摘 要：進(jìn)入信息時(shí)代，信息元素的多樣化日益豐富?？焖侔l(fā)展的科學(xué)技術(shù)水平也讓人們的視野范圍迅猛擴(kuò)大。人們思維和審美教學(xué)實(shí)現(xiàn)了快速擴(kuò)展，以往傳統(tǒng)的單一水彩畫教學(xué)方式再也無法滿足當(dāng)前教學(xué)工作的需要和要求，信息時(shí)代水彩畫教學(xué)形式逐漸向多維度方向發(fā)展。作為一個(gè)獨(dú)立的畫種和繪畫方式，其獨(dú)有的審美性使得我們在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須充分結(jié)合具體的審美變化，根據(jù)當(dāng)前水彩畫繪畫過程中更重視創(chuàng)意和融合的多維化發(fā)展趨勢，從而為全面正確開展水彩畫教學(xué)活動(dòng)提供關(guān)鍵依據(jù)和重要幫助。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代 水彩畫教學(xué) 多維化 發(fā)展趨勢

一、 引言

信息時(shí)代，隨著科技飛速發(fā)展，加上繪畫工具更新?lián)Q代，加上繪畫創(chuàng)意有效提升，今天所進(jìn)行的水彩畫教學(xué)實(shí)質(zhì)上與傳統(tǒng)的教學(xué)工作有著極大差別。這一系列改變，也讓水彩畫教學(xué)工作必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，豐富發(fā)展自身教學(xué)理念。水彩畫自身作為一種可塑性極強(qiáng)，創(chuàng)造搭配又極為豐富的藝術(shù)活動(dòng)，更能融合多種藝術(shù)元素和內(nèi)容，正是水彩畫藝術(shù)極強(qiáng)的融合性和包容性，才為水彩畫技術(shù)發(fā)展提供了多維化發(fā)展趨勢和完整空間。

二、 信息時(shí)代水彩畫多維化發(fā)展?fàn)顩r分析

造成多元化發(fā)展這一趨勢，是由兩大原因造成的。首先，伴隨發(fā)展的科學(xué)技術(shù)水平，作品展現(xiàn)形式也以更多、更豐富的形式呈現(xiàn)。結(jié)合以往較為單一的繪畫方式，隨著各種繪畫理念的融合，以及繪畫方式的提升，都為水彩畫教學(xué)多維化提供了廣闊空間和豐富可能。同時(shí)也展現(xiàn)了更美好的視覺效果，這也是市場的審美需求所決定的。如今在進(jìn)行水彩畫創(chuàng)作時(shí)，設(shè)計(jì)者并不再是簡單地進(jìn)行水彩畫繪畫，而是以多維度繪畫視角開展水彩畫的具體構(gòu)思和繪畫工作。正是市場發(fā)展及需求的多樣化使得水彩畫教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了多元化[1]。

造成水彩畫創(chuàng)作多元化發(fā)展趨勢的另一個(gè)原因則是互聯(lián)網(wǎng)因素。信息時(shí)代的到來和發(fā)展，不僅大大改變了人們的生活方式，信息時(shí)代也使得溝通交流更加暢通。借助各種智能終端和社交媒體介質(zhì)的飛速發(fā)展，普通人可以及時(shí)了解到各種信息等。因此人們也清楚當(dāng)前什么創(chuàng)作才是最時(shí)髦、最流行的創(chuàng)作。社會(huì)大眾對繪畫的期望實(shí)現(xiàn)了極大提升，更向往和期待新穎的繪畫形式。

而結(jié)合水彩畫創(chuàng)作的內(nèi)容來看，涵蓋了諸多內(nèi)容，無論是整體的具體構(gòu)圖和色彩搭配以及造型設(shè)計(jì)等內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)作對象針對二維平面物體和三維等多維物品進(jìn)行繪畫構(gòu)思，都使得水彩畫創(chuàng)作發(fā)展實(shí)現(xiàn)了深層次，廣維度的探索發(fā)展。在水彩畫繪畫思路上，繪畫者往往可以充分調(diào)動(dòng)除視覺以外的多重感知，大大增加了作品所涵蓋的維度。最后，創(chuàng)作者可以將個(gè)人愛好和要素融合至作品中，也就是創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者的身份界定也不再傳統(tǒng)單一，水彩畫作品形式更靈活，內(nèi)容更豐富。

三、信息時(shí)代進(jìn)行水彩畫教學(xué)多維化原因分析

信息時(shí)代，想要優(yōu)化水彩畫教學(xué)效果，提升教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，就必須要變革傳統(tǒng)水彩畫教學(xué)形式，革新教學(xué)方法，拓展教學(xué)思路，同時(shí)也要結(jié)合水彩畫變化發(fā)展形式，引入教學(xué)新元素，同時(shí)針對信息時(shí)代信息傳播快、教學(xué)資源量、教學(xué)要求高等一系列特點(diǎn)，優(yōu)化水彩畫教學(xué)方式，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)教學(xué)多維化發(fā)展[2]。

人才培養(yǎng)思路的完善使得我們必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際優(yōu)化教學(xué)方法，之前我們在開展水彩畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通常過多強(qiáng)調(diào)水彩畫的藝術(shù)性，忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生所創(chuàng)作完成的作品很難從根本上滿足繪畫市場和用人市場的需求，教學(xué)的目標(biāo)是人才就業(yè)，這是衡量教學(xué)活動(dòng)效果的依據(jù)和杠桿，因此今后開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須結(jié)合信息時(shí)代特殊環(huán)境，融入多項(xiàng)內(nèi)容，推動(dòng)教學(xué)多維化發(fā)展。

水彩畫教學(xué)，更多的是在學(xué)生掌握相應(yīng)的操作基礎(chǔ)理論之后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，融入切合實(shí)際的創(chuàng)作理念。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)水彩畫水平的顯著提升。信息時(shí)代，色彩多元化，構(gòu)造創(chuàng)意多樣化，這些都使得學(xué)生在今后進(jìn)行水彩畫創(chuàng)作時(shí)，要更加重視創(chuàng)作靈感，從根本上創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)水彩畫作品。而開展水彩畫教學(xué)工作，需要我們結(jié)合這一教學(xué)環(huán)境變化特點(diǎn)，給與學(xué)生更新更完善的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在多維化教學(xué)背景下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人水彩畫水平顯著提升，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)水平。

四、 信息時(shí)代水彩畫教學(xué)過程中存在的問題分析

隨著多樣化元素傳播逐漸完善，當(dāng)前的水彩畫創(chuàng)作者不再局限于簡單的水彩畫設(shè)計(jì)工作和初步色彩處理等簡單技術(shù)處理。隨著教學(xué)要求不斷提升，加上信息時(shí)代的到來，如今水彩畫創(chuàng)作和審美都對平水彩畫創(chuàng)作提出了更多、更嚴(yán)格的要求，同時(shí)也更關(guān)注水彩畫作品中所涵蓋的內(nèi)涵和意境。這對水彩畫教學(xué)工作來說，也再面臨更大挑戰(zhàn)。

首先，教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)水彩畫創(chuàng)作的技巧和藝術(shù)，忽視了水彩畫創(chuàng)作的藝術(shù)本土氣息和內(nèi)涵。當(dāng)前在講解水彩畫時(shí)，對傳統(tǒng)水彩畫教學(xué)理論缺乏必要講解，所理解和掌握的水彩畫創(chuàng)作技巧大多停留在該項(xiàng)藝術(shù)表面，而未能將傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)進(jìn)行有效融合和發(fā)展，所創(chuàng)作的水彩畫作品缺乏傳統(tǒng)中國氣息[3]。

其次，水彩畫教學(xué)所用題材比較單調(diào)，創(chuàng)作始終停留在風(fēng)景題材等靜態(tài)素材方面，缺乏對人物特點(diǎn)和人性化藝術(shù)的關(guān)注和創(chuàng)作，涉及歷史題材等內(nèi)容又極少，所創(chuàng)作出的藝術(shù)作品缺乏對情感和社會(huì)事物的關(guān)注，真實(shí)性不強(qiáng)，人文關(guān)懷不足，就使得所創(chuàng)作的水彩畫作品很難接地氣，整體展現(xiàn)出僵硬的創(chuàng)作氣息。

最后，水彩畫創(chuàng)作教學(xué)過分關(guān)注對技術(shù)的講解和傳輸，忽略了對作品創(chuàng)作內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的講解，很多學(xué)生在創(chuàng)作水彩畫時(shí)，依舊在探索對水彩畫基礎(chǔ)技術(shù)的利用和訓(xùn)練，仍然是對風(fēng)景的臨摹，藝術(shù)創(chuàng)作缺乏必要高度，而在水彩畫藝術(shù)創(chuàng)作過程中，缺乏應(yīng)有創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)，無論是創(chuàng)作理念，還是創(chuàng)作風(fēng)格，依舊停留在對傳統(tǒng)事物的模仿創(chuàng)作水平，沒有融入必要的真實(shí)感悟和形成獨(dú)特創(chuàng)作意境。

五、 信息時(shí)代水彩畫教學(xué)多維化發(fā)展分析

隨著信息時(shí)代的到來，傳播信息日益多元化，加上藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)涵更貼近實(shí)際和真實(shí)，因此必須改革傳統(tǒng)教學(xué)思路，探索全新教學(xué)模式，解決水彩畫教學(xué)過程中存在的問題，推動(dòng)教學(xué)水平質(zhì)的提升。

（一）提升水彩畫藝術(shù)教學(xué)的文化氣息和內(nèi)涵

水彩畫藝術(shù)實(shí)質(zhì)上是從歐洲傳入我國的繪畫藝術(shù)，一直以來，我們始終未能將水彩畫繪畫創(chuàng)新與本土文化進(jìn)行有效融合，缺乏適合我國文化氣息和內(nèi)涵的水彩繪畫。正是因?yàn)樗世L畫技術(shù)未能與我國文化融合，而這才使得教學(xué)效果并不理想。因此當(dāng)前開展水彩畫藝術(shù)教學(xué)過程中，必須從繪畫藝術(shù)的根入手，結(jié)合我國極度豐富的文化氣息，讓學(xué)生感受到獨(dú)具中國傳統(tǒng)文化色彩的藝術(shù)精神和內(nèi)涵，從而具備繪畫藝術(shù)應(yīng)有格局和創(chuàng)作思維。因此，在開展水彩畫教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方向的多維化趨勢，更需要我們堅(jiān)持這一教學(xué)的“精髓”和核心。

（二）深化水彩畫教學(xué)的創(chuàng)作題材內(nèi)容

之前開展水彩畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們更加關(guān)注教學(xué)的形式，忽視教育學(xué)生水彩畫應(yīng)注入必要的精神內(nèi)涵。而水彩畫創(chuàng)作多針對靜物，并非社會(huì)事物。而任何脫離了社會(huì)時(shí)代氣息和人文精神的藝術(shù)作品都缺乏內(nèi)涵，同時(shí)也無法達(dá)到應(yīng)有的藝術(shù)高度。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)極度復(fù)雜的社會(huì)，藝術(shù)只有融合社會(huì)元素，創(chuàng)作題材內(nèi)容必須融入更多貼近學(xué)生成長實(shí)際的要素，才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的效果和目的。

（三）將信息化時(shí)代特點(diǎn)融入水彩畫藝術(shù)創(chuàng)作

信息化時(shí)代，最大的特點(diǎn)就是信息傳播速度更快，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)教學(xué)理論也在這一背景下實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展，就是要融入信息元素，深化創(chuàng)作體系。當(dāng)前人們審美理念發(fā)生了巨大變化，如今人們對繪畫藝術(shù)的主要觀點(diǎn)就是融入多種素材展現(xiàn)豐富內(nèi)涵，同時(shí)也可以借助當(dāng)前多種新技術(shù)和新設(shè)施，實(shí)現(xiàn)繪畫創(chuàng)作方法新升級。因此，當(dāng)前開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本水彩畫藝術(shù)技術(shù)基礎(chǔ)上，積極與時(shí)代相融合，與實(shí)際相聯(lián)系。

（四）結(jié)合市場需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作積極性

現(xiàn)階段我們所進(jìn)行的審美教學(xué)實(shí)現(xiàn)了深刻變化，多種教學(xué)理念和觀點(diǎn)共同存在。而更具開放性和時(shí)代性的水彩畫繪畫藝術(shù)，也使得水彩畫藝術(shù)想實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展必須與市場發(fā)展、消費(fèi)理念相融合，只有被需求所認(rèn)可，藝術(shù)才能實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，教學(xué)才能取得理想成效，因此水彩畫藝術(shù)教學(xué)必須及時(shí)與市場相融合。同時(shí)，還要有效培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和創(chuàng)作積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與水彩畫教學(xué)活動(dòng)中。

六、結(jié)語

信息時(shí)代，交往范圍日益擴(kuò)大和完善，人們對色彩的搭配和藝術(shù)創(chuàng)造有更多個(gè)人觀念。而結(jié)合水彩畫發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)水彩畫設(shè)計(jì)工作與信息量提升之間有極大關(guān)聯(lián)。因此，在開展水彩畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們必須充分考慮其影響因素和發(fā)展方向，緊密結(jié)合教學(xué)要求，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)水彩畫的教學(xué)方法。而本文所要探討的就是在當(dāng)前多元化發(fā)展趨勢下，如何開展水彩畫教學(xué)過程。通過對水彩畫多元化發(fā)展趨勢的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，能夠幫助我們有效推動(dòng)教學(xué)工作發(fā)展提升。

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作者簡介：

趙正明，邵陽學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系，講師。研究方向：水彩畫。