◆仲照飛 孫春峰

為了能夠適應現(xiàn)代教育的各種要求，各種教學設備越來越多進入到中小學校，設備管理及維護任務大大增加。設備如果得不到及時管理和維護，非常容易出現(xiàn)故障影響教學使用或者是縮短使用年限，而將信息技術(shù)引入設備管理工作中，不但能夠節(jié)約很多人力、物力，同時還能夠提高管理工作的效果與質(zhì)量，更好地促進教學工作的開展?，F(xiàn)階段，在中小學設備管理工作中科學地引入信息化技術(shù)，應是一項重要課題。

1 中小學校教學設備管理的現(xiàn)狀與分析

中小學教育是我國教學體系中非常重要的部分，是學生學習生涯中的基礎(chǔ)階段，對其未來的發(fā)展有著非常深遠的影響，因此，國家也非常重視我國中小學教育事業(yè)的開展，在資金以及政策上都給予了很多支持，在中小學教學設備方面進行了大量投入。教學設備作為教育過程中的輔助工具，是教學開展的重要保障和條件，作用不可小覷。為了能夠更好地發(fā)揮教學設備的作用，日常維護與管理，是一項常規(guī)性的非常重要的工作。目前中小學校中教學設備管理工作還存在一些問題[1]，具體分析如下。

管理體系不完整，管理不夠科學 從各個學校的教學設備管理的情況來看，缺少一個完整系統(tǒng)的管理機制。由于目前不同設備管理分屬于不同的部門，建立完善的、分工明確的管理體系，是將管理工作真正落實到位的前提。但是實際上，很多中小學中，不但缺乏這樣的管理規(guī)范，同時在管理方式上也不夠科學。學校購買教學設備的時期不同，用途、型號、操作方法也存在巨大差異，其中有很多教學設備應用必須要有具有相應的條件、環(huán)境，如多媒體教室，如果學校沒有與之相配合的教學網(wǎng)絡以及教師，那么必然會影響多媒體設備的效能發(fā)揮。

技術(shù)培訓不足 科技的發(fā)展使得教學設備也處在不斷的更新?lián)Q代過程中，學校也必然會根據(jù)不同時期的教學要求，不斷地引入新的教學設備，但在新設備引入后，學校在這些設備的使用操作的培訓方面力度不夠，直接導致的后果就是缺乏能夠完全獨立操作新設備的人才，使引入設備的作用無法真正被發(fā)揮出來，教學應用效果難以產(chǎn)生。

教學設備管理人員服務意識不足 在學校中，一部分設備管理人員對自身工作重要性的認識不夠，不了解職業(yè)的特點以及責任，工作意識不強，服務觀念差，很多管理人員缺乏專業(yè)培訓，不僅影響管理工作的進行，并且也容易導致工作效率不高。設備也往往會因此得不到有效的管理，影響教學的開展。

教學設備購置經(jīng)費不足 引入各種先進的辦學設備，并建立與之相匹配的教室，需要相應的資金投入，但部分學校受到地域經(jīng)濟水平的制約，政府給予的支持有限，自身的經(jīng)濟實力又不夠，添置新設備難度很大，即使有能力購買設備，也難以保障設備的日常維護與保養(yǎng)費用，從而導致設備管理力度效果的降低。

2 基于信息化的中小學教學設備管理的有效途徑

信息化設備管理平臺，是在計算機網(wǎng)絡技術(shù)之下，建立的能夠及時搜集、分享以及處理、發(fā)布設備信息的系統(tǒng)，是學校設備管理工作得以發(fā)展與進步的必經(jīng)之路。其管理途徑具體分析如下。

首先，要明確信息化管理平臺建立的初始意義就是以學生為本，為素質(zhì)教育教學發(fā)展服務。將中小學生綜合素質(zhì)作為教育目標，不斷提高管理人員的服務意識，是在教學管理工作中，同樣也需要將學生的需求作為基礎(chǔ)，能夠與學生積極進行溝通，管理員以及領(lǐng)導、學生之間需要及時進行溝通，并及時將設備資源進行有機整合，達到設備優(yōu)化配置的目的[2-3]。

其次，構(gòu)建信息化教學設備管理新模式，要建立一個全面的信息化教學設備管理系統(tǒng)，打破設備部門管理局限和管理現(xiàn)狀，建立統(tǒng)一的管理信息庫，管理系統(tǒng)有全部設備的信息，能對所有的設備采購、使用信息進行查閱，實施動態(tài)管理，能夠為管理者提供具體的管理依據(jù)，該管理系統(tǒng)既要與學?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡視頻中控系統(tǒng)和全自動錄播系統(tǒng)兼容匹配，實現(xiàn)網(wǎng)絡互動教學或教學直播以及精品課程錄制，也要與教務處教學資源庫鏈接，便于教務處進行教學質(zhì)量網(wǎng)絡評估、教學評比與遠程教學觀摩，還可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)精品課程資源的共享。

再次，管理系統(tǒng)還要具有圖形查詢功能和資產(chǎn)管理功能。圖形查詢是根據(jù)信息化教室中設備的位置、類型，繪制出信息化教室設備分布圖，需要查詢具體設備信息時，可以直接在設備分布圖中點擊相應設備，即可得到所需的結(jié)果，具有良好的交互性。

最后，要不斷完善設備管理制度，激發(fā)工作人員的工作積極性，在建設信息化管理平臺的基礎(chǔ)上，科學進行教學設備管理，這樣可以有效提高管理工作的工作效率和質(zhì)量，另外，還需要不斷提高管理人員的整體素質(zhì)，并使其能夠更好地操作管理設備，將設備的運行狀況一一進行記錄，設置建立使用反饋、投訴功能，通過網(wǎng)絡、意見簿收集學生、教師的反饋意見，以不斷改善管理，保障教學需求，充分發(fā)揮設備功能。

3 結(jié)束語

基于我國中小學教育事業(yè)的飛速發(fā)展，學校各項教學設備的不斷增多，建立更加完善的設備管理體系，已經(jīng)成為各中小學校管理部門所面臨的首要問題。教學設備的正常穩(wěn)定運行，能夠有效地推動教學工作的順利開展。在計算機網(wǎng)絡技術(shù)的支持下，我國很多地區(qū)的中小學校已經(jīng)建立信息化的設備管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了各類設備信息的整合、儲存、分類以及分享。從而極大地提高管理工作的效率和質(zhì)量。

[1]劉巍巍.高校多媒體教學設備管理制度的構(gòu)建與實施策略探討[J].科技視界,2014(9).

[2]王碩.多媒體教學設備的發(fā)展與思考[J].統(tǒng)計與管理,2014(12).

[3]張虹,王偉.淺談中小學教學設備管理[J].包頭醫(yī)學院學報,2013(2).