王智

【再要】中職語文課程要重視語文綜合實(shí)踐方面，堅(jiān)持以人為本的改革理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，淡化“學(xué)科本位”，彰顯職教特色，務(wù)實(shí)求真，遵循語文教學(xué)規(guī)律。語文綜合實(shí)踐方面包括口語交際，寫作，應(yīng)用文，職場應(yīng)試等。注重對學(xué)生的培養(yǎng)，有助于他們對語文知識更加深刻的理解。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐 理解 學(xué)以致用 能力

引言：現(xiàn)今社會，人與人的溝通交往，不僅僅是在語言上面簡單的溝通，如何說一番漂亮的話，如何寫一篇有文采的文章，如何應(yīng)對各種應(yīng)聘，都需要多多關(guān)注語文方面的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一切能力都是先在學(xué)習(xí)知識的前提下，然后通過實(shí)踐熟悉應(yīng)用等。

一、語文綜合實(shí)踐方面包括的內(nèi)容

1.口語交際

口語交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用，聽話、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同于聽話、說話，它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實(shí)際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感觀都參與到活動(dòng)中來，才能切實(shí)提高口語表達(dá)能力。

2.寫作

寫作是運(yùn)用語言文字符號反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程，寫作活動(dòng)大致可分為“采集—構(gòu)思—表述”三個(gè)階段。與作家的自由寫作、職業(yè)人群的專業(yè)寫作不同，語文課程意義的寫作，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照特定要求用書面語言創(chuàng)造文本，以發(fā)展和提高自身寫作能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.應(yīng)用文

應(yīng)用文是現(xiàn)實(shí)生活中非常常見，用于廣泛交際的文體，有文章，信件，留言條，病假條等等。語文課程里面的應(yīng)用文多指作文的能力培養(yǎng)，還有其他文體實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.職場應(yīng)試

職場應(yīng)試就是隨著現(xiàn)今社會發(fā)展，求職人員面試能力的一種測試，面試人員會通過觀察應(yīng)試人的儀容儀表，語言表達(dá)能力和思考問題的能力來判斷面試是否合格或者是可以錄用。

二、語文綜合實(shí)踐方面培養(yǎng)的重要性

1.多學(xué)多用

對于中職教育，語文課程相當(dāng)重要，中職學(xué)生將來直接面向就業(yè)，所以，只靠學(xué)書本上的理論知識還不夠，要讓他們多學(xué)新知識，更能符合現(xiàn)今社會的新知識，來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

2.培養(yǎng)感情

人類寶貴的財(cái)富是感情，怎樣讓人們的情感表達(dá)出來，需要語言表述或者是寫作。對于語文課程的教育，更應(yīng)該注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，真正的說一個(gè)好的故事或者是寫一篇好文章，是需要真情實(shí)在的情感。

3.實(shí)踐中學(xué)知識

我們每個(gè)人都是在不斷的成長和接收新知識，多讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，有助于提高他們對知識的理解和應(yīng)用能力。比如，語文中要求寫一篇實(shí)際的生活文章或者日記，如果不去親身實(shí)踐，就光靠想象，永遠(yuǎn)也寫不出好文章來，只有實(shí)踐過了，寫出來的東西才更真實(shí)更吸引人，學(xué)生在其中還會學(xué)到新知識。

4.人與人溝通交往能力的培養(yǎng)

學(xué)生們通過實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉了他們的口才，與老師或者同學(xué)們的交往也會更容易一些。這個(gè)社會是需要溝通的，多注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，對于他們與人交往有很大的幫助。

三、提高語文綜合實(shí)踐方面的培養(yǎng)

1.多閱讀

向?qū)W生推薦讀物。結(jié)合所學(xué)課文、學(xué)生思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物。這些讀物的獲取渠道很多：可訂閱，可從校圖書室、縣圖書館借閱，也可從書店購買。指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，以獲取豐富的語文學(xué)習(xí)信息。

2.多思考

在課堂上面，多出問題讓學(xué)生思考，比如將一篇文章聯(lián)系到實(shí)際生活中，再提出現(xiàn)實(shí)生活中的問題，然他們進(jìn)行思考。思考可以小組討論，自由發(fā)言，或者以辯論賽的方式來探討問題，進(jìn)行思考，都有助于語文實(shí)踐能力方面的水平提高。

3.多給參照

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)也是在不斷參照舊知識來學(xué)習(xí)新知識的過程，比如講應(yīng)用文寫作，可以多舉例子，學(xué)生們看的多了聽的多了，自然也就會更深刻理解，學(xué)習(xí)起來也就會更容易一些了。多給參照，也會讓學(xué)生知道自己寫出來的文章與“榜樣”，有什么區(qū)別，差在哪，那塊不足，盡量彌補(bǔ)。

4.多創(chuàng)設(shè)能夠?qū)嵺`的環(huán)境

教學(xué)環(huán)境比較單一，在教室里面，學(xué)生們整天看著黑板，他們學(xué)習(xí)的知識也是有局限性?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)一個(gè)假的環(huán)境，然他們進(jìn)行小組活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)中去，有助于學(xué)習(xí)能力的提高。比如，可以模擬應(yīng)試考場等等，當(dāng)學(xué)生們真正面對應(yīng)應(yīng)試的時(shí)候也不用那么緊張了。

四、總結(jié)

對于語文教學(xué)方面和語文知識的探究方面，還有很多地方需要去思考，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)對于教育教學(xué)方面起著很重要的作用。所以，一定要加強(qiáng)學(xué)生能力方面的訓(xùn)練，讓他們多說多寫多思考多參與，師生產(chǎn)生知識上的互動(dòng)，更有助于知識的吸收，共同進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]倪文錦 于黔勛 語文：基礎(chǔ)模塊 上冊 [m]，北京：高等教育出版社，2009.6