吳春娟

今天備課組活動(dòng)，一位老師看見(jiàn)我來(lái)了，就對(duì)組員們說(shuō)，這道題大家的答案都不一樣，問(wèn)問(wèn)吳老師吧！看她如何解釋。我一看，原來(lái)是《中考寶典》里“修辭專(zhuān)題”的第七題。

7.選出沒(méi)有運(yùn)用夸張的一項(xiàng)是（ ）

A.農(nóng)民們都說(shuō)：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。

B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

C.那里的農(nóng)民要籌集幾個(gè)錢(qián)，是多么難?。∪藗兒薏坏冒岩环皱X(qián)掰作兩半使。

D.小販們不敢吆喝，柏油路曬出油了。

“吳老師，這道題目，我們已經(jīng)談?wù)撎骄窟^(guò)了，但是看法不一致，有的選A，有的選C?！?/p>

“我認(rèn)為選D”，我看了一遍題目，說(shuō)出了我的答案。

聽(tīng)到我選D，大家異口同聲，毫不留情地立刻“轟炸”我，紛紛問(wèn)我理由。

我先問(wèn)他們?yōu)槭裁床贿xD，他們說(shuō)，很明顯，柏油路曬出油，就是夸張。

咋一聽(tīng)來(lái)，覺(jué)得理由很充分，道理很淺顯，但是只要認(rèn)真深究，就發(fā)現(xiàn)其實(shí)并非如此。

我們都知道，夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?？鋸埖淖魇怯醚赃^(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

“小販們不敢吆喝，柏油路曬出油了”這句話(huà)出自老舍的《在烈日和暴雨下》，里面有這樣一段對(duì)“熱”的描寫(xiě)，不出現(xiàn)“熱”字，卻把“熱”寫(xiě)得淋漓盡致。

“街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化?！?/p>

這段文字處處寫(xiě)熱，雖然不見(jiàn)“熱”字，但是卻真真切切地讓人們感覺(jué)到這種難挨的“熱”，從修辭的角度，我們看到擬人、排比、比喻、夸張等豐富的修辭，把抽象的感覺(jué)具體化、形象化了，仿佛你就在置身于這樣的環(huán)境之中，熱得汗流浹背，熱得讓人壓抑。

“小販們不敢吆喝，柏油路曬出油了，甚至于鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化”這句話(huà)運(yùn)用了夸張的修辭手法，銅牌在陽(yáng)光下也要曬化了，而我們知道銅牌是不會(huì)被曬化的，通過(guò)夸張的手法突出強(qiáng)調(diào)了氣溫之高，更加生動(dòng)形象的體現(xiàn)了烈日炎炎的場(chǎng)景。同時(shí)通過(guò)狗，騾子，小販的行為側(cè)面描寫(xiě)，烘托出烈日炎炎的氣氛。而“柏油路曬化了”這句，要知道是不是運(yùn)用夸張，還得了解“柏油路”的知識(shí)。百度上解釋“柏油路”亦稱(chēng)“柏油馬路”，路面由瀝青鋪成的道路。柏油路是俗稱(chēng)，學(xué)名叫做瀝青混凝土鋪面，是一種非常廣泛使用的道路路面?！鞍赜吐贰辈捎脟姙佋O(shè)的，透水性差，下雨天易滑，天熱了又會(huì)熔化，粘得滿(mǎn)車(chē)都是。但為什么還選用瀝青？由于粘結(jié)性、絕緣性、隔熱性及防濕、防滲、防水、防腐、防銹等性能，所以，瀝青除了鋪路外，還有很廣泛的用途。瀝青容易老化，路面深色容易吸收熱量，并且產(chǎn)生一定程度的溶解。由此可知，柏油路在烈日下是可以被曬化的，所以這是一句敘述的語(yǔ)句，不是夸張。

第二天，我還就這個(gè)問(wèn)題專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了一位物理老師，他的解釋也和百度的一樣，認(rèn)為柏油路是可以被曬花的。另外，通過(guò)百度還讓我知道了夸張可分為兩類(lèi)、三種形式，即“普通”類(lèi)和“超前”類(lèi)，普通類(lèi)又可分為三類(lèi)，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。

1、擴(kuò)大夸張：故意把客觀(guān)事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。

2、縮小夸張：故意把客觀(guān)事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。現(xiàn)有成語(yǔ)寸土必爭(zhēng)、滴水不漏、寸步難行等也有同樣的表達(dá)效果。

3、超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。”

通過(guò)這次教研活動(dòng)的交流，讓我想到了不管是哪一門(mén)學(xué)科教學(xué)，在本學(xué)科范圍不可解答的，要跨學(xué)科向其他教師請(qǐng)教，隨時(shí)問(wèn)問(wèn)身邊的“啞巴老師”——字典，更要學(xué)會(huì)找找新時(shí)代的“百度老師”，多百度一下，很多不懂得知識(shí)就可以迎刃而解。