谷圣茹

我國最新調(diào)查顯示，學生在沒有壓力和負擔的情況下學習狀態(tài)是最好的，大腦皮層更加容易興奮，神經(jīng)系統(tǒng)也會更加靈敏，學生的注意力、記憶力也達到最佳狀態(tài)，學習效率也會最好。所以教師在進行語文課堂教學時要為學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍和環(huán)境，讓學生能夠放下壓力，輕松投入學習的世界中，激發(fā)學生學習的動力，促進學生的身心發(fā)展，符合學生的個性發(fā)展規(guī)律。

學生是課堂的主體，也是課堂活動的主要參與者和組成者，新課標指出，要讓學生親自體驗和感受，教師要給予鼓勵和支持。這樣學生就能在課堂上積極發(fā)言，熱烈討論，與教師進行互動式學習，不僅能夠幫助學生確立主體地位，同時也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

營造良好的語文課堂學習氛圍的有效措施：

一、更新教師的教學觀念

傳統(tǒng)的語文課堂上，教師的主體地位不容小覷，很多教師為了維護自身形象，在課堂上壓制學生的自由，讓學生完全服從指揮，忽視學生的思想和能力，阻礙學生的個性發(fā)展。新課標下的語文課堂教學，學生才是課堂的中心和主旨，教師是幫助學生的參與者和引導者，教師要給予學生最充足的實踐進行自主學習，發(fā)揮主觀能動性，尊重學生的個體差異。

二、多元化教學模式

教師在課堂上要學會綜合利用資源，引導學生的健康發(fā)展，由于每個學生的學習程度不同，自身能力也不一樣，所以教師就要了解學生的基本情況，平等看待每一位學生，鼓勵學生暢所欲言，發(fā)揮想象力，相互合作式學習，讓每位學生都能夠在課堂上有表現(xiàn)的機會，提高學生的積極性，營造高漲的學習情緒，讓語文課堂變得更加多元化。

三、創(chuàng)建良好的學習環(huán)境

隨著時代的進步和發(fā)展，科技的創(chuàng)新，要求教師不能在語文課堂上進行單一教學，而是把課堂還給學生，將課堂創(chuàng)建成為師生相互了解和溝通的平臺，讓師生在語文課堂上不僅是良師還是益友，教師可以利用多媒體進行課堂教學，做好課前準備工作，將搜集完整的資料利用多媒體向同學進行展示，讓課堂的學習氛圍更濃厚，仿佛置身于課文中的情境，這樣才能更好地走進作者內(nèi)心，更加深層次地學習課文。

在語文課堂上，教師要積極引導學生學習，創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓學生在浩瀚的語文知識海洋里肆意遨游，調(diào)動學生的積極性，做好課前準備，引入先進的技術和內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力，讓語文課堂的學習變得有趣而且生動，為建立高效率、高水平的語文課堂發(fā)揮重大的作用。

參考文獻：

朱立明.提高初中語文課堂氛圍的策略[J].課程教育研究：新教師教學，2013（32）.

編輯 孫玲娟