能通過多種渠道來接受信息，其中，隨著負(fù)面信息的影響，學(xué)生接受到負(fù)面信息后會差生極為不好的影響。例如，商業(yè)文化急功近利的發(fā)展，產(chǎn)生一些色情暴力的游戲等，誘惑未成年加入其中；不健康文化對學(xué)生的道德判斷力產(chǎn)生影響；電子書以及游戲廳等導(dǎo)致學(xué)生在惡劣的環(huán)境中生存，使學(xué)校與家長面對這些卻束手無策。

2. 培養(yǎng)學(xué)生英語良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，要從預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、背誦習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣等，這樣才能夠逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣為例，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣能夠讓學(xué)生獲得上課的主動權(quán)，確立學(xué)生的主體地位。初一英語主要是對話教學(xué)，教師利用早讀時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課的詞組、聽錄音、跟讀或者閱讀短文等，有根據(jù)的進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，會主動求知。例如，學(xué)習(xí)Teachers Day （Book 3）這篇章節(jié)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生對文章的中心思想、題材等進(jìn)行思考預(yù)習(xí)，并通過找資料，了解教師節(jié)內(nèi)容以及教師節(jié)活動等。然后經(jīng)過上課、復(fù)習(xí)、背誦、課外等習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠使學(xué)生養(yǎng)成上課積極思考、課后認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能夠很大的促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

3. 英語良好習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐研究

3.1 加強(qiáng)訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法是加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，是被動變成主動的一個(gè)過程。在加強(qiáng)訓(xùn)練階段，首先由教師進(jìn)行對學(xué)生的管理與約束，然后進(jìn)行團(tuán)體的管理，最后進(jìn)行學(xué)生的自我管理。良好的英語習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)從練到熟、從熟到巧的一個(gè)過程，將訓(xùn)練貫穿在英語教學(xué)的全過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2 樹立榜樣

在初中階段，學(xué)生具有模仿性的探知欲，喜歡效仿師長或者崇拜的學(xué)生，給學(xué)生講一些關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的激勵(lì)故事，能夠?qū)W(xué)生起到暗示的作用。在樹立學(xué)生心目中的榜樣的同時(shí)，還要為學(xué)生營造一個(gè)養(yǎng)成英語良好習(xí)慣的環(huán)境，讓學(xué)生擁有更好地環(huán)境進(jìn)行英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.3 持之以恒的毅力

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語良好習(xí)慣是一個(gè)長期的過程，要長期的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，這就需要學(xué)生擁有持之以恒的毅力，來進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，第一次的示范要完美，不能有意外的破壞，其次，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為，再次，鼓勵(lì)學(xué)生每天對習(xí)慣復(fù)習(xí)，最后，沒有都去認(rèn)真的做，直至養(yǎng)成英語良好習(xí)慣。

3.4 統(tǒng)籌安排

要對上述習(xí)慣進(jìn)行統(tǒng)籌安排，明確先后順序，有秩序的進(jìn)行。先由淺到深，再循環(huán)漸進(jìn)。不能有“習(xí)慣會在一天內(nèi)就能形成”的心理狀態(tài)，要有耐心、有毅力，才能夠使學(xué)生對英語的良好習(xí)慣養(yǎng)成有所收獲。

4. 結(jié)束語

綜上所述，初中生英語良好習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又長期的一個(gè)工作，在教學(xué)中具有非常重要的意義。英語教師要認(rèn)識到養(yǎng)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，注重學(xué)生英語中聽、說、讀、寫方面的培養(yǎng)，逐漸在教學(xué)中英語良好習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行滲透，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信息，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于英語的學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。

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黃惠民. 論中學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J]. 太原師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 2012（01）.