孫天昊， 楊夢寧， 王 茜， 朱征宇， 黃 仁

(重慶大學(xué) a.計算機(jī)學(xué)院; b.軟件學(xué)院，重慶 400044)

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基于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)探究

孫天昊a， 楊夢寧b， 王 茜a， 朱征宇a， 黃 仁a

(重慶大學(xué) a.計算機(jī)學(xué)院; b.軟件學(xué)院，重慶 400044)

針對目前傳統(tǒng)的人工實(shí)驗(yàn)管理方式改革，結(jié)合開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，從開放式創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)的信息化精確管理需求出發(fā),特別是“第二課堂”中的開放式、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了一套基于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，包括實(shí)驗(yàn)課排課，實(shí)驗(yàn)課預(yù)約，實(shí)驗(yàn)課成績管理等系統(tǒng)核心功能。目前該系統(tǒng)已投入使用，并取得良好效果，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提供平臺支撐。

開放式實(shí)驗(yàn)； 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)； 實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)； 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

0 引 言

實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的重要手段，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑和重要保證。如何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高水平人才，成為各校必須研究和重視的課題。為了確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，需要從開放式創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化精確管理需求這兩個方面對目前實(shí)驗(yàn)管理體系進(jìn)行研究，從而實(shí)現(xiàn)基于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)。

(1) 開放式創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要。文獻(xiàn)[1]從實(shí)驗(yàn)課程體系構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置、內(nèi)容編排、實(shí)驗(yàn)課外活動安排等方面闡述了對實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)學(xué)生自主選擇需求的具體改革思路。文獻(xiàn)[2]提出應(yīng)該建立突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,并且實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)并重的思想，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，開展網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動[3]。文獻(xiàn)[4]提出了一種基于“關(guān)節(jié)點(diǎn)”課程的實(shí)踐教學(xué)體系，并構(gòu)建以“云計算平臺”為基礎(chǔ)的高性能實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。文獻(xiàn)[5]指出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)施不僅催生了大量學(xué)生創(chuàng)新成果，而且營造了優(yōu)良的科研與創(chuàng)新實(shí)踐氛圍。文獻(xiàn)[6]提出一個以開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫建設(shè)為中心,圍繞項(xiàng)目提出、項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目評價4個環(huán)節(jié)構(gòu)成的項(xiàng)目管理環(huán)形結(jié)構(gòu)。文獻(xiàn)[7]構(gòu)建“多層次、模塊化、開放式”法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

(2) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化精確管理本身的需求。高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理建設(shè)旨在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、流程化和信息化，提高實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量、管理水平和服務(wù)水平，為實(shí)驗(yàn)室主管部門的宏觀管理和科學(xué)決策提供依據(jù)，為實(shí)驗(yàn)室的自身發(fā)展提供有利契機(jī)，為實(shí)驗(yàn)室全面信息化提供有力保障。文獻(xiàn)[8]指出需要全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理信息化建設(shè)。

在實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和方式上目前大家都偏向于基于Web的方式[9-16]。文獻(xiàn)[9]實(shí)現(xiàn)了基于Web的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上選課系統(tǒng)。文獻(xiàn)[10]利用SSH框架開發(fā)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)。文獻(xiàn)[11]研究基于PHP+MYSQL技術(shù)的實(shí)驗(yàn)排課系統(tǒng)。文獻(xiàn)[12]設(shè)計了一種基于Web 的分層次實(shí)驗(yàn)管理平臺。文獻(xiàn)[13]設(shè)計并實(shí)現(xiàn)了基于ASP .NET 技術(shù)上的開放實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)。文獻(xiàn)[14]設(shè)計與實(shí)現(xiàn)了基于B/S的實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng),文獻(xiàn)[15]設(shè)計與實(shí)現(xiàn)的開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。文獻(xiàn)[16]開發(fā)與應(yīng)用了實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)。

基于開放式創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化精確管理需求這兩個方面，我校正在形成一套完整的開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，我們研究和實(shí)現(xiàn)了一套與之匹配的基于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，目前該系統(tǒng)已投入實(shí)際應(yīng)用，見重慶大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)(http://222.198.128.87)。系統(tǒng)為一個基于JavaEE的Web應(yīng)用系統(tǒng)，系統(tǒng)中教務(wù)處，實(shí)驗(yàn)中心，老師和學(xué)生都可以根據(jù)已賦予的權(quán)限對實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息進(jìn)行方便的管理和查詢，具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息包括實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教學(xué)班級，人數(shù)，指導(dǎo)老師，值班老師，時間和地點(diǎn)等。該系統(tǒng)在我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中起到很好的作用，改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式和極大的提高了工作效率，方便了老師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滿足了開放式創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化精確管理需求。

1 開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理體系的研究

開放性實(shí)驗(yàn)是對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的一次改革，使得高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系從課堂內(nèi)轉(zhuǎn)到了課堂外，也就是俗稱的“第二課堂”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅局限于在集中教學(xué)的課堂之上，而且應(yīng)該是多層次多模式的。

近年來，第二課堂的模式也越來越豐富，傳統(tǒng)形式包括興趣小組、學(xué)科競賽以及學(xué)術(shù)講座與研討，現(xiàn)在又增設(shè)了“國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”、“大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃”以及“產(chǎn)學(xué)合作教育”等等，這些創(chuàng)新的大學(xué)生實(shí)踐活動，增加了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次，并且均是著力于“創(chuàng)新”二字，我校的開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的層次結(jié)構(gòu)如表1所示,其中“第一課堂”滿足課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計的內(nèi)容，“第二課堂”滿足開放式實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的要求。

表1 開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

圍繞“堅持提高教學(xué)質(zhì)量、走內(nèi)涵發(fā)展道路”的總體思路，根據(jù)我院正在實(shí)施的重慶市重大教改項(xiàng)目“強(qiáng)化課程教學(xué)過程和評價，全面提升學(xué)生的綜合能力”，我院正在形成一整套完整的“第一課堂”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。包括制定完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范，課程設(shè)計規(guī)范，課程實(shí)踐項(xiàng)目規(guī)范。其中課程實(shí)踐項(xiàng)目是這次改革的一個亮點(diǎn)，我們將在講授每門課程的同時，同步推進(jìn)課程實(shí)踐項(xiàng)目，該項(xiàng)目是一個更為綜合性的能夠貫穿課堂多個理論知識點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。以“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程為例，制定了4個課程實(shí)踐項(xiàng)目，分別是消息封/解裝仿真系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，滑動窗口協(xié)議模擬,以太網(wǎng)CSMA/CD協(xié)議仿真系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)和路由分組轉(zhuǎn)發(fā)仿真系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)。通過“第一課堂”多個層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系能夠鍛煉學(xué)生對理論知識的掌握和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。

“第二課堂”的實(shí)驗(yàn)體系也正在形成和逐漸完善中，具體包括“國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”(已進(jìn)行至第7屆)，“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”(SRTP，已進(jìn)行至第5屆)，重慶大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新班級和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)(已進(jìn)行至第3屆), 和各級別學(xué)科競賽。

學(xué)校每年組織國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、重慶大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃(SRTP)等專項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動的開展，每年參與學(xué)生3 000余人，覆蓋全校所有專業(yè)每屆40%的學(xué)生，讓學(xué)生在大學(xué)期間接受了一次項(xiàng)目研究的全過程訓(xùn)練。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃的實(shí)施，啟迪了創(chuàng)新思維，促進(jìn)了個性化發(fā)展，加強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，項(xiàng)目的實(shí)施同時促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深化改革。

學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要載體，逐漸成為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要突破口。參加學(xué)科競賽，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，鼓勵他們動手、創(chuàng)新、協(xié)作，積極進(jìn)取，學(xué)以致用。目前我院學(xué)生參加的學(xué)科競賽具體有：

(1) 國際級競賽。國際ACM競賽，國際數(shù)模競賽，美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等；

(2) 國家級競賽?！疤魬?zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽，中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽，全國大學(xué)生電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽信息安全技術(shù)專題邀請賽等；

(3) 市級競賽。重慶市高校數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序設(shè)計大賽，重慶市程序設(shè)計大賽, 中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽重慶市級賽等；

(4) 企業(yè)級競賽。微軟創(chuàng)新杯軟件設(shè)計大賽，淘寶網(wǎng)TOP應(yīng)用設(shè)計大賽，安利杯全國大學(xué)生計算機(jī)作品賽等；

(5) 校級競賽。重慶大學(xué)計算機(jī)設(shè)計大賽，重慶大學(xué)程序設(shè)計大賽等。

學(xué)校每年組織開展全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生英語競賽等20余項(xiàng)學(xué)科競賽，每年參與學(xué)生超過6 000人次，覆蓋全校所有專業(yè)。各個級別的學(xué)科競賽為優(yōu)秀學(xué)生提供了廣闊的天地，正成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要突破口，是開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)體系的一個重要部分。

2 開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

根據(jù)實(shí)際基于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理需求，設(shè)計和實(shí)現(xiàn)了開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，主要實(shí)現(xiàn)對“第一課堂”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程設(shè)計，課程實(shí)踐項(xiàng)目和“第二課堂”的開放式實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的管理，并提供給教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室管理人員，實(shí)驗(yàn)室人員，任課老師，學(xué)生等角色進(jìn)行使用。

2.1 整體流程

實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括教學(xué)計劃階段，教學(xué)運(yùn)行階段和教學(xué)工作管理階段。教學(xué)計劃階段包括課程體系，培養(yǎng)方案和開課計劃，這三個環(huán)節(jié)對應(yīng)的工作實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是參與，不存在屬于這三個環(huán)節(jié)但需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)功能支持的業(yè)務(wù)；教學(xué)運(yùn)行階段包括：教學(xué)任務(wù)，教學(xué)執(zhí)行任務(wù)，任務(wù)分配，課程安排(排課和預(yù)約)，調(diào)課，考勤和實(shí)驗(yàn)成績；教學(xué)工作管理階段完成需要實(shí)踐教學(xué)科完成的工作，包括經(jīng)費(fèi)核算，報表和相關(guān)指標(biāo)統(tǒng)計分析(實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀態(tài))。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要由教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科負(fù)責(zé)。

圖1 實(shí)踐教學(xué)管理流程圖

2.2 系統(tǒng)功能

在理論課和部分實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)安排的情況下，將未安排的實(shí)驗(yàn)課程任務(wù)分配到實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)中心提供實(shí)驗(yàn)二次排課(自動尋找學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)室共同空閑時間)和學(xué)生自由預(yù)約實(shí)驗(yàn)的功能，同時支持實(shí)驗(yàn)成績管理、數(shù)據(jù)報表等功能要求。

具體功能包括：系統(tǒng)管理，基礎(chǔ)信息，任務(wù)管理，實(shí)驗(yàn)課排課，實(shí)驗(yàn)課預(yù)約，實(shí)驗(yàn)課成績，進(jìn)度監(jiān)控，統(tǒng)計查詢，數(shù)據(jù)報表和數(shù)據(jù)共享等10個功能模塊。

圖2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

(1) 系統(tǒng)管理。管理整個系統(tǒng)的用戶和權(quán)限信息。包括角色管理，權(quán)限管理，組織機(jī)構(gòu)，用戶管理，系統(tǒng)設(shè)置和系統(tǒng)日志。

(2) 基礎(chǔ)信息。統(tǒng)一管理系統(tǒng)中使用的系統(tǒng)級元數(shù)據(jù)，可以根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)的變化發(fā)生改變。包括：實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)人員，學(xué)院專業(yè)，學(xué)生信息，教師信息。

(3) 任務(wù)管理。管理學(xué)生完成選課后生成的教學(xué)計劃任務(wù)。包括：執(zhí)行任務(wù)，任務(wù)分配和任務(wù)查詢。

(4) 實(shí)驗(yàn)課排課。依據(jù)學(xué)生，教師和實(shí)驗(yàn)室的公共空閑時間，以課程教學(xué)班為單位安排課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)，同時可實(shí)現(xiàn)分組分項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)課排課。其中公共空閑時間，教學(xué)班人數(shù)和實(shí)驗(yàn)室容量是實(shí)驗(yàn)課排課的關(guān)鍵要素。包括：單個、多個群體的空閑時間查詢(教學(xué)班，行政班，學(xué)生)、整班排課，合班排課，拆班排課(手動拆班和自動拆班)。

(5) 實(shí)驗(yàn)課預(yù)約。實(shí)驗(yàn)中心設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程是否開放預(yù)約并設(shè)置實(shí)驗(yàn)室開放時間，學(xué)生根據(jù)自己的課表安排自己的實(shí)驗(yàn)課上課時間，管理員可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整最終的預(yù)約結(jié)果。包括預(yù)約課程設(shè)置，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置，學(xué)生預(yù)約，預(yù)約結(jié)果調(diào)整。

(6) 實(shí)驗(yàn)課成績。管理學(xué)生實(shí)驗(yàn)課成績。實(shí)驗(yàn)課成績由課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成績構(gòu)成，但不同課程的成績構(gòu)成規(guī)則不一樣。包括實(shí)驗(yàn)成績構(gòu)成規(guī)則管理，實(shí)驗(yàn)成績管理和實(shí)驗(yàn)成績查詢。

(7) 進(jìn)度監(jiān)控。監(jiān)控實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中相關(guān)事務(wù)的進(jìn)度，是管理者更直觀的關(guān)注事務(wù)進(jìn)度，督促事務(wù)進(jìn)展。包括：排課進(jìn)度監(jiān)控，預(yù)約進(jìn)度監(jiān)控，成績錄入監(jiān)控，未完成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)生的監(jiān)控。

(8) 統(tǒng)計查詢。包括學(xué)生空閑時間，教學(xué)班空閑時間，老師空閑時間，實(shí)驗(yàn)室空閑時間，學(xué)生課表，教師課表和實(shí)驗(yàn)室課表。

(9) 數(shù)據(jù)報表。實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行數(shù)據(jù)報表。包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目表，專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員表，實(shí)驗(yàn)室基本情況表，實(shí)驗(yàn)室費(fèi)用情況表。

(10) 數(shù)據(jù)共享。為學(xué)生提供完成的學(xué)習(xí)課表(理論、實(shí)驗(yàn))，為成績登載提供準(zhǔn)確的學(xué)生選課數(shù)據(jù)。

3 結(jié) 語

本文對目前采用的傳統(tǒng)人工管理的實(shí)驗(yàn)管理體系進(jìn)行改革，從開放式創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化精確管理需求兩方面研究開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理體系，形成一套較為完善的開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理體系，并設(shè)計和實(shí)現(xiàn)了一套基于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提供平臺支撐。通過該管理系統(tǒng)能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)的“第一課堂”和“第二課堂”進(jìn)行精確地信息化管理，提高工作效率，改善教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供平臺保證。

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Exploration on Open Innovative Experimental Management System Based on Experimental Items

SUNTian-haoa,YANGMeng-ningb,WANGQiana,ZHUZheng-yua,HUANGRena

(a. College of Computer Science; b. School of Software Engineering, Chongqing University, Chongqing 400044, China)

Aiming at the present traditional way of artificial experiment management, combining construction of opening and innovative experimental teaching system, based on two aspects of the training objectives of open innovation talents and the accurate information management demand, we research on the opening innovation experiment management system, especially the open, innovative experiment of “second classroom”, implement an experimental item-based opening innovation experiment management system. System core functions include experimental course scheduling, experiment course booking, experimental course score management, etc. This system has been put into use, and achieved good results. This system provides the platform for experiment teaching and the cultivation of students’ quality.

open experiment; innovative experiment; experimental management system; experimental items

2014-10-25

重慶市高等教育教學(xué)改革研究重大項(xiàng)目(1201013,1201026);重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(YJG123026);重慶大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2013Y10)資助

孫天昊 ( 1979 -)，男，河南南陽人，博士，講師，主要研究方向?yàn)橛嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)，Web服務(wù)。

Tel.：15922967709；E-mail：sthing@cqu.edu.cn

TP 391;G 642.0

A

1006-7167(2015)08-0227-04