宋成英

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下高三語文教學(xué)的實施取得了顯著成效，但是在取得成績的同時，也要清醒地看到，高三語文教學(xué)在實施過程中，依然存在著許多問題，這些問題的存在，對高三語文教學(xué)的高效實施會存在不利影響，因此對相關(guān)問題的存在進(jìn)行了分析，并且以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出了解決這些問題的實效性策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高三；語文教學(xué)；實施策略

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，高三語文教學(xué)的開展也有了新的教學(xué)氣象，但是現(xiàn)階段新課標(biāo)背景下的高三語文教學(xué)依然存在著許多不足，因此，如何更好地促進(jìn)高三語文教學(xué)的高效實施是高三語文教師應(yīng)該認(rèn)真研究的問題。

一、新課標(biāo)背景下高三語文教學(xué)實施存在的不足

1.習(xí)題訓(xùn)練缺乏創(chuàng)新性

雖然新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不主張以應(yīng)試作為教學(xué)研究的基點，但是就高三而言，客觀上，高三正處在面臨高考的關(guān)鍵時期，這一時期的語文教學(xué)的有效開展直接關(guān)系到高三學(xué)生高考成績的好壞。因此，在高三階段開展習(xí)題練習(xí)課的教學(xué)是非常必要的，從現(xiàn)階段高三語文習(xí)題練習(xí)教學(xué)課實施的情況來看，依然存在著許多的不足之處?，F(xiàn)階段高三語文教師在語文練習(xí)題的內(nèi)容選擇方面存在一些急需改進(jìn)的地方，雖然目前高三語文教師每個人手里都有不同類型的資料，這些資料不論從種類上，還是從內(nèi)容上來看，都是比較豐富的，但是在高三語文教學(xué)中，一堂好的練習(xí)課教學(xué)，不能只依靠現(xiàn)成的練習(xí)題內(nèi)容，因為這些內(nèi)容都是不同地區(qū)的不同編者根據(jù)當(dāng)?shù)馗呷虒W(xué)的實際情況，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)情況編寫的，其在教學(xué)的實用性方面不具備普遍性。而在高三的語文教學(xué)中要想讓練習(xí)更具實效性，教師就要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以及教學(xué)的實際需要來整合優(yōu)化練習(xí)的內(nèi)容，只有這樣的練習(xí)才能更具實效性，才能有利于學(xué)生語文知識的掌握與語文能力的提升。

2.教學(xué)方式過于刻板，缺乏靈活性

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高三語文的課堂教學(xué)在實施過程中，教師依然是課堂教學(xué)的主角，教學(xué)上依然遵循著那種“唯我獨尊”的權(quán)威式的教學(xué)方式，在高三語文課堂上，學(xué)生是課堂教學(xué)的被動接受者，教師在課堂上講什么內(nèi)容，學(xué)生就得無條件地接受，在這樣的課堂上學(xué)生要想選擇自己想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一件不可想象的事情，提出自己獨有的見解也往往被視為教學(xué)中的異類，很難得到應(yīng)有的認(rèn)同與激勵，教學(xué)的主體地位沒有在高三的語文教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)，此種教學(xué)方式持續(xù)下去，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，學(xué)生慢慢會對語文學(xué)習(xí)失去興趣，這種刻板而缺乏靈活性的高三語文課堂教學(xué)的實施不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提升。

二、新課標(biāo)背景下高三語文教學(xué)實施的對策

1.開展教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)方法

高三語文教師在語文教學(xué)實施過程中，要想真正取得教學(xué)實效，就必須要對教學(xué)的相關(guān)問題展開深入的研究，尤其在新的課程標(biāo)準(zhǔn)推行的背景下，要開展好高三語文教學(xué)，需要高三語文教師對新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念有一個準(zhǔn)確的把握，在研究高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，要深入研究教學(xué)大綱，以教學(xué)大綱的要求作為高三語文教學(xué)實施的準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)大綱的要求為基礎(chǔ)再依據(jù)教學(xué)的實際情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，教師要學(xué)會因地制宜地創(chuàng)新高三語文教學(xué)的教學(xué)方式，無論從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略上，高三語文教師都要在教學(xué)實踐中，力求創(chuàng)新，讓教學(xué)的實施更具實效性。

2.要以生為本開展高三語文教學(xué)活動

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，高三是高考的關(guān)鍵時期，各個學(xué)科的教學(xué)更多的是為了在高考中最終取得好的成績，教學(xué)為了在高考中取得好的成績這沒有錯，但是把在高考中取得好的成績作為高三語文教學(xué)唯一的教學(xué)目標(biāo)，就未免有些過激了，新的課程理念要求高三語文教學(xué)的實施以學(xué)生終身語文能力的發(fā)展作為教學(xué)的根本出發(fā)點，并且強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)活動，是為了促進(jìn)學(xué)生語文能力的可持續(xù)發(fā)展，語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提升。因此，在高三語文教學(xué)的實施中不僅要盡最大的努力提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，還要從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展來考慮，以生為本，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)策略，以實效性的高三語文教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提升，推進(jìn)高三語文教學(xué)的高效實施，這樣學(xué)生不僅在高考語文學(xué)科方面會取得良好的成績，在語文素質(zhì)方面也會得到很好的發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生語文能力的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)背景下，高三語文教學(xué)的高效實施對促進(jìn)高三語文教學(xué)的開展具有重要的意義，同時，高效率的高三語文教學(xué)的實施也有利于高三學(xué)生語文素質(zhì)與語文能力的全面發(fā)展，本文從以人為本的理念出發(fā)，對高三語文教學(xué)的實效性開展問題進(jìn)行了嘗試性的探討，希望通過本文的研究，能對高三語文教學(xué)的實施起到拋磚引玉的促進(jìn)作用。

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編輯 謝尾合