摘 要：英語(yǔ)是一門世界通用的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它的最終目的就是與人交流，因此，大學(xué)英語(yǔ)教育的最終結(jié)果應(yīng)該是使學(xué)生能夠用英語(yǔ)與外國(guó)人交際，達(dá)到溝通的目的。所以，大學(xué)英語(yǔ)教育中應(yīng)加強(qiáng)跨文化交際能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);交際能力

自從開(kāi)始有了英語(yǔ)教育以來(lái)，國(guó)人就對(duì)英語(yǔ)呈現(xiàn)出了非常大的熱情，從孩子小學(xué)教育的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)起，一直到大學(xué)的英語(yǔ)教育，國(guó)人對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)所投入的時(shí)間和精力是世界上其它國(guó)家的人所不能比的?？墒?，在最后到了應(yīng)用這門語(yǔ)言的時(shí)候，大學(xué)生承現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言應(yīng)用能力并不能讓大家滿意。

一、那么，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的跨文化交際水平呢？

首先，讓我們從學(xué)生在英語(yǔ)交際中存在的問(wèn)題入手，然后針對(duì)交際中出現(xiàn)的問(wèn)題一一解決，各個(gè)突破。學(xué)生在交際中存在的問(wèn)題如下：

（一）學(xué)生的聽(tīng)力水平不足

和外國(guó)人進(jìn)行交流的第一項(xiàng)要求是首先能夠聽(tīng)清楚外國(guó)人說(shuō)的話，然后根據(jù)具體的情況語(yǔ)境來(lái)作出相應(yīng)的反應(yīng)，與外國(guó)人進(jìn)行文化上和商業(yè)上的交流。而大部分的同學(xué)語(yǔ)法做題水平不錯(cuò)，可是聽(tīng)力方面的得分非常低，聽(tīng)力水平不行，與外國(guó)人進(jìn)行交際時(shí)自然從剛開(kāi)始就接連碰壁了。聽(tīng)都聽(tīng)不懂，后面的用口語(yǔ)進(jìn)行溝通交流就更加別想了。

（二）學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不合格

在學(xué)生聽(tīng)力水平還可以的情況下，聽(tīng)了之后張嘴作答便成了一些學(xué)生的屏障了。因?yàn)殚L(zhǎng)期應(yīng)試教育下只注重書面英語(yǔ)的使用，而口頭英語(yǔ)的表達(dá)長(zhǎng)期以來(lái)一直沒(méi)有列入學(xué)習(xí)和練習(xí)的日程，所以打了高分的同學(xué)不一定能夠用英語(yǔ)流利自如地與外國(guó)人進(jìn)行交流。膽怯心理使他們張不開(kāi)嘴，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)不正確使他們羞于張嘴，詞匯使用書面化不地道使他們封住了自己的嘴。各種沒(méi)有練習(xí)過(guò)的情景使他們?cè)诮浑H中望而卻步。因此，學(xué)生在真正與外國(guó)人進(jìn)行交際時(shí)躑足不前。

二、 那么，我們?cè)趺礃硬拍芘囵B(yǎng)學(xué)生們的跨文化交際能力呢？

（一） 針對(duì)學(xué)生聽(tīng)力水平不足方面能力的培養(yǎng)

首先，聽(tīng)力材料的選取很重要。在訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力方面可以選擇一些學(xué)生比較感興趣的，貼近他們生活的原汁原味的材料進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，而不要選擇一些歷史年代久遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離他們生活的材料進(jìn)行訓(xùn)練。興趣是最好的老師，聽(tīng)力方面的訓(xùn)練先從興趣入手。娛樂(lè)的，最新的新聞資訊的，和學(xué)生的生活和愛(ài)好息息相關(guān)的材料是首選的材料。目前網(wǎng)絡(luò)便利，資源多的情況下對(duì)于這類型的材料的尋找并不是很困難的事。在調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣之后，對(duì)于考試中所要求的題型也要進(jìn)行相關(guān)的材料訓(xùn)練。比如說(shuō)考試中的新聞部分，教師可以選擇慢速的VOA材料來(lái)對(duì)考試中的這部分內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，我們都知道新聞?dòng)⒄Z(yǔ)很難掌握，詞匯比較新，語(yǔ)速比較快，所以對(duì)于剛開(kāi)始練習(xí)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的材料的選取，教師可以推薦和學(xué)生們的生活息息相關(guān)的，這樣子學(xué)生在理解材料時(shí)相對(duì)應(yīng)也會(huì)比較容易，壓力小，入門了之后對(duì)于新聞?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力有了一定理解的基礎(chǔ)之后，學(xué)生可以開(kāi)始各個(gè)方面和領(lǐng)域的新聞?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力材料的練習(xí)了。

其次，課上教學(xué)的方式很重要。我們都知道聽(tīng)力課的特點(diǎn)，基本就是以聽(tīng)為主，大部分的時(shí)間都在聽(tīng)英語(yǔ)材料，可是聽(tīng)多了英語(yǔ)學(xué)生們會(huì)感覺(jué)到非常的困和疲憊，所以聽(tīng)力課的教學(xué)教師要采用聽(tīng)和說(shuō)相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行。在聽(tīng)了一會(huì)之后，可以采取提問(wèn)學(xué)生作答問(wèn)題的方式來(lái)使他們集中注意力，這樣，在聽(tīng)的過(guò)程中也練習(xí)了說(shuō)的環(huán)節(jié)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，齊頭并進(jìn)。聽(tīng)力課進(jìn)行過(guò)程中可以插入考試的題型練習(xí)，這樣學(xué)生的關(guān)注度會(huì)高一些，在學(xué)生有些疲勞之后可以對(duì)本單元所教授的內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的文化背景內(nèi)容的擴(kuò)展。這樣子才能使學(xué)生勞逸結(jié)合，最終達(dá)到提高上課效率的目的。教師可以通過(guò)如下的方式對(duì)于上課的內(nèi)容進(jìn)行編排：從詞匯入手，在沒(méi)聽(tīng)材料之前對(duì)所要聽(tīng)內(nèi)容中的新的詞匯進(jìn)行讀音和意思的大致掌握，聽(tīng)之前迅速了解問(wèn)題意思，提前對(duì)于所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便于一會(huì)聽(tīng)的時(shí)候能夠?qū)](méi)有聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。最后在明確答案的基礎(chǔ)上對(duì)于全文進(jìn)行總結(jié)練習(xí)。

再次，課下作業(yè)的完成不可少。大學(xué)生在課堂上練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)間是有限的，聽(tīng)力課教學(xué)所占的時(shí)間畢竟是少數(shù)。因此，要在有限的時(shí)間內(nèi)教授重要的技巧，使學(xué)生在課后能夠?qū)β?tīng)力能力進(jìn)行訓(xùn)練和提高。要告訴學(xué)生課下練習(xí)聽(tīng)力時(shí)要采用精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合的方式。課下要先復(fù)習(xí)所聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容和材料，要建議學(xué)生采取精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，精聽(tīng)的方式可以幫助學(xué)生把所學(xué)過(guò)的內(nèi)容按單個(gè)的詞和句子的方式進(jìn)行精聽(tīng)復(fù)習(xí)，詳細(xì)透徹地掌握所學(xué)的內(nèi)容。泛聽(tīng)可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握對(duì)篇章大框掌握的技巧。課下的練習(xí)時(shí)間也是必不可少的。因此，為學(xué)生布置課下作業(yè)的環(huán)節(jié)很重要。同時(shí)，教師要注意作業(yè)量的多少和題型。聽(tīng)力的練習(xí)時(shí)間過(guò)久學(xué)生的注意力會(huì)分散，會(huì)感到疲勞和失去興趣，控制在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)是最佳的狀態(tài)。同時(shí)，要注意聽(tīng)力作業(yè)題型的多樣化變化，比如說(shuō)聽(tīng)寫與單選題的互相結(jié)合，判斷對(duì)錯(cuò)題與短文回答題相結(jié)合。同時(shí)，教師在上課時(shí)要對(duì)所留的作業(yè)進(jìn)行答案的校對(duì)和技巧的點(diǎn)拔，以此達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力水平的目的。

（二）針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)水平不足方面能力的培養(yǎng)

首先，從糾正學(xué)生的語(yǔ)音入手。口語(yǔ)的最基本是語(yǔ)音。大多數(shù)學(xué)生在最開(kāi)始接觸的英語(yǔ)教育是從模仿開(kāi)始的，并沒(méi)有涉及到語(yǔ)音教學(xué)。加上我國(guó)地大人多，各個(gè)地區(qū)方言水平等等參差不齊，所以有的學(xué)生在起步時(shí)語(yǔ)音就不正確，進(jìn)入高一級(jí)教育學(xué)習(xí)之后，著重于書面英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高，根本沒(méi)有花在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上，所以，在口語(yǔ)訓(xùn)練的最開(kāi)始，重要的是要糾正語(yǔ)音。語(yǔ)音能力的提高可以按以下的方法進(jìn)行：教師推薦語(yǔ)音材料進(jìn)行模仿習(xí)，從音標(biāo)開(kāi)始學(xué)習(xí)，無(wú)論是英式英語(yǔ)發(fā)音還是美式英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生們可以選擇自己喜歡的一種來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。音標(biāo)較準(zhǔn)了之后，可以進(jìn)行語(yǔ)調(diào)方面的訓(xùn)練，學(xué)生可以選擇從最基礎(chǔ)的句子練習(xí)開(kāi)始，模仿為主，目前隨著智能手機(jī)的應(yīng)用，有許多句子練習(xí)的軟件可用，有許多糾正語(yǔ)音的軟件可選，所以，提高語(yǔ)音基礎(chǔ)是學(xué)生容易達(dá)到的目標(biāo)。

其次，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)。說(shuō)出一個(gè)語(yǔ)法正常的句子也是與人正常交流的基礎(chǔ)。語(yǔ)法方面的問(wèn)題相對(duì)應(yīng)來(lái)說(shuō)好解決的多，教師可以采用推薦的方式給學(xué)生提供指導(dǎo)。最開(kāi)始可以背誦記憶簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際英語(yǔ)句子為主，比如說(shuō)最經(jīng)典古老的英語(yǔ)九百句之類的。也可以選取最經(jīng)典的電影和句子來(lái)模仿背誦，在建立起了基本的語(yǔ)感之后，可以采取作題的方式來(lái)提高，這也是學(xué)生們最擅長(zhǎng)的。如果實(shí)在不擅長(zhǎng)作題，那就以背誦為主，通過(guò)記句子，背篇章，交際對(duì)話的方式來(lái)熟知基本的交際英語(yǔ)。但要能夠?qū)ν鈬?guó)人所說(shuō)的話進(jìn)行應(yīng)答少犯溝通錯(cuò)誤則需要進(jìn)行語(yǔ)法技巧掌握的訓(xùn)練了。所以，在進(jìn)行過(guò)級(jí)準(zhǔn)備的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)的訓(xùn)練是必要的。這樣子，學(xué)生們既能過(guò)級(jí)也能與此同時(shí)提高語(yǔ)法，從而達(dá)到雙贏的目的。

最后，可以讓學(xué)生創(chuàng)造地道的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。國(guó)人出國(guó)的數(shù)次和機(jī)會(huì)畢竟是少數(shù)，所以與外國(guó)人面對(duì)面交談的機(jī)會(huì)也特別的少?？梢越淌趯W(xué)生自己創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境的方法來(lái)練習(xí)口語(yǔ)。在網(wǎng)絡(luò)隨處可及，各種智能手機(jī)應(yīng)用程序都很方便免費(fèi)下載的情況下，可以在網(wǎng)上下載一些免費(fèi)的配音軟件來(lái)練習(xí)。比如說(shuō)英語(yǔ)魔方秀等等。學(xué)生可以先聽(tīng)發(fā)音，然后模仿，通過(guò)一遍遍的聽(tīng)地道的英語(yǔ)句子來(lái)建立語(yǔ)感。在建立起自信心之后，敢張嘴了，可以與人用英語(yǔ)交流了，這時(shí)，可以去一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，比如說(shuō)英語(yǔ)角之類的地方與其他人進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。如果有條件的話，還可以去一些外國(guó)人多的地方，或者是與留學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的交流，一句話，可以尋找多種機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行自己英語(yǔ)口語(yǔ)方面的練習(xí)。

英語(yǔ)交際能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師要在教學(xué)中結(jié)合多種教學(xué)方法，課下積極推薦各種材料，與學(xué)生積極溝通，對(duì)學(xué)生積極幫助，找出適合他們的提高方法。這是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，教師和學(xué)生應(yīng)共同努力以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

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作者簡(jiǎn)介：孔凡利（1981–），女，黑龍江雙鴨山人，碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。