馮夢嬌，張智穎

(延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西延安716000)

陜西省高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容對比分析

馮夢嬌，張智穎

(延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西延安716000)

通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法，對陜西省7所高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行對比分析，結(jié)果表明：陜西省各高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)任務(wù)大體趨同且較全面；教學(xué)目標(biāo)不夠合理；教學(xué)內(nèi)容不具備自身特色且覆蓋面不夠廣泛。建議：各高校應(yīng)根據(jù)自身實際情況合理安排教學(xué)任務(wù)；進(jìn)一步對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化與整合；拓寬教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面，增添特色教學(xué)內(nèi)容，為陜西省體育教育專業(yè)健美操教學(xué)大綱的設(shè)置提供參考依據(jù)，以促進(jìn)體育教育專業(yè)健美操的可持續(xù)發(fā)展。

陜西省高校；健美操；體育教育專業(yè)；教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

健美操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目，它是高校體育教學(xué)的重要組成部分，具有多方位、多層次的教育功能，對深化教育改革、推動學(xué)校體育全面發(fā)展有著十分重要的意義[1]。隨著近年來學(xué)校體育教育改革的不斷發(fā)展，及三維體育觀教育思想的影響和大學(xué)生年齡特征對體育的需求，體育教育專業(yè)的健美操課程迅速發(fā)展了起來。最先是北京體育學(xué)院(現(xiàn)在的北京體育大學(xué))率先成立了健美操研究組，創(chuàng)編了“青年韻律操”；接著上海體育學(xué)院成立了健美操教研室，開設(shè)了健美操課程；國家體育總局于1998年頒布了《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，從此各高校按照此《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計的一至六級規(guī)定套路動作組合為基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)部署[1]。2004年國家教育部頒布了《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》，規(guī)定健美操是副項提高項目[2]，但由于健美操項目在陜西省發(fā)展較好，深受廣大高校學(xué)生的喜愛和追捧，所以陜西省各高校根據(jù)自身的實際情況，本著立足社會，立足拓寬學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的就業(yè)率，把健美操設(shè)為體育教育專業(yè)的主項課。近年來，陜西省高校在體育教育專業(yè)健美操教學(xué)方面取得了一定的進(jìn)展，但作為一個起步較晚的專業(yè)，它的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容這兩大重要方面還存在很多問題和分歧。本文通過研究和分析陜西省七所高校體育教育專業(yè)的健美操教學(xué)大綱，找出其教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容現(xiàn)存的問題并提出建議，為之后的大綱設(shè)置提供線索和依據(jù)，從而提高本專業(yè)學(xué)生的多方面能力來適應(yīng)社會需求。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以陜西師范大學(xué)、延安大學(xué)、陜西理工學(xué)院、西安體育學(xué)院、渭南師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院以及安康學(xué)院七所院校的體育教育專業(yè)健美操教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)健美操教學(xué)方面的資料，重點查閱了陜西省內(nèi)七所高校中體育教育專業(yè)的健美操教學(xué)大綱，進(jìn)行了深入解讀，結(jié)合現(xiàn)狀分析幾所學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和目的。

1.2.2 訪談法

設(shè)計訪談時的提綱，對相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、老師及健美操教學(xué)方面的專家進(jìn)行訪談。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對陜西師范大學(xué)等七所陜西省高校體育教育專業(yè)健美操專項的教學(xué)大綱，用圖標(biāo)制作進(jìn)行統(tǒng)計整理分析。

1.2.4 邏輯分析法

對所研究的內(nèi)容歸納總結(jié)，并從整體和局部對其進(jìn)行研究分析，得出結(jié)論。

2 研究結(jié)果分析

2.1 課程的性質(zhì)與目標(biāo)

2.1.1 課程的性質(zhì)

課程的性質(zhì)是一門課的靈魂，關(guān)系到教學(xué)的規(guī)格和學(xué)生以后畢業(yè)的就業(yè)方向。教師掌握了課程性質(zhì)可以很好的把握教材，講授知識，提高學(xué)生能力，完成教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生也能在對這門課有了一定認(rèn)知的前提下更好的完成課程要求，真正地獲得知識，將書本知識真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財富，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

通過分析陜西省內(nèi)七所高校體教專業(yè)健美操教學(xué)大綱，可以得出體育教育專業(yè)健美操課程的性質(zhì)基本都是教學(xué)與訓(xùn)練，是為體育教育專業(yè)學(xué)生專門設(shè)定的一門專修課程，清晰地反映出了教學(xué)的方向，但大部分沒有根據(jù)學(xué)校自身的情況定性課程性質(zhì)，唯有陜西師范大學(xué)根據(jù)國家教委教學(xué)計劃和陜西師范大學(xué)2+2培養(yǎng)模式，結(jié)合高等師范院校的特點，及該校的實際條件制定了符合自身學(xué)校特色的課程性質(zhì)，教師在教學(xué)中嚴(yán)格根據(jù)此課程性質(zhì)來制定教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在大家都具備的共性基礎(chǔ)上同時兼具了自身獨有的特性，使本校的學(xué)生在現(xiàn)今激烈的社會競爭中多一份優(yōu)勢而脫穎而出，這一點是值得各高校借鑒學(xué)習(xí)的。

在《教育大辭典》中，教學(xué)目標(biāo)被界定為“教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)”。需要強調(diào)的是，這個預(yù)期結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)是教和學(xué)雙方都應(yīng)共同遵循的，對教師來說它是教授的目標(biāo)，對學(xué)生來說則是學(xué)習(xí)的目標(biāo)[1]。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中處于核心位置，它決定著教學(xué)行為，不僅是教學(xué)的出發(fā)點而且是教學(xué)的歸屬，同時還是教學(xué)評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能。倘若確立教學(xué)目標(biāo)這個環(huán)節(jié)出了毛病，必將導(dǎo)致教學(xué)活動的偏差或失誤。因此，必須十分重視目標(biāo)制定這項工作。

2.1.2 教學(xué)目標(biāo)對比分析

表1 陜西省高校體育教育專業(yè)健美操專項教學(xué)目標(biāo)對照表

從表1可看出本課程的教學(xué)目標(biāo)主要是系統(tǒng)講授健美操的基本知識、技術(shù)和基本技能，從而全面提高學(xué)生各項身體素質(zhì)及心肺功能，改善身體有氧代謝能力，促進(jìn)機(jī)體各組織器官的協(xié)調(diào)運作，培養(yǎng)學(xué)生完成動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增強肌肉的力量、耐力及彈性，改善學(xué)生形體，并且還要讓他們通過這門課程的學(xué)習(xí)，能按照體育教育專業(yè)適應(yīng)中、小學(xué)教學(xué)的要求，成為一名具有一定的創(chuàng)編、領(lǐng)操及教學(xué)能力的合格人才，并具備一定的裁判技能。而對于專業(yè)體育院校來說，西安體育學(xué)院要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)要達(dá)到健美操二級運動員標(biāo)準(zhǔn)，這是就運動員自身條件的要求來論要比其他綜合類院校更高一層。寶雞文理學(xué)院則更注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這是其他院校沒有預(yù)期要達(dá)到的教學(xué)目的。

2.2 教學(xué)內(nèi)容對比分析

2.2.1 理論教學(xué)部分對比分析

表2 陜西省高校體育教育專業(yè)健美操專項理論課程設(shè)置統(tǒng)計表

1)理論部分各高校的共性：

目前省內(nèi)七所高校健美操課程理論課教學(xué)內(nèi)容都包括：健美操概述(健美操的概念、健美操的起源及發(fā)展、健美操的分類、健美操的特點及健美操的作用)；健美操的創(chuàng)編；運動的損傷與預(yù)防；健美操教學(xué)法；健身健美操的競賽規(guī)則及裁判方法；競技健美操簡介、競賽規(guī)則及裁判方法等。

這就充分體現(xiàn)了健美操專業(yè)對于該專業(yè)學(xué)生的共同要求，也就是健美操專業(yè)的學(xué)生都要達(dá)到的一個專業(yè)程度。

2)理論教學(xué)的個性特色分析：

通過表2可看出，西安體育學(xué)院是理論教學(xué)涉及面最廣、也是相對最全面的一所學(xué)校，除過各高校共有的涉及領(lǐng)域之外，更是開設(shè)了音樂的制作和剪輯，以及健美操動作簡圖的繪制方法這兩門，這就使學(xué)生在今后的教學(xué)及編排中不再局限于共有的死板的音樂，他們可以根據(jù)動作和場合的要求制作出既獨特又新穎的符合自己要求的音樂，是學(xué)生和觀眾有眼前一亮的新穎感；動作簡圖的繪制使觀看者能更快的參透動作要領(lǐng)。這兩點是其他學(xué)校需要借鑒的。延安大學(xué)獨有的電化教學(xué)，與理論知識相結(jié)合，動態(tài)的體現(xiàn)課本知識，加強學(xué)生更深層次的理解和體會，成為該校理論教學(xué)的一大特色。

2.2.2 技術(shù)教學(xué)部分對比分析

表3 陜西省高校體育教育專業(yè)健美操理論技術(shù)課內(nèi)容分析表

1)技術(shù)部分共同特點分析

通過表3，可以看出這七所院校的健美操技術(shù)教學(xué)設(shè)計范圍有以下幾個共同部分：都會涉及到健美操的基本步法、手臂，大眾健美操1—6級，競技健美操套路，啦啦操套路教學(xué)，以及其他風(fēng)格的健美操套路。總體來說，其教學(xué)內(nèi)容大同小異。

2)技術(shù)教學(xué)個性優(yōu)勢對比分析

通過深入研究省內(nèi)七所院校的健美操教學(xué)大綱，不難發(fā)現(xiàn)每個學(xué)校都有自己的個性所在。西安體育學(xué)院和陜西師范大學(xué)更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，這兩所高校將對學(xué)生關(guān)于技術(shù)方面的能力培養(yǎng)要求簡要清晰的羅列出來，使教師在教學(xué)過程中能更加清楚自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，及通過教學(xué)使學(xué)生要達(dá)到的一個水平。就內(nèi)容廣泛度來講，西安體育學(xué)院和延安大學(xué)所教授的套路最多，學(xué)生學(xué)到的知識也就越多，這就為學(xué)生以后在社會實際應(yīng)用上提供了廣泛的元素和材料，為學(xué)生步入社會奠定了夯實的基石。延大專門開設(shè)的技術(shù)電化教學(xué)課，在每學(xué)期都會就這學(xué)期的所學(xué)內(nèi)容安排視頻觀看講解，使學(xué)生能更好的理解動作要領(lǐng)和技術(shù)，學(xué)習(xí)起來也就更容易理解和接受，這是值得其他各高校學(xué)習(xí)的地方。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)目前陜西省各高校的教學(xué)目標(biāo)主要是針對學(xué)生自身體態(tài)的塑形和以后教學(xué)方面的發(fā)展，忽視了運動員自身身體素質(zhì)和能力要達(dá)到的最低水平，應(yīng)就運動員自身技術(shù)水平制定一個最低標(biāo)準(zhǔn)。

(2)陜西省各高校的教學(xué)任務(wù)大體趨同且較全面，都涉及到了需掌握的健美操理論和技術(shù)方面的知識和能力，塑造美學(xué)的意識，達(dá)到鍛煉身體的目的，其他拓展面如裁判能力、組織比賽等。

(3)理論教學(xué)是健美操教學(xué)的基石，陜西省各高校的理論教學(xué)均普遍反映出教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生的專業(yè)要求。而不容樂觀的是個性特色比較缺乏，部分理論教學(xué)較好的高校特色更值得我們廣泛應(yīng)用。

(4)陜西省高校健美操技術(shù)教學(xué)大同小異，可圈可點的延大專設(shè)技術(shù)電化教學(xué)課，西體和陜師注重能力培養(yǎng)等亮點值得學(xué)習(xí)借鑒。

3.2 建議

(1)加強學(xué)生自身競技水平的提高，并對此提出確切的標(biāo)準(zhǔn)，例如可制定畢業(yè)前拿到運動員二級證等，使學(xué)生一開始就有一個明確的奮斗目標(biāo)。

(2)根據(jù)自身地域及學(xué)校特色，在教學(xué)內(nèi)容里加入自己獨有的優(yōu)勢素材，使學(xué)生多掌握一種特殊技能，提高社會競爭性。

(3)拓寬本專業(yè)的覆蓋面，多涉及一些和本專業(yè)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如剪輯制作音樂、裁判等級考試培訓(xùn)、體育舞蹈、藝術(shù)體操等，促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，提高就業(yè)率。

(4)在理論教學(xué)部分，各高校還要多借鑒其他高校的優(yōu)點和特色，完善自身的不足，例如西安體育學(xué)院的音樂制作，延安大學(xué)的電化教學(xué)等，為學(xué)生學(xué)習(xí)健美操打下堅實的基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 賀小林]

2015-03-09

馮夢嬌(1992—)，女，山西運城人，延安大學(xué)在讀碩士研究生。

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1004-602X(2015)02-0101-04