彭芬芳

摘 要：本文創(chuàng)新性地將"體驗式"學(xué)習(xí)理論引入思想政治工作，提出了"體驗式"思想政治工作的概念和三個特點，結(jié)合政工工作經(jīng)驗，提出政工師在操作過程中，應(yīng)該通過構(gòu)建教育資源庫、增強(qiáng)課堂的互動性、注重工作的持續(xù)性等方法，為有效地開展思想政治工作提供保障。

關(guān)鍵詞："體驗式"學(xué)習(xí) ? ?思想政治工作 ? 注重實效

21世紀(jì)以來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，世界進(jìn)入了一個信息爆炸的時代，尤其是近幾年移動互聯(lián)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，“自媒體”的快速發(fā)展，讓中國社會的價值觀更加多元化，碰撞也日趨激烈，在此背景下，原有的思想政治工作模式，面對新一代受眾，出現(xiàn)了許多不適癥狀。沉重枯燥的理論式教育，不但不能夠引發(fā)受教育者的思想共鳴，有時甚至令人產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。新時期新常態(tài)下，地方政府如何做好思想政治工作，是我們必須慎重考慮的重大課題。筆者以為，“體驗式”思想政治工作的提出，可以為解開現(xiàn)階段的思想政治工作困局提供一種有益的思路。

一、“體驗式”思想政治工作的概念

什么是“體驗式”思想政治工作？這個概念源自“體驗式”學(xué)習(xí)。1984年， 美國社會心理學(xué)家、教育家大衛(wèi)？庫伯曾在他的著作《體驗學(xué)習(xí)：體驗——學(xué)習(xí)發(fā)展的源泉》（Experiential Learning： Experience as the source of learning and development）一書中提出了頗具影響的體驗學(xué)習(xí)概念，即學(xué)習(xí)是個直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識及能力的過程，具有在尊重之下去碰觸人們深層的信念與態(tài)度，深植于內(nèi)在的情緒、沉重的價值觀，或相當(dāng)難熬的人性課題的特點。因此，“體驗式”思想政治工作就是在“體驗式”學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下的思想政治工作。研究表明，人們聽到的信息可以吸收10%，看到的可以吸收20%，而通過親身經(jīng)歷和體驗過的則能吸收70%，因此“體驗式”思想政治工作的優(yōu)勢是不言而喻的。

二、“體驗式”思想政治工作的特點

與傳統(tǒng)的教育模式相比，“體驗式”思想政治工作有著許多不同的特點，這些特點也是政工工作得到有效開展的原因：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，以受教育者為中心：“體驗式”思想政治工作最重要的特點就是“以受教育者為中心”，充分體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)主體的尊重。這種尊重要求教學(xué)適應(yīng)受教育者，成為解決受教育者學(xué)習(xí)中的困難和問題的過程。它要求政工師在制訂教學(xué)目標(biāo)時，不是從教材出發(fā)，而是從受教育者發(fā)展現(xiàn)實需要出發(fā)，切實把受教育者的發(fā)展需要作為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的準(zhǔn)則。

（二）寓教于樂，增強(qiáng)受教育者的興趣：新一代思想政治工作的受眾對象，在多媒體時代的影響下，個體意識強(qiáng)烈，思想極為活躍，注意力容易不集中。許多時候，作為政工師，我們發(fā)現(xiàn)需要把受教育者從手機(jī)等移動終端中爭取過來是一件非常困難的事情，因此寓教于樂變得非常重要。我們需要使思想政治工作盡量像游戲活動一樣有吸引力，通過調(diào)動受教育者，將被動學(xué)習(xí)變成主動掌握的過程。

（三）學(xué)以致用，注重受教育者的實踐：“體驗式”思想政治工作如何起到真正的作用，其關(guān)鍵在重視受教育者的實踐。許多時候，我們發(fā)現(xiàn)思想政治工作如何起到實效是一個難點，許多課程講了，參觀過了，在受教育者的心中并沒有留下真正的觸動，其根源就在于沒有實踐，沒有將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)心的真正體驗，因此“體驗式”思想政治工作要求我們設(shè)計一些“家庭作業(yè)”，讓受教育者在工作、生活、學(xué)習(xí)活動過程中繼續(xù)加深領(lǐng)悟。

三、“體驗式”思想政治工作的操作

“體驗式”思想政治工作如何操作，筆者以為，可以從戶外拓展訓(xùn)練、心理團(tuán)體輔導(dǎo)等活動中汲取有益的做法，融入到思想政治工作中去：

（一）有備無患，構(gòu)建教育資源庫：作為一名政工師，應(yīng)當(dāng)在平常的工作學(xué)習(xí)過程中，注重收集一些教育素材，分門別類，建立一個有效的教育資源庫。筆者以為，應(yīng)當(dāng)包含以下幾部分內(nèi)容：1、多媒體資料，將先進(jìn)人物事跡、歷史典故、優(yōu)秀歌曲等多媒體資料進(jìn)行整理，這些資料生動形象，也能夠給受教育者更直觀的形象;2、游戲活動，戶外拓展訓(xùn)練中許多游戲活動，能夠培養(yǎng)受教育者的品質(zhì)，如誠信意識、集體意識、服從意識，與思想政治工作的目的是一致的，因此，我們可以將這些游戲活動的操作流程，按要求進(jìn)行梳理;3、演示實驗，在心理團(tuán)體活動中，有許多演示實驗是震撼人心的，能夠起到很好的教育效果，因此，我們可以準(zhǔn)備充足的演示道具，以滿足不同的教育目的。

（二）靈活多樣，增強(qiáng)課堂的互動性：與受教育者的互動是任何教育工作者需要注意的問題，政工師亦是如此。筆者發(fā)現(xiàn)，在許多課堂上，如果缺乏與受教育者的互動，往往會使場面變得沉悶。因此，要求受教育者參與到活動中，或者邀請他們發(fā)表自己的看法，都能使氣氛變得活躍，授課效果也會變得良好。在與受教育者互動的過程中，一定要注重對方各方面的反應(yīng)，給予其充分的尊重，當(dāng)然也要注意個體與全體的互動關(guān)系。

（三）計在長遠(yuǎn)，注重工作的持續(xù)性：思想政治工作絕對不能是一陣風(fēng)，聽過就算，而是應(yīng)該計在長遠(yuǎn)、持之以恒。因此，政工師必須注重教育實效，對于“體驗式”思想政治工作的效果絕對不能盲目樂觀，而是應(yīng)該抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度，注重思想政治教育工作的系統(tǒng)性、持續(xù)性。無論是政治理論教育還是廉政教育，都是思想教育工作的有效組成部分，對于受教育者，要注重循序漸進(jìn)，絕不能抱著“一口吃成個胖子”的思路盲目進(jìn)行。

“政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線”，直接影響干部隊伍的整體素質(zhì)，關(guān)系地方政府的有效運轉(zhuǎn)和經(jīng)濟(jì)生活的穩(wěn)定，面對不斷變化的新形勢，在這片新天地下，我們政工師必須發(fā)揮自身的作用，不斷改進(jìn)思想政治工作的方法，推進(jìn)思想政治工作的不斷發(fā)展。