劉金玉

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，因此社會(huì)各界都比較關(guān)注學(xué)生的教育問(wèn)題，而教育部也提出了通過(guò)信息擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，這一舉措也使城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的教育差距逐漸減少。通過(guò)信息化手段使教育資源達(dá)到網(wǎng)絡(luò)共享，不僅有利于教育信息的傳遞，也有利于人才的培養(yǎng)。如何使資源得到合理的統(tǒng)籌分配，尤其是縮小中小學(xué)教育資源的差距，需要有一系列更為有效的機(jī)制。

關(guān)鍵詞：資源配置；資源共享；教師隊(duì)伍

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，都促使人類越來(lái)越努力，不斷地完善自己，而人才的培養(yǎng)更是社會(huì)發(fā)展的重要方面。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，一直為各界所關(guān)注。但是，由于我國(guó)城鄉(xiāng)之間的差距，使很多的教育資源不能得到充分利用。國(guó)家推出信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源這一舉措，主要是為了使城鄉(xiāng)之間的教育資源差距得到有效改善，讓每個(gè)學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)都是平等的。尤其是城鄉(xiāng)之間的教育差距體現(xiàn)在中小學(xué)辦學(xué)水平、學(xué)校的師資力量等等，為了使教育資源在全國(guó)得到全面覆蓋，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用是必不可少的。所以要想使優(yōu)質(zhì)教育資源得到全面覆蓋，需要整合的方面還是很多的。本文主要從幾個(gè)方面闡述了擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的具體措施。

一、統(tǒng)籌教育資源配置，進(jìn)行教育體制改革

為了使優(yōu)質(zhì)教育資源得到全面的覆蓋，對(duì)教育資源和教育體制也要進(jìn)行變更，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。在日新月異的今天，城鄉(xiāng)之間的差距也越來(lái)越大，為了使每個(gè)學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)都是平等的，首先要合理配置一些教育資源，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生也能受到良好的教育。實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)?；蛘呤侵攸c(diǎn)班級(jí)的情況，使學(xué)生不會(huì)在升學(xué)考試后出現(xiàn)擇校難的現(xiàn)象。實(shí)行就近入學(xué)。尤其是孩子在進(jìn)入小學(xué)之前，都會(huì)接受學(xué)前教育，因此我們要支持示范性幼兒園的創(chuàng)建，使孩子有足夠的知識(shí)或能力進(jìn)入小學(xué)。對(duì)于義務(wù)教育學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)也需要大量資金的扶持，使貧困地區(qū)的學(xué)校接近城市的平均水平，實(shí)現(xiàn)全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)水平，讓每個(gè)學(xué)生都有一樣的教育條件。在教育信息化的作用下，我國(guó)的教育體制改革也有更大的進(jìn)展，實(shí)行教師輪崗制度，不同學(xué)校的教師可以輪流到其他學(xué)校教學(xué)，但是教師的檔案隸屬關(guān)系不會(huì)發(fā)生變化，使學(xué)校間的人力資源互通并配置均衡，在教育信息化的條件下，這種輪崗制度更加方便有效。

二、網(wǎng)絡(luò)下教育資源的共享

為了擴(kuò)大教育資源的覆蓋區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)的作用是不容小覷的，隨著網(wǎng)絡(luò)在城鎮(zhèn)中被廣泛使用，學(xué)校與學(xué)校之間的教育資源達(dá)到有效共享，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接，使一些優(yōu)秀的課程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線開(kāi)放，突破了傳統(tǒng)課堂模式，使傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)上課堂相結(jié)合，有效地提高了教學(xué)效率。通過(guò)教育信息化數(shù)字的實(shí)施，使農(nóng)村學(xué)校與試點(diǎn)學(xué)校的資源得到大幅度共享，有“名師課堂”和“名校課堂”等一些優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教師與教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間有一個(gè)更為寬闊的網(wǎng)絡(luò)空間，可以促進(jìn)教師教學(xué)方法的創(chuàng)新和變革，使學(xué)生更快更早地掌握最新的教育資源。信息化下教育資源的統(tǒng)籌配置，大大地改善了我國(guó)貧困地區(qū)的教育環(huán)境，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教育信息化的實(shí)行，讓教師的教學(xué)方法更加多樣，使學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)更多，接受到更為先進(jìn)實(shí)時(shí)的教育信息，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教育是離不開(kāi)老師的，所以教師的選拔是學(xué)校教育的重中之重。隨著教育數(shù)字信息化建設(shè)的不斷擴(kuò)大，教師的招聘制度也越來(lái)越嚴(yán)格。全面公開(kāi)的招聘制度，使教師隊(duì)伍越來(lái)越強(qiáng)大，教師的專業(yè)性也越來(lái)越強(qiáng)。教育資源信息化的實(shí)施，首先要將教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師資格的認(rèn)證中，尤其是教師職稱的評(píng)定和考核，通過(guò)國(guó)家監(jiān)督，使教師的能力得到真正提高，這對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)是很大的。尤其是對(duì)于一些比較優(yōu)秀的教師，可以選派到優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)水平，創(chuàng)新教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，使教師之間相互交流教育思想，使教師的教學(xué)效率得到有效的提高。通過(guò)教育數(shù)字信息化的有效實(shí)施，尤其是對(duì)教師的評(píng)估也更加嚴(yán)格，而通過(guò)信息系統(tǒng)的進(jìn)入，加強(qiáng)了國(guó)家的教育監(jiān)督，使學(xué)校和教師得到更為實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

綜上所述，教育信息化的實(shí)施，使我國(guó)的教育事業(yè)又向前更近了一步，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，不僅縮小了城鄉(xiāng)之間的教育差距，使所有的學(xué)生都能享受平等的教育機(jī)會(huì)，同樣也為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了更多樣的人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛