劉欣星湖北省麻城市第一中學(xué)高二(7)班

高中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣形成及培養(yǎng)方法探討

劉欣星
湖北省麻城市第一中學(xué)高二(7)班

眾所周知，在學(xué)習(xí)過程，興趣是最好的老師。同樣的，學(xué)習(xí)興趣在高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而如何采取措施，激發(fā)學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，則成為了相關(guān)人員需要重點(diǎn)思考的一大問題。文章從高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成于培養(yǎng)方法。

高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)；形成方法；培養(yǎng)策略

對于學(xué)生來說，興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，只有對一件事情產(chǎn)生興趣，才能夠使學(xué)生投入全部的經(jīng)歷在其中，才能夠促使事情能夠更加高效地完成。在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候也是如此，當(dāng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時候，就會發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識并沒有想象中那么難。因?yàn)榇藭r，學(xué)生能夠積極思考與化學(xué)相關(guān)的知識，從而提升學(xué)習(xí)效果。

一、明確學(xué)習(xí)的目的

作為學(xué)生，都不愿意在教師或家長的逼迫下學(xué)習(xí)，而是喜歡在興趣的趨勢下進(jìn)行學(xué)習(xí)。但要想學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就需要教師給予正確的引導(dǎo)，明確化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。例如，在學(xué)習(xí)《促進(jìn)身心健康》相關(guān)知識的時候，教師應(yīng)該明確學(xué)習(xí)這一部分知識為：學(xué)會如何更好地生活，選擇最佳的生活方式，讓我們能夠處于健康的生活狀態(tài)。在這個學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，我們會逐漸產(chǎn)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

二、增加動手實(shí)踐的版塊

作為學(xué)生，相比于理論知識學(xué)習(xí)，更愿意參與實(shí)踐操作活動，喜歡開展一些小實(shí)驗(yàn)。所以，在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師倘若能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐動手的機(jī)會，則有助于學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提升。例如在學(xué)習(xí)《燃燒》相關(guān)知識的時候，教師可以通過實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備兩個分別含有氧氣和沒有氧氣的瓶子，然后做燃燒小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠以更加直觀、形象的方式學(xué)習(xí)化學(xué)知識。通過這樣實(shí)踐方式，能夠激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

三、教師生動而富有激情的語言

作為學(xué)生，都喜歡富有激情的教師，并且在這類教師的帶領(lǐng)下，我們會逐漸對這門學(xué)科更加感興趣。所以，想要提高學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣，還需要化學(xué)教師能夠提高自身的專業(yè)技能，用一種幽默方式把知識表達(dá)出來，讓學(xué)生感悟到教師的授課激情，促使我們呢在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極發(fā)散思維。可以說，教師生動而富有激情的語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好催化劑。

結(jié)語

綜上所述，興趣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候，投入更多的精力，能夠極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候，首先應(yīng)該注重對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，開展有效的實(shí)踐活動，并從中找到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的樂趣，加之教師生動形象語言的吸引力，讓學(xué)生在興趣的帶動下學(xué)習(xí)化學(xué)知識，以此提高學(xué)習(xí)效率。

[1]李繼攀.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí).2015(01)

[2]馬莉雅，李曉東.做好初高中化學(xué)的知識銜接保障學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的連續(xù)性[A].中國化學(xué)會第三屆關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C].2011

劉欣星（1998-），男，漢族，麻城市人,現(xiàn)就讀于麻城市第一中學(xué)。