劉風(fēng)萍

摘 要：初中歷史是一門底蘊(yùn)深厚、知識(shí)面較廣的學(xué)科，教材中也擁有較多的教學(xué)資源。但從目前來看，教師對(duì)初中歷史教學(xué)資源的利用效率不高，需要得到相應(yīng)的指導(dǎo)與更正。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；教學(xué)理念；信息技術(shù)

長期以來，歷史學(xué)科在初中教學(xué)中并沒有得到教師以及學(xué)生的重視，進(jìn)而導(dǎo)致教師并沒有真正重視歷史教學(xué)，沒有最大化地利用初中歷史教學(xué)資源。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，初中歷史教學(xué)不斷受到重視，也促使教師提高歷史教學(xué)資源的利用率?；诖耍疚臏\談初中歷史教學(xué)資源有效利用的問題和策略，以期促進(jìn)初中歷史教學(xué)的發(fā)展與建設(shè)。

一、初中歷史教學(xué)資源有效利用的問題

在初中歷史教學(xué)中，多數(shù)教師只重視文字性的描述，只重視教材的正文部分。這就導(dǎo)致教師并沒有真正有效利用初中歷史教學(xué)資源，從主觀上忽視了對(duì)圖片、附文等教學(xué)資源的利用。導(dǎo)致初中歷史教學(xué)過于枯燥，學(xué)生不愿意面對(duì)大量的文字，而教師也無法更好地發(fā)揮個(gè)人的能力，制約了課堂教學(xué)的發(fā)展。

二、如何提高初中歷史教學(xué)資源的利用率

1.改變教學(xué)理念和認(rèn)識(shí)

首先，教師必須改變自身的教學(xué)理念和認(rèn)識(shí)，必須突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛與限制。只有教師理念轉(zhuǎn)變了，其才會(huì)以提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力為主要教學(xué)目標(biāo)，才能在教學(xué)過程中合理運(yùn)用圖片等更加豐富的教學(xué)資源。

2.以信息技術(shù)為支撐

與此同時(shí)，教師在利用初中歷史教學(xué)資源的過程中可以以現(xiàn)代化信息技術(shù)作為強(qiáng)有力的支撐。通過信息技術(shù)，教師才能將教材中的圖片更生動(dòng)地展示出來，才能將教材中記錄的歷史故事以圖片、視頻等方式表現(xiàn)出來。

例如，在學(xué)習(xí)我國近代史的過程中，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生播放珍貴的影視資料，讓學(xué)生在觀察中感受甲午海戰(zhàn)的壯烈，感受鴉片戰(zhàn)爭對(duì)我國人民的巨大傷害。

同時(shí)，在初中歷史教學(xué)中，教師可以將各個(gè)朝代的文化代表通過信息技術(shù)展現(xiàn)出來。通過信息技術(shù)，教師將教材中較為單一的圖片變得更加豐富，進(jìn)一步凸顯出歷史的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)積極地參與到初中歷史教學(xué)中。

初中歷史教學(xué)的發(fā)展受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，導(dǎo)致教師對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用并不合理，這就需要眾多教師改變教學(xué)理念，要最大化利用教學(xué)資源，突出歷史學(xué)科的生動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

李國紅.初中歷史教學(xué)資源有效利用的問題和策略[J].課程教育研究，2015（2）.