韋春燕

摘 要：現(xiàn)在孩子越來越難管，這是家長的普遍反映。文章立足小學(xué)生家庭教育實(shí)際，就家長反映的孩子“難管”問題及其原因進(jìn)行探析，以期為家長進(jìn)行家庭教育提供參考。

關(guān)鍵詞：家庭教育；孩子難管；原因；反??；對策

在日常與家長接觸中，越來越多的家長反映，孩子越來越“難管”了，很多家長為孩子的難管苦惱不已，有的認(rèn)為是社會的影響，有的認(rèn)為是孩子的原因，有的則覺得是學(xué)校教育乏力。其實(shí)，家長所述的這些原因都是存在的，但是，作為孩子的第一任教師的家長，是影響孩子成長的第一要素，故此，筆者認(rèn)為，孩子難管，首先應(yīng)該反省的就是家長自己。

1.導(dǎo)致孩子“難管”的幾種典型錯誤家庭教育模式

思想是行動指南，實(shí)踐是理念體現(xiàn)。從諸多家長感慨孩子“難管”的背后，正是家庭教育理念與家庭教育方法存在問題的集中反映。為此，筆者結(jié)合家庭教育有關(guān)理念，結(jié)合實(shí)踐總結(jié)分析，認(rèn)為當(dāng)前至少有以下幾種錯誤的家教理念及教育方式

1.1 溺愛型家教

隨著現(xiàn)在人們生活水平的日益提高，特別是獨(dú)生子女越來越多，基本上成為主流。在這種錯誤理念的影響下，出現(xiàn)了溺愛型的錯誤家庭教育理念。很多家長對孩子都非常嬌慣、溺愛，將孩子視為小皇帝、小公主，想方設(shè)法滿足孩子的一切想法，即使是孩子犯了錯誤，也不指出來，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

1.2 暴力式家教

家長則出現(xiàn)則走向另一種極端，奉行“棍棒底下出好人”的暴力式家教，在發(fā)現(xiàn)孩子做錯事后，不問青紅皂白就橫加指責(zé)，甚至拳腳相加。有的甚至家工作、生活、家庭、婚姻、經(jīng)濟(jì)中的壓力與不快遷怒在孩子身上，只要心情不好，就拿孩子撒氣。

1.3 借口式家教

有的父母則時時處處維護(hù)自己作為家長的尊嚴(yán)和權(quán)威，有的家長偷看孩子日記，偷聽孩子電話，當(dāng)被孩子發(fā)現(xiàn)后，就以“我是為你好”為借口，不肯放下作為家長的面子，更不愿去承認(rèn)和改正。

1.4 成人式家教

還有的在不完全了解孩子的基礎(chǔ)上，把孩子作為成人看待，就將自己的愛好強(qiáng)加給孩子，讓孩子按照自己的意愿參加各種各樣的特長培訓(xùn)，使很多孩子小小年紀(jì)就失去了節(jié)假日的快樂，過早承擔(dān)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的壓力，也還美其名曰為“父母之愛”，這就是盲目式家教。諸如此類的現(xiàn)象就是家長在家庭教育中最為常見的錯誤教育理念之一。

1.5 家長式家教

“父要子亡，不得不亡”的封建時代雖早已成為遙遠(yuǎn)的歷史，但是幾千年的家長制封建思想對我們的影響根深蒂固，這種思想至今仍然不同程度地影響著很多家長。在家長式理念的影響下，有的家長習(xí)慣用命令式、領(lǐng)導(dǎo)式的口吻對待孩子，對孩子指手畫腳、吆五喝六；有的家長一旦遇到孩子做錯事動不動就大聲呵斥、嚴(yán)厲指責(zé)，甚至一頓暴打。這些都是典型的家長式錯誤家庭教育理念作祟所致。

2.導(dǎo)致孩子“難管”的原因剖析

導(dǎo)致孩子難管的原因很多，筆者認(rèn)為，至少有以下幾個方面的主要原因：

2.1 社會負(fù)面因素的影響

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)、電視的普及，但由于對這些內(nèi)容審查不嚴(yán)、監(jiān)管不力，很多與孩子成長不利的社會事件、影視作品、廣告娛樂等充斥其間，特別是暴力、淫穢的游戲，使年齡尚小缺乏辨別力、自控力和抵抗力的孩子，很容易受到侵蝕和毒害，從而嚴(yán)重影到他們的心理健康。

2.2 家長不懂孩子

第一部分中所述家庭教育錯誤模式存在的根本原因就是家長不懂孩子。有的家長不懂得孩子年齡雖小，也有人格尊嚴(yán)，希望獲得尊重，如果家長不尊重孩子，就難以得到孩子的尊重，甚至還會引發(fā)孩子的反感和叛逆。少年兒童時代正處于長身體的重要階段，隨著孩子的生理和心理發(fā)展，身體和心理也在逐漸發(fā)生變化，愛玩好動是他們的天性，而有的家長有的家長不能正確地認(rèn)識這一點(diǎn)，就無法正確面對和引導(dǎo)孩子愛玩好動的問題，要么一味地打壓，要么一味地放縱，都會影響孩子的健康成長。隨著孩子年齡的增長，他們對父母的依賴程度呈逐漸下降趨勢，但其獨(dú)立性卻日益增強(qiáng)，特別是向青春期過度的少年兒童時期，他們更加渴望擴(kuò)大獨(dú)立活動空間，他們的好奇心更加強(qiáng)烈，想多參加一些活動，什么事都想看看摸摸碰碰，難以案件下來，但是卻容易與父母的意愿相違背，在遇到家長管束后，就會產(chǎn)生抵觸、不滿和反抗心理與行為，讓家長感到孩子越來越難管。

3.針對孩子“難管”的家庭教育對策與建議

3.1 樹立正確的家教理念

3.1.1樹立“只有懂孩子，才能愛孩子”的理念

首先，愛玩好動是身心發(fā)展的正常反應(yīng)。處于兒童時代的孩子，正是身心快速發(fā)展的重要時期，他們渴望得到家長的關(guān)注，渴望了解更多的事情，渴望拓展活動范圍，因此，一般都比較貪玩，具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心。因此，作為家長必須真正懂得孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需求，只有真正懂得孩子，才能更好的愛孩子。

3.1.2樹立“只有愛孩子，才能懂孩子”的理念

這種愛，是建立在懂得孩子之上的父母之愛，是一種符合孩子身心特點(diǎn)的愛，是能夠有效引導(dǎo)孩子健康快樂成長的愛。家長要尊重孩子，只有堅持這種正確的父母之愛，才能更好地了解、理解與教育和引導(dǎo)孩子，促使孩子健康幸福地成長。

3.2 種典型的錯誤家教方法

3.2.1堅持研究孩子，有效激發(fā)孩子興趣

要懂得孩子，抓住孩子的身心特點(diǎn)，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，其前提就是要研究好孩子，將孩子作為主要研究對象。首先要尊重孩子。確定研究孩子的內(nèi)容。應(yīng)該將孩子的身體、心理、性格、思想、習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，真正懂得自己的孩子。其次要采取各種研究途徑。通過日常觀察、談心聊天、體育運(yùn)動、活動娛樂等方式，知道孩子的真實(shí)想法、真實(shí)需求，全方面地了解孩子，知其所想所盼，才能導(dǎo)其所所思所行。

3.2.2堅持身體力行，發(fā)揮家長表率作用

家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行都非常直接地影響著孩子的成長。故此，家長必須堅持身教重于言傳的原則，時時處處率先垂范，做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，切不可言行不一。譬如，在要求孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)時，家長應(yīng)該在旁邊監(jiān)督、指導(dǎo)，隨著其逐漸形成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣后，也要陪在旁邊做一些有意義的事，如可以讀書看報、做家務(wù)，但卻不可以看電視、打麻將等，更不能在孩子面前吸煙酗酒甚至發(fā)生爭吵。這樣孩子就會覺得家長沒有真正監(jiān)督和關(guān)心自己，或是覺得家長不務(wù)正業(yè)，也會影響孩子的身心健康發(fā)展，容易使孩子盲目模仿。

3.2.3堅持德育為先，重視過程督促指導(dǎo)

要以習(xí)慣養(yǎng)成的品德教育為重點(diǎn)，把習(xí)慣教育擺在重中之重。對孩子的良好行為必須及時進(jìn)行贊揚(yáng)和獎勵，對于孩子不良行為，必須嚴(yán)肅指出來，要堅持耐心和細(xì)心地解釋行為的規(guī)范，讓孩子為什么不能做的原因。要針對不同年齡與性格的孩子，采取不同的方法，從思想品德、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要克服重結(jié)果輕過程的問題，注重對孩子成長過程的關(guān)心、教育、引導(dǎo)與幫扶。在學(xué)習(xí)方面，要配合學(xué)校，加強(qiáng)對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要督促孩子按時完成家庭作業(yè)，要求孩子先完成作業(yè)再玩耍。針對孩子做作業(yè)不專心，不按時完成作業(yè)的問題，要加強(qiáng)監(jiān)督，并給孩子規(guī)定作業(yè)時間，要求孩子必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。對于孩子做錯的作業(yè)，要督促和教育孩子自己檢查和更正。

4.結(jié)語

總之，孩子難管，家長有不可推卸的第一責(zé)任。作為家長，父母雙方要統(tǒng)一家庭教育的思想認(rèn)識，確保一致性，都要深刻地反省自己在家庭教育方面存在的不足及原因，在基礎(chǔ)上，要全面準(zhǔn)確深刻地了解孩子的身體、心理特點(diǎn)，懂得孩子的所思所想所盼，只有懂得孩子才能因材施教，增強(qiáng)對孩子教育的針對性和有效性。

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