王波

（北京大學(xué)圖書館 北京 100871）

高校圖書館閱讀推廣中的新生教育書目

王波

（北京大學(xué)圖書館 北京 100871）

基于北京大學(xué)圖書館的新生教育和閱讀推廣工作，認(rèn)為新生教育推薦書目是一個體系，應(yīng)該包括三種類型：第一類是校史校情書目，第二類是綜合素質(zhì)教育書目，第三類是心理健康教育書目。每類書目均舉出實例，并闡述如此開列書目的理由。

新生教育 素質(zhì)教育 推薦書目 校史校情書目 心理健康教育書目 閱讀推廣

剛剛擺脫了中學(xué)嚴(yán)格應(yīng)試教育的大學(xué)新生，通常都有強烈的閱讀饑餓感和求知自由感，最容易萌生讀遍天下好書的雄心壯志。電影《中國合伙人》中，剛?cè)氪髮W(xué)的男主角成冬青發(fā)誓要橫掃燕京大學(xué)圖書館、4年至少要讀800本書，就典型地反映了新生豪邁的讀書心態(tài)。高校圖書館應(yīng)該把握住這個寶貴的時機(jī)，及時引導(dǎo)同學(xué)們選讀好書，為他們今后的專業(yè)學(xué)習(xí)、人格塑造、興趣發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

通過長年的新生教育實踐，北京大學(xué)等高校的圖書館逐漸認(rèn)識到，新生教育推薦書目是一個體系，應(yīng)該包括三種類型：第一類是校史校情書目，第二類是綜合素質(zhì)教育書目，第三類是心理健康教育書目。

1 校史校情書目

新生對所考上的大學(xué)，有的人是早有了解，矢志不渝、決心考上，最終得償夙愿，如相當(dāng)大一部分北京大學(xué)新生，少年時就對北京大學(xué)情有獨鐘，心儀已久，即便如此，這些同學(xué)對北京大學(xué)的認(rèn)識多數(shù)也處于一般了解的層次。更何況還有很多同學(xué)，只是在報志愿時根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)，相應(yīng)選擇了一所并不了解的大學(xué)，對這所大學(xué)的過去和現(xiàn)在相當(dāng)茫然，自然談不上熱愛。所以對大學(xué)新生來說，圖書館首先推薦校史校情類書目是很有必要的。

這類書目應(yīng)包括介紹學(xué)校歷史的書、介紹學(xué)校建筑和景觀發(fā)展的書、介紹學(xué)校草木動物的書、介紹校園生活的書，以及具有廣泛影響的本校歷代名師的經(jīng)典著作。每個大學(xué)都有其成就和個性，不斷進(jìn)取的歷史、風(fēng)格獨特的建筑、膾炙人口的經(jīng)典、精心栽培的草木等都是校風(fēng)、校格形成的基礎(chǔ)，將這些方面的書籍精挑細(xì)選出來，推薦給新生，將加深他們對學(xué)校的感情，幫助他們更好地融入學(xué)校，提升他們的自豪感、榮譽感，幫助他們認(rèn)識大學(xué)、熱愛大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)、享受大學(xué)。

校史校情書目特別適合于高等學(xué)?！耙患疽蝗铡钡拈喿x推廣活動，“一季”是入學(xué)季，指9月、10月這兩個月，“一日”指校慶日。

下面是北京大學(xué)圖書館“2014年秋季迎新推薦書目”，這個書目制定于2012年，每年根據(jù)新書出版情況略有微調(diào)，起到了比較好的新生教育效果。

表1 北京大學(xué)圖書館2014年秋季迎新推薦書目（27種）

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這個書目由四部分組成，正如每部分的小標(biāo)題，各組書目的開列各有其目的。

第一部分的目的是幫助新生認(rèn)識北大、熱愛北大。首先收錄了多本在百年校慶、110年校慶時編輯出版的最能反映北京大學(xué)精神的書，如《精神的魅力》，以利于卓爾不群的北大精神代代傳揚。其次為了幫助新生感性、直觀地認(rèn)識學(xué)校的歷史，收入了介紹北京大學(xué)人物掌故和圖說北京大學(xué)的書，如《北大舊事》、《北京大學(xué)圖史》等。大學(xué)育人，很重視優(yōu)美的環(huán)境對人的精神情操的潛移默化的提升作用，特別重視校園的建筑設(shè)計、園林綠化等方面，以達(dá)到環(huán)境育人的效果。為滿足新生了解校園的歷史地理變遷、建筑的規(guī)劃理念和文化底蘊、園林景觀的內(nèi)涵、一草一木的美妙和來之不易，故而推薦了《燕園史話》、《燕園草木》等。這些書原則上應(yīng)優(yōu)先選擇那些長期在學(xué)校生活，對學(xué)校懷有非常深厚的感情、特別熟悉學(xué)校情況的師生所寫的著作，讀來親切有味，容易引起共鳴。

第二部分的目的是幫助新生適應(yīng)北大、享受北大。針對新生常見的大一綜合癥：學(xué)習(xí)動力減弱、刻苦精神松懈；興趣擴(kuò)散，學(xué)習(xí)拖延癥滋生；競爭加大，比較優(yōu)勢降低，易于抑郁焦躁。這部分書目專門對應(yīng)上述問題推薦勵志的書、預(yù)防抑郁的書、克服拖延癥的書，以及以風(fēng)趣、幽默、博雅的筆調(diào)反映校園豐富多彩生活的書。因為電影是立體的書、形象的書，所以也適當(dāng)推薦了散發(fā)正能量的一部大電影和一部微電影，以引導(dǎo)讀者熱愛北京大學(xué)、熱愛讀書，充分利用好學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)教育資源。這批書也盡量選擇校友的作品，但不僵化固守此標(biāo)準(zhǔn)，也推薦了一兩種在社會上引起很大反響、獲得廣泛好評的非校友的作品。

第三部分的目的是幫助新生了解本校的人文社會科學(xué)領(lǐng)域的大師。閱讀本校大師們膾炙人口、平易而深邃的大作，有助于新生培養(yǎng)闊大的學(xué)術(shù)胸襟、高雅的生活情趣、不俗的審美眼光、匯通古今的思維方式等，使他們成為既有知識又有文化的人。

第四部分的目的是向讀書需求旺盛、讀書效率極高的讀者提供擴(kuò)展書目?？傆幸恍〔糠植┯[群書的讀者不滿足于圖書館推薦的幾十種書，或許早已翻閱過。所以這里推薦了兩本工具書，一本著力推薦電子資源，教讀者檢索、利用電子資源的方法，一本是經(jīng)典推薦書目大全，含80多種經(jīng)典推薦書目，并計算了書目之間的重合率，集中重合率最高的書，列出了精品榜。這兩本書推薦的已經(jīng)不是書單而是書海，使新生推薦書目具有了廣闊的延伸性和包容性，足夠?qū)W有余力的天才讀者在大學(xué)期間盡情閱讀，乃至終身閱讀。

北京大學(xué)圖書館的新生推薦書目考慮比較周全，滿足了新生希望了解校情、強健心理、提升素質(zhì)、擴(kuò)大閱讀等方面的需求，有一定的合理性，各高校圖書館可以根據(jù)本校本館的實際情況，對這個書目進(jìn)行本校化改造，推出自己的校史校情書目。

2 素質(zhì)教育書目

素質(zhì)教育書目是新生教育中最常用的書目。開列這樣的書目，首先應(yīng)該了解百余年來經(jīng)受時間淘洗而遺留下來并得到公認(rèn)的經(jīng)典書目，然后在這些經(jīng)典書目的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代特點進(jìn)行調(diào)整和增補。

20世紀(jì)以來，不少文化名人和教育機(jī)構(gòu)或被動或主動為青年的素質(zhì)教育開列過推薦書目，其中影響最大、最有代表性的有五種，兩種為名人推薦書目，兩種為名校推薦書目，一種為集大成的推薦書目。

第一種是梁啟超1923年應(yīng)《清華周刊》之約，擬就《國學(xué)入門書要目及其讀法》，收書160種，后又進(jìn)行精簡，開列出《最低限度之必讀書目》，收書30種，見表2（因為此書目中，《四書》和《宋元明史紀(jì)事本末》均為多本書的合集，如果各算1種，則總數(shù)為25種。如果分別拆開，則總數(shù)為30種。導(dǎo)致收錄此書目的各書對此書目推薦的書籍的種數(shù)說法不一。為尊重原書目，原書目中未列出編著者的，此處亦不列。原因可能是這些書的編著者歷來存疑，沒有定論）。

表2 梁啟超開列的《最低限度之必讀書目》[1]5-6

第二種是胡適在1923年應(yīng)清華學(xué)校學(xué)生之請，開列的《一個最低限度的國學(xué)書目》，收書約190種，后來修訂精簡成《實在的最低限度的書目》，收書50種，見表3（此書目中，“九種《紀(jì)事本末》”和“四書”均為多本書的合集，如果各算1種，則總數(shù)為39種。如果分別拆開，則總數(shù)為50種。導(dǎo)致收錄此書目的各書對此書目推薦的書籍的種數(shù)說法不一。為尊重原書目，原書目中未列出編著者的，此處亦不列。原因可能是這些書的編著者要么歷來存疑，沒有定論，要么當(dāng)時被推薦者忘記）。

表3 胡適開列的《實在的最低限度的書目》[1]3-5

第三種是北京大學(xué)在1998年為迎接百年校慶和倡導(dǎo)素質(zhì)教育，教務(wù)部門動員校內(nèi)外50多位著名教授聯(lián)合推薦，在凝聚共識的基礎(chǔ)上，推出的收書30種的《北京大學(xué)學(xué)生應(yīng)讀書目》。因北京大學(xué)在學(xué)術(shù)界和教育界的崇高地位，這份書目具有示范作用，影響很大，被許多高校的素質(zhì)教育所借鑒或采用，見表4（為尊重原書目，原書目中未列出編著者的，此處亦不列。原因可能是這些書的編著者歷來存疑，沒有定論。個別書，為推薦權(quán)威版本，列出了出版社）。

表4 北京大學(xué)學(xué)生應(yīng)讀書目[1]112-116

第四種是清華大學(xué)教務(wù)處、人文社會科學(xué)學(xué)院在1997年9月，委托張豈之、徐葆耕兩位教授，參考清華大學(xué)校內(nèi)外專家的意見，開列了供清華大學(xué)本科生試用的《清華大學(xué)學(xué)生應(yīng)讀書目（人文部分）》，收書85種，分為中國文化、外國文化、中國文學(xué)和外國文學(xué)四類，每類20種左右。和北京大學(xué)一樣，由于清華大學(xué)在學(xué)術(shù)界和教育界享有特殊地位，這個書目也廣受其他大學(xué)從事素質(zhì)教育的教師的重視，流傳較廣，見表5（為尊重原書目，原書目中未列出編著者的，此處亦不列。原因可能是這些書的編著者歷來存疑，沒有定論。個別書，為推薦權(quán)威版本，列出了出版社）。

表5 清華大學(xué)學(xué)生應(yīng)讀書目（人文部分）[1]109-112

第五種是王余光、鄧詠秋在1999年將收集到的中外各類推薦書目80種匯為一編，名為《名著的選擇》，由云南人民出版社出版，書中視圖書為候選人，視開列書目者為選民，以被各書目推薦的次數(shù)多少為依據(jù)，為最佳圖書列了一個排行榜，包括《中國名著排行榜》和《外國名著排行榜》，實際上是兩份集大成的推薦書目?！吨袊判邪瘛芬姳?（這個排行榜是依據(jù)中外80種名家經(jīng)典性推薦書目統(tǒng)計得出的，包括中國的胡適、梁啟超、章太炎、魯迅、錢穆等和外國的托爾斯泰、海明威、托馬斯·曼、毛姆、唐斯等開列的推薦書目，以及《北京大學(xué)學(xué)生應(yīng)讀書目》、《清華大學(xué)學(xué)生應(yīng)讀書目》、《哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書》等。《詩經(jīng)》的被推薦次數(shù)為32，表示《詩經(jīng)》一書被80個推薦書目中的32個書目推薦過）。

表6 中國名著排行榜

除了以上五種推薦書目，值得特別推薦的是浙江大學(xué)葉鷹教授在2003年第4期的《圖書館雜志》上開列的《面向大、中學(xué)生的推薦書目》[2]，收書30種。在2004年第12期的《圖書館雜志》上，葉教授又將該書目擴(kuò)展到100種，將使用對象從大、中學(xué)生擴(kuò)展到了研究生[3]。這個書目之所以也有代表性，一是因為開列者文理兼通、學(xué)識廣博，是學(xué)習(xí)過化學(xué)的理學(xué)學(xué)士、學(xué)習(xí)過圖書情報學(xué)的文學(xué)碩士，學(xué)習(xí)過中國哲學(xué)的哲學(xué)博士，本身是綜合素質(zhì)很高的教授，不僅言傳而且身教，提高了推薦書目的說服力。二是采用了進(jìn)階式的推薦方法，由少而多，讀者可以根據(jù)自己的時間，先讀最核心的經(jīng)典，逐步擴(kuò)展閱讀。三是該書目從圖書館學(xué)家的立場開列，竭力面向所有的青年學(xué)生，盡量避免學(xué)科偏見，不偏重于某一個開列者自己擅長的學(xué)科，也不把推薦對象限定為有志于某個學(xué)科方向的人，因而更好地做到了選目公允，學(xué)科門類廣泛，不同讀者可以根據(jù)自己的學(xué)科背景、興趣愛好，找到適合自己的圖書，有選擇、針對性地閱讀。四是20世紀(jì)的推薦書目差不多都已收錄在1999年光明日報出版社出版的王余光主編的《中國讀者理想藏書》，這個書目是《中國讀者理想藏書》問世之后，在新世紀(jì)初年推出的一個新的有價值的書目，應(yīng)該大力推廣。

30種核心經(jīng)典為科學(xué)經(jīng)典6種：《幾何原本》、《物種起源》、《相對論的意義》、《果殼中的宇宙》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《天工開物》；哲學(xué)經(jīng)典6種：《形而上學(xué)》、《未來形而上學(xué)導(dǎo)論》、《邏輯哲學(xué)論》、《易傳》、《老子》、《四書章句集注》；宗教與歷史經(jīng)典6種：《圣經(jīng)》、《古蘭經(jīng)》、《般若心經(jīng)》、《史記》、《羅馬帝國衰亡史》、《歷史研究》；文學(xué)經(jīng)典6種：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《神曲》、《哈姆萊特》、《浮士德》、《一千零一夜》；社會科學(xué)經(jīng)典6種：《社會契約論》、《論法的精神》、《就業(yè)利息和貨幣通論》、《共產(chǎn)黨宣言》、《聯(lián)合國憲章》、《世界人權(quán)宣言》。

50種推薦經(jīng)典（在30種核心經(jīng)典的基礎(chǔ)上增加20種經(jīng)典）為：《本草綱目》、《古今數(shù)學(xué)思想》、《小邏輯》、《菜根譚》、《中國歷史研究法及補編》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《幻滅》、《戰(zhàn)爭與和平》、《時間機(jī)器》、《老人與?！?、《孫子兵法》、《科學(xué)的社會功能》、《中國傳世藏畫》、《世界傳世藏畫》、《高山流水（古琴曲）》、《第九（合唱）交響曲》和《音樂之聲（電影）》，是適合從中學(xué)生到大學(xué)生的學(xué)生群體課余閱讀或閱覽的基本經(jīng)典（品種次序可以根據(jù)需要適當(dāng)調(diào)整）。

100 種擴(kuò)展經(jīng)典（在50種推薦經(jīng)典的基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)展）為：東方哲學(xué)經(jīng)典擴(kuò)展5種：莊周《莊子》、墨翟《墨子》、周敦頤《通書》、古印度《奧義書》、西田幾多郎《善的研究》；西方哲學(xué)經(jīng)典擴(kuò)展5種：笛卡爾《方法談》、胡塞爾《純粹現(xiàn)象學(xué)通論》、懷特?！哆^程與實在》、卡西爾《人論》、波普爾《客觀知識》；東方文學(xué)經(jīng)典擴(kuò)展5種：中國《詩經(jīng)》、屈原等《楚辭》、王實甫《西廂記》、日本《萬葉集》、泰戈爾《戈拉》；西方文學(xué)經(jīng)典擴(kuò)展5種：荷馬《奧德賽》、彌爾頓《失樂園》、斯威夫特《格列佛游記》、塞萬提斯《堂吉訶德》、《歐·亨利短篇小說集》；中國歷史經(jīng)典擴(kuò)展5種：班固《漢書》、杜佑《通典》、鄭樵《通志》、司馬光《資治通鑒》、章學(xué)誠《文史通義》；西方歷史經(jīng)典擴(kuò)展5種：格羅特《希臘史》、蒙森《羅馬史》、休謨《英國史》、朗克《世界史》、伯因漢《史學(xué)方法論》；經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典擴(kuò)展5種：斯密《國富論》、馬歇爾《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、馬爾薩斯《人口論》、薩繆爾森《經(jīng)濟(jì)分析基礎(chǔ)》、布勞格《經(jīng)濟(jì)方法論》；管理學(xué)經(jīng)典擴(kuò)展5種：泰勒《科學(xué)管理原理》、法約爾《工業(yè)管理與一般管理》、馬斯洛《人類動機(jī)理論》、西蒙《管理決策新科學(xué)》、德魯克《管理：任務(wù)、責(zé)任與實踐》；政治法律經(jīng)典擴(kuò)展5種：洛克《政府論》、麥金德《歷史的地理樞紐》、摩根索《國際政治論》、奧本海默《國際法》、凱爾森《法律與國家通論》；科學(xué)經(jīng)典擴(kuò)展5種：哥白尼《天體運行論》、牛頓《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》、麥克斯韋《電磁通論》、魏格納《海陸的起源》、弗洛伊德《釋夢》。

開列推薦書目是進(jìn)行素質(zhì)教育的一種必要形式，但也是一件眾口難調(diào)的不討好的差事，無論是梁啟超、胡適、吳虞、章太炎、汪辟僵、蔡尚思等學(xué)術(shù)大師，還是北京大學(xué)、清華大學(xué)這樣的一流名校，其開列的推薦書目無一例外地都在人們的評頭論足中遭到質(zhì)疑和批評，簡者人們病其簡，繁者人們詬其繁，舊者人們責(zé)其舊，新者人們苛其新，集大成的人們又嫌其沒有針對性，所以以上代表性的書目很難說哪一種為最佳，無論是從事素質(zhì)教育的教師還是接受素質(zhì)教育的學(xué)生，都應(yīng)該基于尊重專家而不迷信專家，尊重書目而不迷信書目的態(tài)度，根據(jù)本校、本專業(yè)、本人的情況擇善而從。目前很多大學(xué)，都根據(jù)本校學(xué)生的特點，開列了素質(zhì)教育需要的推薦書目，如華東師范大學(xué)、鄭州大學(xué)等的推薦書目還正式出版了，類型特點相似的高校不妨互相借鑒，制定和別的高校和而不同的適用于本校的推薦書目。在選書方式上，除了專家選書這種方式，還可以發(fā)動學(xué)生投票，或在互聯(lián)網(wǎng)上互相啟發(fā)，這樣結(jié)合學(xué)生興趣、結(jié)合新的信息交流方式選擇出來的圖書，必然更有吸引力和時代氣息，更容易為接受素質(zhì)教育的學(xué)生所歡迎、所認(rèn)可，產(chǎn)生更好的教育效果。

考察以往的素質(zhì)教育推薦書目，突出的感受有三個。一是收書偏多。目前的青年學(xué)生在信息社會、知識經(jīng)濟(jì)、市場競爭所放大的就業(yè)壓力的重荷下，外語、專業(yè)、求職技能的學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，業(yè)余受到網(wǎng)絡(luò)、影視、娛樂場所的誘惑，可選擇的休閑方式太多，繼續(xù)讀書的精力不濟(jì)，時間不足，推薦經(jīng)典過多，反而會令其畏難和厭煩。素質(zhì)教育畢竟是專業(yè)教育的輔助，推薦圖書偏多，顯然不可行，如果強勢推行了，便會沖擊專業(yè)教育的質(zhì)量。二是缺少勵志書和家訓(xùn)書。當(dāng)前的青年學(xué)生有的素質(zhì)不高，主要表現(xiàn)為道德缺失和意志薄弱，用哲學(xué)圖書和文學(xué)圖書固然可以改善這兩方面的情況，但如滴水穿石，見效太慢，需要下猛藥和補藥甚至打一針使之迅速改善，而勵志書和家訓(xùn)書正是這類可以直接見效的速效藥和抗生素針劑，目前圖書市場上這兩種書的熱銷足以說明青年人對這方面指導(dǎo)、教育的渴望，中國歷史上從來不缺乏這兩種類型的經(jīng)典，特別是家訓(xùn)書可以說是代有名作，蔚成系列，在世界上獨樹一幟，我們完全有必要在推薦書目中增加這兩類書。三是以往的推薦書目都沒有武俠小說，這是一個很大的缺憾，必然會遭到青年學(xué)生的嘲弄。因為武俠小說，特別是金庸的小說上至大國領(lǐng)袖，下至販夫走卒，大家都愛看，其中儒道釋、文武藝等傳統(tǒng)文化的精髓應(yīng)有盡有，猶如百科全書，凡是有華人的地方，就有金庸的武俠小說。金庸的武俠小說已經(jīng)成為雅俗共賞的新經(jīng)典，在各大書店、圖書館的銷售和借閱排行榜上都名列前茅。金庸的武俠小說選不選，實際上已經(jīng)成為判斷一個推薦書目是老朽還是鮮活的試金石。要贏得青年人的好感甚至青睞，就不能不選武俠小說，更不能不選金庸的作品。

基于這樣的認(rèn)識，我們嘗試開列一個新的兼收古今中外但只有23種書的推薦書目，不求面面俱到，只求可行適用，名為《素質(zhì)教育濃縮推薦書目》。其最大的特色和亮點，第一當(dāng)然是精短、濃縮。第二是列入了《顏氏家訓(xùn)》和《傅雷家書》這兩種分別代表古代和當(dāng)代的經(jīng)典家訓(xùn)書。很多青年的道德缺失和心理缺陷是由于幼年失怙、父母離異或家長教育方式簡單粗暴所造成的，推薦家訓(xùn)書的作用就是把歷史上最慈愛嚴(yán)明的父親介紹給他們，讓這些缺乏家教的孩子通過閱讀，在家庭教育方面回一回爐，享受到世界上最好的家教，重塑價值觀、人生觀，掌握正確的待人處事方式。家訓(xùn)書，特別是《傅雷家書》還有一個特點是花費很大的篇幅談樂論畫，從中還可以學(xué)到很多藝術(shù)知識，兼顧了提高藝術(shù)素養(yǎng)的目的，有此一書，便可以免去推薦書畫和音樂方面的經(jīng)典著作，減輕讀者的閱讀負(fù)擔(dān)。第三是列入了《菜根譚》這一很多國人知其名而未讀的傳統(tǒng)經(jīng)典修身書和《自己拯救自己》這一世界暢行的經(jīng)典勵志書?！蹲约赫茸约骸肥菚充N世界150年的勵志圣經(jīng)，被譽為“個人奮斗的精神標(biāo)本”、“高貴情操的精神堡壘”、“圣經(jīng)第二”、“美國夢的靈魂”，億萬人的命運因為該書而得以改變。與其任由青年學(xué)子閱讀很多三流的應(yīng)景的彼此矛盾的勵志書，最后落得無所適從，不如建議他們只讀一兩本經(jīng)典的，受益終生。第四是列入了武俠小說，鄭重推薦金庸的《天龍八部》，大多數(shù)金庸研究專家和普通讀者認(rèn)為，這部書是金庸作品中的精品中的精品，其中國家和民族沖突的錯綜繁雜程度超過金庸的另外一部名著《射雕英雄傳》，愛情糾葛的復(fù)雜程度、愛情觀的豐富程度超過金庸的另外一部名著《神雕俠侶》，人性的矛盾沖突和豐富程度超過金庸的另外一部名著《笑傲江湖》，對傳統(tǒng)文化的介紹也不亞于其他名著，其所宣揚的愛國愛民、民族大義、忠貞愛情、大智大勇等都是中國人傳統(tǒng)上大力弘揚的人生觀和價值觀，也是被現(xiàn)代文明所推崇的人生觀和價值觀，值得向廣大青年學(xué)子推薦。

其余的鮮為以往的推薦書目所選的圖書，這次之所以加進(jìn)來，也是出于慎重的考慮。比如《圍城》是描述現(xiàn)代學(xué)術(shù)界生態(tài)的最為幽默的作品之一，而幽默是“最高級的智慧”，特別是學(xué)術(shù)大師錢鐘書的幽默，那是高級幽默，是高級智慧中的高級智慧，不僅意味深長，而且蘊含著豐富的知識。青年學(xué)子們讀一讀《圍城》，一來可以增長知識，二來可以領(lǐng)略高級幽默，并在潛移默化中學(xué)會幽默，以幽默這種高級智慧應(yīng)對生活中的苦難、困境等種種不如意，可以消解許多煩惱。《平凡的世界》則是在各種讀書調(diào)查中，最令讀者感動流淚的一本書，它描述了一名煤礦工人從中學(xué)生到中年漢子的人生經(jīng)歷，兼寫了其農(nóng)村家庭和所有家庭成員的變化和遭遇，生動而且雄辯地闡述了勞動最光榮、貧賤不能移的人生真諦，特別適合于農(nóng)村出身、家庭貧寒的青年學(xué)生閱讀，對他們養(yǎng)成永葆淳樸本色、不墜青云之志、豪邁面對生活等優(yōu)秀品質(zhì)，具有非常顯著的激勵作用。素質(zhì)教育濃縮推薦書目見表7（因均是常見名著，不再列出著者/編者）。

表7 素質(zhì)教育濃縮推薦書目

近年來，每到年終歲尾，各大紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體就會推出年度好書榜，表彰和宣傳一年來出版的優(yōu)秀圖書。將這些好書榜進(jìn)行匯集，挑出其中重復(fù)度最高的書，無疑是該年度好書中的好書，極具素質(zhì)教育價值。但是多少年來，一直沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)或個人來做這件事。中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會下屬的閱讀與心理健康委員會在2013年初對各大媒體發(fā)布的2012年好書榜進(jìn)行了全面收集，共得到14家報刊和網(wǎng)站推出的年度好書榜，涉及好書196種，對每本書被各個榜單提到的次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，按入選次數(shù)排序后，重合次數(shù)為2次及以上的好書有39種，據(jù)此列出了《好書中的好書——2012年14家好書榜精選書目》。2014年又收集到28家報刊和網(wǎng)站推出的年度好書榜，涉及好書343種，對每本書被各個榜單提到的次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，按入選次數(shù)排序后，重合次數(shù)為2次及以上的好書有53種，據(jù)此列出了《好書中的好書——2013年28家好書榜精選書目》。2014年世界讀書日，人民日報微博與央視新聞微博共同推出了“14位知名大學(xué)校長推薦書單”。以上這些書單，都屬于綜合素質(zhì)教育推薦書目的范疇，值得各高校圖書館收集整理，結(jié)合校情館情，靈活運用到新生教育過程中。

3 心理健康書目

一般的素質(zhì)教育書目通常是為了提高讀者的科學(xué)文化素質(zhì)，雖然知書方能達(dá)禮，智商和情商是相通的，文化素質(zhì)的提高既能改善智商，對情商的提高也有助益，但發(fā)生在一些高學(xué)歷青年身上的自殺、抑郁等精神反常現(xiàn)象也充分說明，智商和情商并不存在正相關(guān)關(guān)系，知識越多不一定心理素質(zhì)越好。在著重提高科學(xué)文化素質(zhì)的推薦書目之外，還應(yīng)該補充專門強化心理素質(zhì)、維護(hù)心理健康的書目，這就是近幾年開始興起的閱讀療法書目。

所謂閱讀療法，就是以文獻(xiàn)為媒介，將閱讀作為保健、養(yǎng)生以及輔助治療疾病的手段，使自己或指導(dǎo)他人通過對文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和討論，養(yǎng)護(hù)或恢復(fù)身心健康的一種方法。閱讀療法書目就是在實施閱讀療法的過程中，針對讀者的心理偏差和病癥而開列的文獻(xiàn)目錄。閱讀療法書目準(zhǔn)確地說應(yīng)該是閱讀療法文獻(xiàn)目錄，因為閱讀療法選擇的讀物不僅包括書，還包括聲、光、電、磁等各類記錄知識的載體，但是為了簡潔和尊重傳統(tǒng)起見，仍然借用“書目”這個稱謂為好。閱讀療法有一個著名的公式：選擇恰當(dāng)?shù)膱D書＋心理指導(dǎo)＋保健、治療的目標(biāo)＝閱讀療法，其中選擇恰當(dāng)?shù)膱D書的過程就是甄選圖書和開列書目，這跟常規(guī)治療中醫(yī)生開列處方的性質(zhì)是一樣的。顯然，閱讀療法書目之于閱讀療法的重要性，就如兵器譜之于中國武術(shù)，《本草綱目》之于中國醫(yī)學(xué)那么重要。

閱讀療法書目生活氣息濃厚、有益于傳播保健知識，隨著國家的富強、人民生活水平的不斷提高，大眾精神追求的空間越來越大，就會更加關(guān)注心理和精神方面的調(diào)養(yǎng)和療治，讀者對身體素質(zhì)的重視一定會提升對閱讀療法書目的興趣。國外的各種閱讀療法書目之所以吃香，就在于其國民的物質(zhì)生活極度富裕，精神生活非常豐富和多元。

對于青年學(xué)生特別是大學(xué)生來說，在針對他們的素質(zhì)教育中引入閱讀療法書目在當(dāng)前尤為必要。一是因為他們正處于生理、心理的快速發(fā)育、轉(zhuǎn)型時期，身心狀態(tài)不穩(wěn)定，加上承受著家庭、經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等固有的壓力，或由轉(zhuǎn)型期社會所帶來的各方面的新的壓力，心理上經(jīng)常遭受嚴(yán)峻考驗，遇到突發(fā)誘因，達(dá)到極限時，便會決堤和崩潰，傷人和自傷事件時有發(fā)生。要解決這些問題，需要以閱讀療法作為輔助。二是他們有較高的文化水平，正處于學(xué)習(xí)、吸收、消化知識的旺盛期，讀書愿望相當(dāng)強烈，正處于讀書時間最多、讀書能力最強的生命階段，以讀書為要務(wù)，為核心生活內(nèi)容，有能力、有興趣、有條件接受閱讀療法，閱讀療法容易貼近、融入大學(xué)生的日常生活方式。三是閱讀療法有很多優(yōu)勢，比如簡易，有合適的讀物即可；方便，隨時隨地可以進(jìn)行；隱蔽，外人不易察覺，不傷自尊；自助，可自我進(jìn)行；廉價，書可以購買，也可以從圖書館免費借閱；中立，書本身沒有強制性，全靠讀者自身領(lǐng)悟；長效，完善人格，可終生受益。

下面對古代和現(xiàn)代的閱讀療法書目略作介紹。

典型的閱讀療法書目在清代就有了，張潮寫過一篇標(biāo)題為《書本草》的小品文，模仿中國傳統(tǒng)的本草一類的藥典的體例，用揭示中藥藥性的方法來分析書的治療功能，短而精當(dāng)，全文如下：

書本草

【四書】有四種，曰《大學(xué)》，曰《中庸》，曰《論語》，曰《孟子》。俱性平，味甘，無毒，服之清心益智，寡嗜欲。久服令人醉面盎背，心寬體胖。

【五經(jīng)】有五種，曰《易》，曰《詩》，曰《書》，曰《春秋》，曰《禮記》。俱性平，味甘，無毒，服之與四書同功。

【諸史】種類不一，其性大抵相同。內(nèi)惟《史記》、《漢書》二種，味甘，余俱帶苦。服之增長見識，有時令人怒不可解，或泣下不止，當(dāng)暫停，復(fù)緩緩服之。但此藥價昂，無力之家往往不能得。即服，亦不易，須先服四書、五經(jīng)，再服此藥方妙。必窮年累月方可服盡，非旦夕所能奏功也。官料為上，野者多偽，不堪用。服時得酒為佳。

【諸子】性寒、帶燥，味有甘者、辛者、淡者。有大毒，服之令人狂易。

【諸集】性味不一，有微毒，服之助氣，亦能增長見識，須擇其佳者方可用，否且殺人。

【釋藏、道藏】性大寒，味淡，有毒，不可服，服之令人身心俱冷。唯熱中者宜用，胸有磊塊者服之亦能消導(dǎo)，忌酒，與茶相宜。

【小說、傳奇】味甘，性燥，有大毒，不可服，服之令人狂易。惟暑月神氣疲倦，或飽悶后風(fēng)雨作惡，及有外感者服之，能解煩消郁，釋滯寬胸，然不宜久服也。

費此度曰，藥已顧所用何如耳，用之而當(dāng)，雖蛇蝎亦足以奏功。韓信之背水陣，岳飛之不學(xué)古兵法是也。用之而不當(dāng)，即茯苓亦足以隕命，趙括之徒讀父書，王安石之信用周禮是也，此又用藥者所當(dāng)知。[4]

《書本草》構(gòu)思巧妙，別具一格，是一份極具中國特色的閱讀療法書目，同時也開創(chuàng)了一種新奇的文體，后人可以“畫本草”、“樂本草”、“詩本草”等為標(biāo)題，繼續(xù)摹寫下去。在張潮眼中，中國幾乎所有的典籍皆有藥性，均具療病之效。他的《書本草》用不足一尺之幅，把中國幾乎所有的典籍的藥性、適應(yīng)癥、療效、副作用、服用方法揭示殆盡，大氣磅礴，不但前無古人，后人恐怕也難以超越，堪稱中國閱讀療法的第一書目，此后的閱讀療法書目都當(dāng)以此為宗。此文的著錄、揭示特點也富有中國特色，富有中華文化的韻味，趣味橫生，為國外帳簿式著錄的閱讀療法書目所不能比擬。它啟示我們閱讀療法的書目著錄風(fēng)格可以多種多樣，完全不必拘于一格。如果說明代李漁的《笠翁本草》是經(jīng)典的閱讀療法理論大綱，那么《書本草》則是經(jīng)典的閱讀療法書目，兩文堪稱中國閱讀療法文獻(xiàn)史上的雙璧、姊妹篇。

如果不接觸張潮《書本草》這篇文章，很多人可能簡單地認(rèn)為閱讀療法乃西方學(xué)者首創(chuàng)，還有點陌生感，但若讀到了這篇文章，他最大的感觸可能就是，“閱讀療法”這個概念雖為外國人所發(fā)明，但是在對閱讀療病這個現(xiàn)象的認(rèn)識上，中國人的確不比外國人晚，而且相當(dāng)深刻。單說這篇文章的標(biāo)題“書本草”，就起得尤為絕妙，這個詞特別具有中國韻味，如果我們把閱讀療法完全本土化、民族化，恐怕再也沒有哪個詞像“書本草”一樣，能夠與“閱讀療法”一詞完美地對應(yīng)起來。

現(xiàn)代閱讀療法書目是在比較成熟的閱讀療法理論的指導(dǎo)下開列的，已成為素質(zhì)教育推薦書目中的一種頗有特色的類型。2009年，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會成立，下設(shè)閱讀與心理健康分委員會。學(xué)會內(nèi)部和社會各界希望閱讀與心理健康分委員會能集中專家智慧，結(jié)合閱讀療法的理論和實踐，推出一個對癥的書目，廣為刊發(fā)，一來指導(dǎo)各圖書館的閱讀推廣活動，二來讓廣大讀者直接受益。為不辜負(fù)各方面的期望，從2011年4月起，閱讀與心理健康分委員會結(jié)合閱讀療法理論和泰山醫(yī)學(xué)院圖書館閱讀療法實踐所積累的驗方，決定先開列比較成熟的《面向大學(xué)生的常見心理困擾對癥書目》。該書目先由泰山醫(yī)學(xué)院圖書館主持閱讀療法10年、經(jīng)驗豐富的宮梅玲委員開列初稿，后由《閱讀療法》一書的著者即本委員會主任王波作補充、修訂，再由副主任委員張懷濤、段耀奎充實、完善，然后試發(fā)布于有2 063名圖書館員注冊的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)“書社會”征詢意見，還吸收了北京大學(xué)圖書館2011年征集的“北京大學(xué)學(xué)生推薦書目”和北京師范大學(xué)研究生工作部所辦的心晴網(wǎng)上的“心書推薦書目”中的若干人氣極高的佳作，繼而由閱讀與心理健康委員會全體委員傳閱、修訂，并于2011年11月5日在泰安舉辦的委員會年度工作會議上審議通過，最后報送中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會批準(zhǔn)，面向全社會公布。

《面向大學(xué)生的常見心理困擾對癥書目》所選圖書遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：一是以泰山醫(yī)學(xué)院圖書館提供的驗方為主；二是在驗方中盡量篩選經(jīng)過時間考驗的名著，酌收價值觀端正、獲得一致好評的暢銷書，而有些書雖然影響極大，但價值觀多元、社會爭議也大，則不收；三是根據(jù)驗方中圖書的內(nèi)容，以內(nèi)容相近的名著替換部分時新圖書；四是為保證信息正確，書名、作者名優(yōu)先錄自封面，見不到書籍實物和封面照片的，則優(yōu)先錄自北京大學(xué)圖書館、中國國家圖書館的館藏目錄，以上途徑均找不到的，則錄自“豆瓣”網(wǎng)；五是考慮到所收圖書不少是名著或暢銷書，有多種譯本，曾由多家出版社出版，內(nèi)容大同小異，選擇何種版本不甚影響對其中營養(yǎng)或者說是“藥性”的吸收，為避免替出版商做廣告之嫌，也為了讀者找書方便，本書目只列原著者，不列譯者和出版社，廣大讀者可以根據(jù)自己的條件選擇合適的版本。

使用方法：為擴(kuò)大讀者選書余地，本書目的開列采取宜多不宜少的原則，每一類中的各書作用大體相當(dāng)，具體使用時可根據(jù)精力、時間、條件自由挑選，不必全部讀完。這些書籍的作用的確定，是根據(jù)圖書館員的自身體驗和開展閱讀療法實踐過程中積累的經(jīng)驗所得，適用于大部分人，但不能保證不會給個別讀者帶來不適或副作用，因此無論是圖書館推薦給讀者閱讀，還是讀者自選閱讀，若發(fā)現(xiàn)對身心帶來不良影響，均宜隨時停止閱讀或換書閱讀?！睹嫦虼髮W(xué)生的常見心理困擾對癥書目》見表8。

表8 面向大學(xué)生的常見心理困擾對癥書目

5.《把信送給加西亞》做事主動，堅定信心6.《47樓萬歲》 孔慶東 創(chuàng)造美好的大學(xué)生活7.《圍城》 錢鐘書 學(xué)習(xí)幽默，吸取教訓(xùn)［美］阿爾伯特·哈伯德8.《長恨歌》 王安憶 吸取教訓(xùn)［二］超越困境、激勵志向的書書名 作者/編者 作用1.《汪洋中的一條船》 鄭豐喜 激勵殘障同學(xué)2.《極限人生》 朱彥夫 激勵殘障同學(xué)3.《我與地壇》 史鐵生 激勵殘障同學(xué)4.《鋼鐵是怎樣煉成的》 ［蘇］奧斯特洛夫斯基 激勵殘障同學(xué)5.《假如給我三天光明》 ［美］海倫·凱勒 激勵殘障同學(xué)6.《約翰·克里斯朵夫》 ［美］羅曼·羅蘭 激勵殘障同學(xué)7.《人生不設(shè)限》 ［澳大利亞］力克·胡哲激勵殘障同學(xué)8.《士兵突擊》 蘭曉龍 激勵資質(zhì)一般的同學(xué)9.《阿甘正傳》 ［美］溫斯頓·葛魯姆 激勵資質(zhì)一般的同學(xué)10.《老人與?！?［美］歐內(nèi)斯特·海明威激勵身處逆境的同學(xué)11.《魯賓遜漂流記》［英］丹尼爾·笛福 激勵身處逆境的同學(xué)12.《花逝》 ［日］渡邊淳一 激勵女同學(xué)［三］克服交際困難的書書名 作者/編者 作用1.《人性的弱點》 ［美］戴爾·卡耐基 認(rèn)識人性2.《人性的優(yōu)點》 ［美］戴爾·卡耐基 認(rèn)識人性3.《自卑與超越》 ［奧地利］阿爾弗雷德·阿德勒 超越自卑4.《我把青春獻(xiàn)給你》 馮小剛 學(xué)習(xí)交友之道［四］認(rèn)識和享受孤獨、寂寞的書書名 作者/編者 作用1.《讓寂寞來，讓寂寞走》 吳九箴 認(rèn)識寂寞2.《孤獨六講》 蔣勛 認(rèn)識孤獨3.《孤獨者的心靈漫步》 張艾君 擺脫孤獨4.《善待失意 活出詩意》 于海英 走出失意5.《瓦爾登湖》 ［美］梭羅 享受寂寞6.《星空》 幾米 在寂寞中認(rèn)識自我［五］令人流淚減壓、平靜心態(tài)的書書名 作者/編者 作用1.《平凡的世界》 路遙 為生活感動2.《活著》 余華 為命運感動

3.《許三觀賣血記》 余華 為命運感動4.《東京塔》 ［日］利利·弗蘭克 為母親感動5.《現(xiàn)在很想見你》 ［日］市川拓司 為妻子感動［六］減輕抑郁癥的書書名 作者/編者 作用1.《我的十年抑郁奮斗史》 冷馨兒 學(xué)習(xí)抗抑郁經(jīng)驗2.《我的抑郁癥》 ［美］斯瓦多 學(xué)習(xí)抗抑郁經(jīng)驗3.《與快樂牽手——讓抑郁的心陽光起來》秋薇 緩解抑郁癥4.《抗抑郁處方——當(dāng)抑郁癥遇上韋小寶》許添盛，王季慶 從小說人物身上找良方5.《伯恩斯新情緒療法》 ［美］戴維·伯恩斯 認(rèn)識抑郁，自我療治［七］認(rèn)識愛情、減輕戀愛苦惱的書書名 作者 作用1.《愛的藝術(shù)》 ［美］艾·弗洛姆 認(rèn)識愛，學(xué)習(xí)愛2.《像邦妮一樣愛你》 柏邦妮 認(rèn)識戀愛3.《放下。愛》 素黑 認(rèn)識戀愛4.《戀愛中的女人》 ［英］D·H·勞倫斯 認(rèn)識戀愛5.《戀人絮語——一個解構(gòu)主義的文本》［法］羅蘭·巴特 感悟戀愛6.《你們我們他們》 幾米 感悟戀愛7.《傲慢與偏見》或《理智與情感》 ［英］簡·奧斯汀 端正戀愛態(tài)度8.《水仙已乘鯉魚去》 張悅?cè)?讓無人戀者共鳴、釋懷9.《簡·愛》 ［英］勃朗特 讓無人戀者共鳴、鼓勇10.《千江有水千江月》 蕭麗紅 讓朦朧愛者共鳴、釋懷11.《一個陌生女人的來信》 ［奧］茨威格 讓單戀者共鳴、釋懷12.《神雕俠侶》 金庸 讓苦戀者共鳴、釋懷13.《飄》 米歇爾 讓苦戀者共鳴、釋懷14.《了不起的蓋茨比》讓苦戀者共鳴、釋懷15.《霍亂時期的愛情》［美］弗·斯科特·菲茨杰拉德讓苦戀者共鳴、釋懷16.《失戀33天》 鮑鯨鯨 讓失戀者共鳴、釋懷［哥倫比亞］加·馬爾克斯愛情有風(fēng)險，入戲須謹(jǐn)慎18.《荊棘鳥》 ［澳大利亞］考琳·麥卡洛17.《蝴蝶夢》 ［英］達(dá)夫妮·杜穆里埃愛情有風(fēng)險，入戲須謹(jǐn)慎19.《紅樓夢》 曹雪芹 了解愛情的復(fù)雜性20.《愛情故事》 ［美］埃里奇·西格爾 相信真愛21.《手札情緣》 ［美］尼古拉斯·斯帕克斯 相信真愛

《面向大學(xué)生的常見心理困擾對癥書目》發(fā)布后，2012～2014年，國內(nèi)數(shù)十家高校圖書館在每年的4月23日——“世界讀書日”前后通過書目展覽、實物展覽、名師講座等方式作了大量宣傳，產(chǎn)生了良好效果。

因為心理健康教育書目的開列是建立在每個人多多少少都有一些心理困擾的前提下，所以不宜在每年9月份喜氣洋洋的開學(xué)季推出。面向新生的推薦書目應(yīng)以校史校情書目打前陣，以綜合素質(zhì)教育書目作中軍，以心理健康教育書目為補充，循序漸進(jìn)，多層次、多方位地提升同學(xué)們的素質(zhì)。

4 余論

孔子曰：“可與言，而不與之言，失人；不可與言，而與之言，失言。知者不失人，亦不失言?！盵5]這句話的意思是說，如果一個人愿意聆聽你的建議，而你卻不給他建議，那么你就放棄了對這個人的責(zé)任，如果一個人冥頑不化，根本不打算接受你的建議，給他說了也是白說。素質(zhì)教育書目之所以在高等學(xué)府里暢行不衰，有一個基本的前提就是大學(xué)生、研究生都是文化基礎(chǔ)好，奮發(fā)學(xué)習(xí)，樂于聽從師長的教誨，進(jìn)一步提高自己綜合素質(zhì)的人，而不是不學(xué)無術(shù)、無知無畏的不可與言的不可雕也、無可救藥之徒。素質(zhì)教育書目是師長們總結(jié)自己的閱歷、人生而萃取的一束經(jīng)典之花，是他們在言傳身教之外，借助書籍這個無聲的老師，對青年進(jìn)一步建言、教育的方式。希望青年學(xué)子們充分重視前輩、師長開列的推薦書目，認(rèn)真閱讀領(lǐng)悟，使智商、情商和審美能力并行提高，成為德才兼?zhèn)洹⑸硇膬山〉膬?yōu)秀人才，為社會做出自己的最大貢獻(xiàn)。

［1］鄧詠秋，李天英.中外推薦書目一百種［M］.西安：陜西師范大學(xué)出版社，2001.

［2］葉 鷹.面向?qū)W生的推薦書目［J］.圖書館雜志，2003（4）：19-20.

［3］葉 鷹.推薦書目的邏輯擴(kuò)展及其與現(xiàn)代學(xué)術(shù)文獻(xiàn)系統(tǒng)的銜接［J］.圖書館雜志，2004（12）：59-61.

［4］王 晫，張 潮.檀幾叢書·書本草［M］.上海:上海古籍出版社，1992：459.

［5］孔 子.論語［M］.張 帆，編.北京：燕山出版社，1995：131.

（責(zé)任編校 駱雪松）

Booklists Recommended to Freshmen in the Reading Promotion of University Libraries

Wang Bo
Peking University Library,Beijing 100871,China

Based on Peking University Library’s practice in training for freshmen and reading promotion,the present article points out that the booklist recommended to freshmen should be systematic and include three types.The first type of the booklist is about the history and state of the school,the second type aims to improve the comprehensive quality of freshmen,and the third type is on mental health.Some examples are given for each type and the reasons for recommending these booklists are expounded.

training for freshmen;quality education;recommended booklist;booklist about the school’s history and state;booklist about mental health education;reading promotion

G257.2

王 波，男，1970年生，副研究館員，《大學(xué)圖書館學(xué)報》副主編，研究方向為閱讀推廣、近代出版史、圖書館學(xué)，發(fā)表論文60余篇。