倪洪艷

摘 要：教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)具有生機(jī)、具有活力的過(guò)程，不應(yīng)該是教師的簡(jiǎn)單灌輸，也不應(yīng)該是學(xué)生死記硬背地學(xué)。所以，教師要借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在教師構(gòu)建的“活”的課堂中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)，確保思想品德課程價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何構(gòu)建“活”的思想品德課堂進(jìn)行概述，以確保學(xué)生在高效的思想品德課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；“活”的課堂；思想；方法

隨著新課程改革理念的深入實(shí)施，不論是課堂的主體地位還是教學(xué)方法等都在朝著“以生為本”“充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性”方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，目的就是讓學(xué)生在主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，進(jìn)而為構(gòu)建“活”的思想品德課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概述。

一、轉(zhuǎn)變思想，為“活”的課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作

有人曾經(jīng)說(shuō)：“理論是先導(dǎo)，端正教育思想，更新教育觀念，是當(dāng)代形勢(shì)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)教育改革的前提?！笨梢?jiàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是有效貫徹落實(shí)課改基本理念的保障，也是學(xué)科價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)的保障。所以，在構(gòu)建“活”的思想品德課時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想就成為第一步，就成為影響學(xué)科價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的重要因素之一。那么，我們應(yīng)該怎樣做好轉(zhuǎn)變工作呢？在筆者看來(lái)最重要的就是做好課堂地位的轉(zhuǎn)變，也就是說(shuō)要將“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽保浞职l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極地參與到思想品德課堂之中，以確保學(xué)生在自主參與、自主探究中給思想品德課堂增加樂(lè)趣、添加生機(jī)，同時(shí)，為“活”的思想品德課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)工作。

二、轉(zhuǎn)變方法，為“活”的課堂的實(shí)現(xiàn)做好關(guān)鍵工作

教學(xué)方法是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是影響“活”的思想品德課堂的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要打破以往“一言堂”的教學(xué)模式，要借助多樣化的教學(xué)方法來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以確保學(xué)生在教師構(gòu)建的豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中找到展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

1.自主探究模式的應(yīng)用

自主探究模式是課改下所倡導(dǎo)的一種方式，也是充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的重要方式之一，更是能夠有效構(gòu)建“活”的思想品德課堂的基礎(chǔ)。所以，在思想品德教學(xué)中，我們要立足于教材，要有效創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而使學(xué)生在自主參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中掌握知識(shí)，同時(shí)確保學(xué)生在“活”的思想品德課堂中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)“嚴(yán)也是一種愛(ài)”時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也為了讓思想品德課堂“活”起來(lái)，在授課的時(shí)候，我選擇了自主探究模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀了語(yǔ)文文本中的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章，然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：父親的評(píng)價(jià)是因?yàn)椴粣?ài)孩子嗎？父親為什么要做出這樣的評(píng)價(jià)？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考，并與同學(xué)進(jìn)行交流。之后，我接著引導(dǎo)學(xué)生思考：①小明的父母對(duì)其日常行為習(xí)慣要求非常嚴(yán)格，導(dǎo)致小明常常抱怨父母不愛(ài)自己，思考：父母是真的不愛(ài)小明嗎？②與父母因?yàn)槟呈鲁臣?，就是父母不?ài)自己?jiǎn)?？③只有答?yīng)自己任何要求的父母才是愛(ài)自己的嗎？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的日常行為來(lái)解答上述問(wèn)題，并體會(huì)“嚴(yán)也是一種愛(ài)”的核心思想，進(jìn)而確保學(xué)生在自主探究、互相交流中掌握本節(jié)課的中心思想，同時(shí)確保思想品德課堂的高效實(shí)現(xiàn)。

2.先學(xué)后教模式的應(yīng)用

先學(xué)后教模式是相對(duì)于以往先教后學(xué)模式而言的，是構(gòu)建“活”的思想品德課堂的重要形式之一。所以，在思想品德教學(xué)過(guò)程中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)該模式的核心思想，要確保該模式能夠有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以確保學(xué)生能夠以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)走進(jìn)課堂，成為思品課堂中的一員。本文以先學(xué)后教模式在教學(xué)“平等尊重你我他”中的應(yīng)用為例進(jìn)行概述。

先學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解“我是一個(gè)公民”意味著在人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然，并帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，目的就是要減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的盲目性，提高自主學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行整理反饋。

當(dāng)堂練環(huán)節(jié)：

①下列屬于尊重社會(huì)的是（ ）

A.雖然是紅燈，但是馬路上沒(méi)有車(chē)輛和行人來(lái)往，趕緊抓緊時(shí)間過(guò)馬路！

B.把廢棄的電池扔到可回收的垃圾桶里。

C.開(kāi)會(huì)的時(shí)候太無(wú)聊了，不如在桌子上寫(xiě)點(diǎn)字留念吧。

D.離開(kāi)教室時(shí)，要謹(jǐn)記把所有的燈和風(fēng)扇關(guān)掉再離開(kāi)教室。

②尊重他人，我們應(yīng)該做到哪些方面（ ）

A.禮貌待人 B.平等待人 C.誠(chéng)信待人 D.不反駁他人

……

后教：在結(jié)束先學(xué)和當(dāng)堂練環(huán)節(jié)之后，我針對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題以及當(dāng)堂練環(huán)節(jié)所反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，并提出新的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生引入到新一輪的“先學(xué)后教”模式中，這樣才能確保課堂的高效實(shí)現(xiàn)，也才能確保學(xué)生的主體性得以真正發(fā)揮，繼而為“活”的思想品德課堂的順利實(shí)現(xiàn)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

教無(wú)定法，貴在得法，作為新時(shí)期的思想品德教師，我們要借助恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)構(gòu)建“活”的課堂，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，從而確保學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到全面的提升。

三、及時(shí)反思，為“活”的課堂的實(shí)現(xiàn)做好推動(dòng)工作

教學(xué)反思是指教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)、再思考，是明確教學(xué)中的欠缺、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也對(duì)構(gòu)建“活”的思想品德課堂具有一定的推動(dòng)作用。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，不論是教師還是學(xué)生自己都不看重反思，認(rèn)為該環(huán)節(jié)是可有可無(wú)的，導(dǎo)致該環(huán)節(jié)的價(jià)值根本得不到體現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要做好及時(shí)的反思，要分析每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，要確保學(xué)生的課堂主體性是否真正落實(shí)，要思考本節(jié)課所選擇教學(xué)方法是否真正發(fā)揮了其價(jià)值等等，這些都是我們要在反思中進(jìn)行思考的。而且，也只有教師不斷反思，才能確?！盎睢钡乃枷肫返抡n堂能夠真正順利的實(shí)現(xiàn)。

總之，在新課程改革下，我們要做好課堂各個(gè)方面的工作，要確保學(xué)生在教師構(gòu)建的有效的、“活”的課堂中獲得健全的發(fā)展，同時(shí)，確保思想品德課的育人價(jià)值得到最大化實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王夢(mèng)玉