蔣志洋

我校以開展課外閱讀作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，讓學(xué)生在課外閱讀活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會求知。

在開展課外活動之前，80%的學(xué)生讀書不會勾點(diǎn)畫圈，現(xiàn)在有80%以上的學(xué)生真正養(yǎng)成了邊讀書邊思考邊勾點(diǎn)畫圈的良好習(xí)慣，學(xué)生通過讀書，高尚的情操、完整的人格正向著教育者所努力企盼的方向發(fā)展。我是這樣開展課外活動的。

一、激發(fā)閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生有了閱讀興趣，就會努力尋找閱讀機(jī)會，得到閱讀滿足，從而獲得信息，產(chǎn)生愉悅的情感體檢。而學(xué)到的知識和愉快的情感體驗(yàn)又會增加閱讀興趣。我在開展課外閱讀活動中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。知識水平選擇生動、形象、富有趣味的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生感受到課外閱讀的快樂，促使學(xué)生樂于讀書。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在課外閱讀活動中，閱讀目標(biāo)對于不同的兒童來說是不同的，對于閱讀水平較高，自我學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的兒童來說，課外閱讀的首要目標(biāo)是擴(kuò)大知識面，獲取各方面信息。對閱讀能力還需發(fā)展的兒童來說，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和參與閱讀的積極態(tài)度則是首要目標(biāo)。

三、引導(dǎo)閱讀實(shí)踐

課外閱讀活動需要學(xué)生自覺參與，親身實(shí)踐。學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)貫穿閱讀活動的始終。學(xué)生從選擇閱讀材料進(jìn)行閱讀到獲得新知識和信息，各方面的閱讀能力得到了實(shí)踐鍛煉，從而使他們的閱讀能力獲得了真正提高。與此同時(shí)，學(xué)生在語文教學(xué)和閱讀指導(dǎo)課中學(xué)到的閱讀方法和技巧也在閱讀活動中得到了實(shí)踐，從而促進(jìn)了課內(nèi)課外的同步提高。

四、課內(nèi)課外相結(jié)合

課外閱讀既是課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展和延續(xù)，又是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。在開展課外閱讀活動中，教師可以根據(jù)課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦相關(guān)的課外書籍，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的擴(kuò)展閱讀、知識的存量就會由量的增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，使學(xué)生閱讀能力得到提高。

五、讀與寫相結(jié)合

大量的課外閱讀，既可豐富學(xué)生的詞匯，又可廣泛地學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法。在課外閱讀活動中，我們指導(dǎo)學(xué)生從讀中學(xué)寫，如我們在閱讀指導(dǎo)課上組織學(xué)生讀同一篇文章，學(xué)習(xí)文章的選材和表達(dá)方法，學(xué)習(xí)文章的開頭結(jié)尾，然后要求學(xué)生進(jìn)行仿寫。此外，我經(jīng)常要求閱讀后，用日記、讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，在閱讀的活動課上進(jìn)行交流。這樣以讀促說，學(xué)生的寫作能力很快得到了提高。