李春燕 陳雅

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 現(xiàn)在的中小學(xué)教學(xué)都采用男女生合班上體育課的教學(xué)模式，一起學(xué)習(xí)體育教師講授的體育常識與運動技能。男女生因生理結(jié)構(gòu)上的差異，使得體育課上的教學(xué)方法也有差異，就是同性別但不同體質(zhì)也會有不同，所以，為了學(xué)生學(xué)得更好，也為了更好的提高體育課得教學(xué)質(zhì)量，采用男女分班上體育課的模式也不失為一好辦法。

關(guān)鍵詞 體育課 男女分班 教學(xué)

一、實行男女生體育課分班上課的必要性

（一）男女生個體生理差異使體育課男女分班上成為必要

通過調(diào)查我們可以看出：部分女生喜歡一些對抗性項目，而多數(shù)女生喜歡的“柔韌類”項目中也有男生。所以，在這不是說分班后對男生就只能發(fā)展對抗性項目，對女生也不是只發(fā)展柔韌性項目，只是側(cè)重點不同。體育教學(xué)中為了針對性的發(fā)展男女生的生理機(jī)能，還是非常有必要在中學(xué)階段進(jìn)行男女生分班的體育教學(xué)，保證體育教學(xué)的有效組織形式。

（二）男女生體育課的教學(xué)內(nèi)容和身體素質(zhì)要求

中學(xué)階段的體育課實施男女生分班教學(xué)，有利于教師教材的選擇和編排，節(jié)約了教師的時間和精力；同時也有利于更有效的針對性的進(jìn)行教學(xué)活動，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)區(qū)別對待。

（三）男女生體育課分班上在一定程度上受體育這門學(xué)科性質(zhì)和特點影響

“男女生體育課分班上”符和體育課程教學(xué)特點，體育學(xué)科以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)掌握運動技能、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)與運動能力為主要目標(biāo)的實踐類技能性課程。中學(xué)階段學(xué)生進(jìn)入青春期，男女生在生理、心理、體能、興趣愛好等方面存在較大的差異，承受的運動強(qiáng)度、生理負(fù)荷都不同，故他們愿意接受的運動項目也不同，從而對男女生身體練習(xí)的手段實施、要求掌握的運動技能、身體素質(zhì)的發(fā)展方向及運動能力的強(qiáng)弱都會有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。將男女生分開上體育課會方便解決這一問題。

二、男女生分班上課的好處

（一）有利于教師編排課時計劃

教師要對所教教材進(jìn)行分析研究，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、運動負(fù)荷、練習(xí)次數(shù)，還要在備課中分析學(xué)生情況。男女生分班上課，教師可根據(jù)所教學(xué)生性別特點和情況，備好課編寫好教案。

（二）有利于教師組織教學(xué)管理

體育教學(xué)以學(xué)生在室外進(jìn)行身體活動為主要形式、活動范圍大、形式多樣、干擾應(yīng)訴多，為了完成教學(xué)目標(biāo)必須不斷組織與協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、組織教學(xué)管理工作至關(guān)重要，如果分班上課，教師采用分班不論換的組織形式，減少了不安全因素，更方便教學(xué)組織管理。

（三）有利于合理安排運動量

學(xué)生在中學(xué)階段進(jìn)入青春期后，由于男女生理發(fā)育、體質(zhì)等出現(xiàn)差異，承受運動負(fù)荷能力存在不同，隨著年齡的增長，這種差距會越來越大。男女生分班教學(xué)有利于運動負(fù)荷的和理安排，教學(xué)更容易實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，讓男女生各自發(fā)揮自身的最大優(yōu)勢。

（四）場地和器材也能得到充分的利用，極大的使學(xué)校體育資源得以合理利用

根據(jù)不同的排班方法選出兩名體育委員，每班一位，輔助體育教師觀組織管理課堂，這樣一來在體育課上為分組教學(xué)提供了便利，使體育教學(xué)組織管理更加嚴(yán)謹(jǐn)，減少傷害事故的發(fā)生。男女生分班上體育課時教師的對象性別只一種，實行男女分班教學(xué)從時間上保證了體育教學(xué)的單元計劃和課時計劃的順利實施，使體育技能的學(xué)習(xí)和掌握落到實處；實行男女分班教學(xué)，體育教師按照設(shè)定的教學(xué)計劃實施技能教學(xué)的完成過程，每個單元只設(shè)定一個項目的技術(shù)學(xué)習(xí)，這樣就能夠保證有足夠的精力教會學(xué)生，這也就保證了體育教學(xué)技能學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。而男女和班教學(xué)就得設(shè)定男女生各一個項目或?qū)哟蔚慕虒W(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)就會大打折扣。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

教師數(shù)量不足，是制約“男女生體育課分班教學(xué)”的重要因素。女生體育課分班教學(xué)，對教師專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。如女生班最好由女教師授課，這樣教學(xué)內(nèi)容比較容易符和學(xué)生的興趣，教學(xué)效果也比較好，但按目前教師隊伍中女教師的比例看，還遠(yuǎn)不到這個數(shù)量，而男教師為女生班授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排上所受的制約比較大，男老師很少能教健美操、舞蹈這類深受女生喜愛的運動項目，不能充分滿足學(xué)生的需要。反過來看，女教師又不具備男教師在一些項目上的教學(xué)能力，如籃球、足球、舉重等。因此，在男女教師比例失衡的情況下，要求男女教“一專多能”，全面發(fā)展。

（二）建議

男女生分班的體育課上，體育教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行體育活動的安全防范教育，在進(jìn)行體育知識技能教學(xué)的同時，對學(xué)生開展運動傷害事故的防范教育，教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，從而減少運動傷害事故的發(fā)生。同時，我們要加強(qiáng)教研活動管理，提高教研工作的規(guī)范性，為教師提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程理論與實踐的機(jī)會；從教師和學(xué)生的要求出發(fā)，開展教研活動，增強(qiáng)教學(xué)研究工作的針對性，提高教師的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，引導(dǎo)體育教師關(guān)注體育教學(xué)，關(guān)注日常教學(xué)的實效性。

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