李毅

【關(guān)鍵詞】初中 計算機教學

學習興趣

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）04A-

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初中計算機教學的主要任務(wù)之一是激發(fā)學生對計算機課程的濃厚學習興趣，促使學生主動了解計算機的基礎(chǔ)知識，熟練掌握計算機的基本技能。初中計算機教材中的部分課程內(nèi)容略顯枯燥，很容易讓學生在學習過程中產(chǎn)生厭煩心理，導致其學習興趣不高，學習動力不足。針對這一情況，教師可在教學過程中使用多種教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習意識，從而提高學生的學習效率和學習效果。

一、好奇為媒，實現(xiàn)新課的精彩導入

興趣是一把打開知識寶庫的鑰匙，當學生對某一知識產(chǎn)生濃厚的興趣時，他的大腦就會處于興奮狀態(tài)，產(chǎn)生積極主動的學習意識。鑒于此，初中計算機教師可以通過深入了解學生的心理情況和學習需求，認真?zhèn)湔n，精心選擇學生比較感興趣的事例。值得注意的是，在教學過程中，教師要適當運用事例進行新課導入，不要出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象，使學生分散學習注意力。

例如，教授桂教版《信息技術(shù)》八年級上冊第二單元“我國GDP的發(fā)展——動畫制作初步”中“Flash初識”的內(nèi)容時，教師可以先展示幾段新穎有趣的Flash動畫，引出本單元的學習主題——Flash動畫，并告知學生，可以把這一知識運用到各個領(lǐng)域中去（如很多手機、化妝品、房地產(chǎn)、汽車等方面的廣告使用了Flash動畫，企業(yè)網(wǎng)站、學校網(wǎng)站、個人網(wǎng)站等動態(tài)網(wǎng)頁的制作離不開Flash動畫，MTV制作、游戲開發(fā)、導航條、小游戲、產(chǎn)品展示等都可以通過Flash動畫實現(xiàn)）。教師在講述中輔以相應(yīng)的動畫展示，讓學生能夠真正了解Flash動畫在生活中的應(yīng)用，從而增強了學生的好奇心，打破了“學生等待教師講授”的消極心理定勢，極大地激發(fā)了學生進一步學習的興趣，實現(xiàn)了新課的精彩導入。

二、舉一反三，開發(fā)學生的多項思維

在初中計算機課程的教學中，教師要重視學生思維能力的培養(yǎng)，盡量做到“舉一反三”，運用多種方法和手段來解決問題。在教學過程中，教師要注意將新學的知識與所學過的知識進行有效結(jié)合，實現(xiàn)學習新知與復習舊知相統(tǒng)一。

例如，教學桂教版《信息技術(shù)》九年級上冊第一單元“制作多媒體作品”中“多彩的版面設(shè)計”的內(nèi)容。通過學習前一課“給作品做個整體規(guī)劃”的內(nèi)容，學生已經(jīng)掌握了如何選擇多媒體作品的主題和內(nèi)容，能對多媒體作品的結(jié)構(gòu)進行有效規(guī)劃，還學到了搜集、加工相關(guān)素材的方法。本節(jié)課教師可以趁熱打鐵，通過“視頻講解演示—學生自主操作—教師指導”等環(huán)節(jié)，要求學生用Photoshop對作品封面進行設(shè)計，以突出作品主題，從而讓學生在模仿的基礎(chǔ)上掌握羽化工具、文字工具等的具體應(yīng)用。學生掌握了這方面的內(nèi)容后，教師還可以引導學生利用之前所學的知識，創(chuàng)造性地解決問題，如：運用Photoshop來設(shè)計版面；運用Word對版面進行美化設(shè)計；把Word上的圖片復制到圖片處理軟件中進行技術(shù)處理，隨后再復制到Word中去；通過應(yīng)用圖片處理、文字處理等相關(guān)知識，對版面進行美化設(shè)計，實現(xiàn)圖文并茂的效果。這樣教學，讓學生對計算機課程的學習產(chǎn)生了更大的興趣，鍛煉了學生的想象力和創(chuàng)新能力，同時還開發(fā)了學生的多項思維能力。

三、學以致用，解決生活中的實際問題

在教學過程中，如果只是單純地學習計算機課程內(nèi)容會略顯枯燥乏味，要是教師能夠把課程內(nèi)容與生活中的真實事例結(jié)合在一起，通過讓學生解決生活中的實際問題來加深對計算機重要性的了解，可以有效提升學生的學習興趣。

例如，教學桂教版《信息技術(shù)》八年級上冊第一單元“大家都來獻愛心——電子表格的應(yīng)用”時，教師可以先向?qū)W生講解表格的制作、信息的輸入等知識，并要求學生對教材中“愛心義賣”等相關(guān)項目進行操作。當學生熟練掌握電子表格的應(yīng)用后，教師可以要求學生進行實踐操作以解決生活中的實際問題，如：開展“中學生消費情況”調(diào)查工作，使用電子表格對所收集的調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理和分析；使用電子表格對本學期的段考成績進行統(tǒng)計和分析；運用電子表格來記錄自己的月消費情況。解決生活中的實際問題，能夠有效培養(yǎng)學生的信息技術(shù)運用能力，增強學生的學習興趣。

總之，學生的學習興趣是學生學習的基本動力，在初中計算機教學中，教師要重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，堅持“以學生為中心”，強調(diào)學生的學習主體地位，營造良好的學習氛圍，運用多種教學手段，為學生提供更多的實踐機會，不斷增強學生的學習積極性。

（責編 雷 靖）