楊林

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)課堂目標(biāo)的達(dá)成起著至關(guān)重要的作用。親其師方能信其道。學(xué)生只有真正喜歡老師，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡上這位老師所教的課，才會(huì)更好地完成教學(xué)任務(wù)；同理，教師只有全身心地?zé)釔?ài)學(xué)生，真正從內(nèi)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)谌粘５挠⒄Z(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，必須做到放下身段，以人為本，走進(jìn)學(xué)生的心靈，構(gòu)建新型、和諧的師生關(guān)系。

一、提升自身素質(zhì)，公平對(duì)待學(xué)生

打鐵還需自身硬。作為一名英語(yǔ)教師，首先必須具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)以及優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)?？谡Z(yǔ)流利、知識(shí)淵博、教態(tài)大方自然、態(tài)度和藹可親，這些都是特別能夠吸引學(xué)生的特點(diǎn)。只要學(xué)生喜歡上了你，不管是喜歡你的哪個(gè)方面，他們都會(huì)喜歡上你的課。學(xué)生可能存在種種差異，但教師要公平、公正地對(duì)待所有學(xué)生，面向全體，特別是當(dāng)學(xué)生之間存在爭(zhēng)議時(shí)，我們更要小心應(yīng)對(duì)，公平對(duì)待。絕不能因自己對(duì)學(xué)生的好惡或?qū)W生的成績(jī)好壞而有失公允，否則就會(huì)在學(xué)生心中造成極其惡劣、無(wú)法挽回的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的厭煩。因此，在學(xué)習(xí)人教版I like the English corner等課時(shí)，我積極提升個(gè)人素質(zhì)，并公平對(duì)待每一位學(xué)生。

二、采用激勵(lì)語(yǔ)言

課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑。英語(yǔ)課堂語(yǔ)言應(yīng)做到靈活生動(dòng)、深入淺出，這樣才能使學(xué)生集中精神，認(rèn)真聽講。英語(yǔ)教師的課堂用語(yǔ)還應(yīng)該注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，詞語(yǔ)之間的停頓、節(jié)奏的轉(zhuǎn)換等，教師要用自己的激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)。在課堂上，教師不是高高在上的指導(dǎo)者，而應(yīng)融入學(xué)生，與學(xué)生合作。多用“Would you like to... ” “ Do you want to have a try？”之類的句子與學(xué)生商量，而不是簡(jiǎn)單粗暴地命令學(xué)生該怎樣做。這樣，學(xué)生感覺(jué)到自己受到了老師的尊重，覺(jué)得自己與教師是平等的，他們會(huì)更愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心，因此，在學(xué)習(xí)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材時(shí)，我常常這樣說(shuō)：“wonderful！”“excellent！”“very good！”等鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生感受成功的快樂(lè)，讓學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)興趣。不要輕易否定學(xué)生，哪怕學(xué)生犯了一些在我們看來(lái)非常低級(jí)的錯(cuò)誤也不能全盤否定，否則學(xué)生就會(huì)失去信心，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

新教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念，建立和諧平等的師生關(guān)系。作為一名一線教師，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在英語(yǔ)課上盡情發(fā)揮，使他們愛(ài)上英語(yǔ)課，喜歡上英語(yǔ)課。

編輯 李建軍