李紅梅

山西大同大學(xué)

新媒體時(shí)代下高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的現(xiàn)狀研究
——以山西大同大學(xué)團(tuán)委為例

李紅梅

山西大同大學(xué)

新媒體的快速發(fā)展深刻影響著高校共青團(tuán)組織開展大學(xué)生思想政治教育的工作模式。以山西大同大學(xué)團(tuán)委為個(gè)案，對(duì)新媒體技術(shù)下團(tuán)組織開展思想引領(lǐng)工作主要指標(biāo)的頻數(shù)分布狀況作了問卷調(diào)查與定量分析,結(jié)果顯示其現(xiàn)狀處于中等良好水平，在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的過程中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。

新媒體；高校共青團(tuán)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；現(xiàn)狀

一、引言

如何充分的運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的手段通過“沉浸式”的思想政治教育方式積極地作用于大學(xué)生思想道德、社會(huì)價(jià)值觀的培養(yǎng)，以提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性勢(shì)必成為新媒體時(shí)代高校開展大學(xué)生思想政治教育一項(xiàng)緊迫而現(xiàn)實(shí)的問題，而隨著信息傳播新媒體技術(shù)的發(fā)展變革，也必然會(huì)給高校的思想政治教育提供全新的工作載體和平臺(tái)。

共青團(tuán)組織作為是高校一支最具有影響力的教育團(tuán)體，把握時(shí)代特征來展開對(duì)學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)其在新媒體時(shí)代背景下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成是非常重要的。因此，本文針對(duì)新媒體技術(shù)下共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行全面研究，通過文獻(xiàn)與專家訪談構(gòu)建了新媒體環(huán)境下的共青團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀教育的指標(biāo)體系，根據(jù)該指標(biāo)體系制作問卷調(diào)查選擇山西大同大學(xué)不同年級(jí)的學(xué)生實(shí)施調(diào)查，并分析了在主體、客體、媒介以及環(huán)境四個(gè)主要指標(biāo)的教育現(xiàn)狀，調(diào)查結(jié)果顯示：新媒體環(huán)境下的教育現(xiàn)狀處于中等良好水平，主體共青團(tuán)組織在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想形成的過程中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，同時(shí)為后續(xù)完善新媒體環(huán)境下的共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀創(chuàng)新模式奠定堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。

二、新媒體下共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀培養(yǎng)問卷調(diào)查與定量分析

通過文獻(xiàn)研究法以及專家訪談研究方法，把握新媒體時(shí)代特征完成共青團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)要素調(diào)查指標(biāo)體系，再制作問卷調(diào)查后針對(duì)山西大同大學(xué)的不同年級(jí)學(xué)生實(shí)施了問卷調(diào)查，根據(jù)結(jié)果對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后更準(zhǔn)確根據(jù)新媒體下的共青團(tuán)開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想政治教育現(xiàn)狀，同時(shí)為進(jìn)一步完善新媒體下的共青團(tuán)組織的思想政治教育方式提供指導(dǎo)。

（一）新媒體技術(shù)與共青團(tuán)思想政治教育要素結(jié)合分析

通過查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)共青團(tuán)在大學(xué)生價(jià)值觀教育中，包括主體、客體、中介和環(huán)境等四個(gè)基本要素分析[1]。第一，教育主體可以理解為教育工作者，即各級(jí)共青團(tuán)組織的教育工作者；結(jié)合現(xiàn)代新媒體技術(shù)下教育工作者主體分析與現(xiàn)在媒體技術(shù)相關(guān)的問題是需要調(diào)查共青團(tuán)組織成員對(duì)新媒體技術(shù)素養(yǎng)的能力指標(biāo)；這一指標(biāo)直接影響到共青團(tuán)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀形成的教育的施教能力，正如文獻(xiàn)[2]中提出的鄧小平同志指出的一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教育者，共青團(tuán)作為大學(xué)生的這一教育引領(lǐng)者是最為重要的角色。第二，對(duì)于共青團(tuán)教育的客體這一要素的分析是同樣重要的，這是思想政治教育的施教對(duì)象——高校學(xué)生，結(jié)合新媒體因素影響思想政治教育客體的要素需要考慮高校學(xué)生的媒體素養(yǎng)、對(duì)新媒體興趣程度、對(duì)新媒體參與時(shí)間等因素。第三，相比前兩者共青團(tuán)在教育過程的中介與現(xiàn)代新媒體技術(shù)的關(guān)聯(lián)度更為密切，因?yàn)檫@一部分體現(xiàn)的是教育主體作用于客體的過程，主要包括了教育的呈現(xiàn)內(nèi)容、形式、實(shí)現(xiàn)途徑以及采用的方法。因此，結(jié)合現(xiàn)代媒體新技術(shù)的特征，可以關(guān)注思想教育教師為學(xué)生提供的新媒體信息傳播平臺(tái)的情況，可以從新媒體技術(shù)下的思想教育資源設(shè)計(jì)、傳播方式種類、信息維護(hù)更新情況等情況。第四，共青團(tuán)隊(duì)施教教育大環(huán)境的營造，與現(xiàn)代媒體技術(shù)要素結(jié)合考慮需要關(guān)注社會(huì)媒體技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，直接制約著思想政治教育工作的發(fā)展速度。

（二）指標(biāo)體系以及問卷設(shè)計(jì)

在嚴(yán)格遵守教育評(píng)價(jià)學(xué)理論基礎(chǔ)之上結(jié)合共青團(tuán)思想政治工作與現(xiàn)代新媒體技術(shù)特征通過科學(xué)分析以及專家研究制定指標(biāo)體系，反復(fù)推敲制定完成了新媒體技術(shù)下的思想政治教育現(xiàn)在調(diào)查問卷設(shè)計(jì)[3]，圍繞主體、客體、中介以及環(huán)境四個(gè)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行問卷的設(shè)計(jì)10個(gè)題目

（三）問卷調(diào)查實(shí)施、統(tǒng)計(jì)與分析

根據(jù)嚴(yán)格遵循了教育統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法實(shí)施了新媒體的共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀思想政治教育現(xiàn)狀研究問卷調(diào)查與定量分析。首先，選擇山西大同大學(xué)的大一、大二、大三學(xué)生作為調(diào)查樣本，發(fā)放問卷298，回收298問卷，有效率為100%，此調(diào)查實(shí)施有效。針對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果回收后的有效問卷進(jìn)行量值轉(zhuǎn)化、整理獲得的有效數(shù)據(jù)錄取到進(jìn)行變量定量的統(tǒng)計(jì)，方法是將量表式的問卷答案的差、中、良、優(yōu)四個(gè)數(shù)值轉(zhuǎn)換成1、2、3、4進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，選擇了頻數(shù)分布的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，它反應(yīng)了新媒體技術(shù)下的共青團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀思想政治教育的優(yōu)良中差總體分布情況，即可以定量的表現(xiàn)出新媒體下共青團(tuán)開展大學(xué)生思想政治教育的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖1所示。對(duì)于共青團(tuán)組織者的新媒體技術(shù)素養(yǎng)這一指標(biāo)來說的頻數(shù)分布為15、23、43和19；共青團(tuán)引導(dǎo)對(duì)象新媒體技術(shù)素養(yǎng)頻數(shù)分布為18、30、45、7；共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育新媒體中介頻數(shù)分布為25、30、35、10；共青團(tuán)組織的施教新媒體環(huán)境頻數(shù)分布為20、36、38、6；整體橫向看來學(xué)生的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀基本處于比較適中的分布，但是仍不足50%的學(xué)生處于良好狀態(tài)，各個(gè)指標(biāo)的優(yōu)秀率仍然不高，還有接近40%左右的學(xué)生處于中等和較差的水平，統(tǒng)計(jì)結(jié)果宏觀來看該高校的新媒體環(huán)境下的共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)狀處于比較好的狀態(tài)，但是也有40%左右的調(diào)查對(duì)象結(jié)果處于中等以及較差水平。

為更準(zhǔn)確的掌握統(tǒng)計(jì)現(xiàn)狀以及全面掌握影響因素，統(tǒng)計(jì)后應(yīng)用訪談法進(jìn)行有針對(duì)性的新媒體下的共青團(tuán)各級(jí)組組織對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育現(xiàn)狀原因調(diào)查分析，這樣可以為新媒體下的共青團(tuán)組織為新一輪的大學(xué)生思想政治教育范疇的大學(xué)生核心價(jià)值觀的構(gòu)建進(jìn)行完善培養(yǎng)計(jì)劃。訪談的對(duì)象從影響因素的四個(gè)指標(biāo)入手，分別選擇了參與培養(yǎng)的各級(jí)共青團(tuán)組織負(fù)責(zé)人以及工作成員、大學(xué)生以及教學(xué)管理負(fù)責(zé)人這幾個(gè)方面，從主體、客體、中介和環(huán)境等四個(gè)基本要素作了科學(xué)分許，結(jié)果如下：

第一,調(diào)查對(duì)象選擇開展共青團(tuán)組織者參與者以及管理者，針對(duì)施教者新媒體技術(shù)素養(yǎng)（TT）這一主體指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果為中等的為23%、良好率為43%調(diào)查結(jié)果分析可以看出共青團(tuán)教育工作者中大多數(shù)對(duì)現(xiàn)代新媒體具有濃厚的興趣、其中15%處于較差水平的原因是由于個(gè)別基層共青團(tuán)組織的執(zhí)行力存在拖延情緒等問題，因此，新媒體環(huán)境下在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成過程中共青團(tuán)組織作為一個(gè)重要的施教主體發(fā)揮了重要的作用，這一團(tuán)體的大部分成員均具有濃厚的自我信息素養(yǎng)，同時(shí)還具備最先進(jìn)的思想道德覺悟，在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成過程中發(fā)揮了不可限量的作用，但也存在個(gè)別共青團(tuán)組織對(duì)于新媒體技術(shù)資源的開發(fā)能力受到一定的局限性，主要表現(xiàn)在新媒體中的資源開發(fā)中涉及到較多的信息技術(shù)、手機(jī)移動(dòng)技術(shù)資源相關(guān)技術(shù)，相對(duì)來說目前思想政治教育工作者這方面能力以及熟練程度有待于提高。

第二，共青團(tuán)引導(dǎo)對(duì)象新媒體技術(shù)素養(yǎng)（ST）這一客體指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中等、較差水平顯著與主體整體水平，優(yōu)秀率也低于主體水平，其中良好率占43%，這樣針對(duì)其二級(jí)調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行訪談結(jié)果顯示：對(duì)新媒體中的思想政治學(xué)習(xí)的興趣較好，但是具體的形式不是十分的了解，這個(gè)與實(shí)施的現(xiàn)狀有直接相關(guān)性，結(jié)合實(shí)施中介以及環(huán)境兩個(gè)因素之共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育新媒體中介頻數(shù)與共青團(tuán)組織的施教新媒體環(huán)境頻數(shù)分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果，其中媒體的種類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)移動(dòng)客戶端、ipad等媒體設(shè)備種類繁多、但是呈現(xiàn)的內(nèi)容還不夠豐富、大多數(shù)處于更新不及時(shí)的狀態(tài)、還有整體共享平臺(tái)設(shè)置不夠充分；在最后一個(gè)教育大環(huán)境調(diào)查結(jié)果分析目前對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)這一思想政治教育還是比較重視，整體環(huán)境良好，但是對(duì)于不足的原因調(diào)查為目前新媒體的硬件設(shè)備陳舊，需要進(jìn)一步維護(hù)以及部分設(shè)備的更新，更充分的利用新媒體設(shè)備進(jìn)行思想政治教育工作，來提高大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建。

三、結(jié)論

山西大同大學(xué)共青團(tuán)組織針對(duì)新時(shí)代下共青團(tuán)思想引領(lǐng)現(xiàn)狀，應(yīng)用文獻(xiàn)法、訪談法、社會(huì)統(tǒng)計(jì)與定量分析法完成了關(guān)于現(xiàn)階段新媒體下的共青團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究，明確了其主體、客體、媒介以及環(huán)境四個(gè)主要指標(biāo)的頻數(shù)分布狀況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：共青團(tuán)組織在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想形成的過程中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，目前山西大學(xué)大學(xué)共青團(tuán)組織在新媒體環(huán)境下的大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的培養(yǎng)處于中等良好水平；通過訪談后得出結(jié)論在后續(xù)的研究中如何進(jìn)一步發(fā)揮共青團(tuán)在新媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的思想引領(lǐng)作用，把握如何運(yùn)用新媒體技術(shù)媒介來營造一種良好的教育環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段、手機(jī)移動(dòng)客戶端資源共享平臺(tái)、微信公眾平臺(tái)等多種媒介，同時(shí)統(tǒng)籌資源、合理設(shè)計(jì)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀科學(xué)培養(yǎng)的系列培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織這一先進(jìn)的最具有生命力的一支思想教育團(tuán)體的重要作用，為大學(xué)生在新媒體環(huán)境氛圍的營造為提高主體以及客體的積極主觀能動(dòng)性而創(chuàng)造良好的環(huán)境，充分促進(jìn)其共青團(tuán)引導(dǎo)下的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建。

[1]張耀燦,鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].2版.北京：人民出版社,2006.

[2]鄧小平文選：第二卷[M].2版.北京：人民出版社,1994：108.

[3]金娣.教育評(píng)價(jià)與測(cè)量[M].北京：教育科學(xué)出版社,2001：107-121

山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（思想政治教育專項(xiàng)）《新媒體時(shí)代下高校共青團(tuán)引領(lǐng)大學(xué)生核心價(jià)值觀形成的實(shí)踐與探索》項(xiàng)目編號(hào)：2014SZ012