羅資銘

家庭生活是中學(xué)生作文的重要內(nèi)容，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考”。那么，如何能夠?qū)懞糜嘘P(guān)親情的作文呢？

一、明確立意，立足親情

作文是反映生活、抒發(fā)情感的。寫親情類文章，要從小處入手，從日常生活的點(diǎn)滴入手，學(xué)會細(xì)膩感悟、真情表達(dá)、理性升華。

關(guān)于親情這個(gè)話題，涉及“情感”和“成長”兩個(gè)方面?！扒楦小?包括“祖孫情” “父（母）子（女）情”等。學(xué)生由于和親人有不少生活體驗(yàn)，因而可供寫作的素材也比較多。成長是一個(gè)人從幼稚逐漸走向成熟的過程，在這個(gè)過程中通過自己的觀察會產(chǎn)生一定的感想，才有了“理解” “體悟”等。學(xué)生在小時(shí)候可能對情感的體驗(yàn)不深。但隨著年齡的增長，他們對情感的體察也上升到了新的階段，一件事情的觸動和啟發(fā)就可能會激起內(nèi)心的波瀾。學(xué)生要有感而發(fā)，才能根據(jù)自己的理解確定好作文的核心思想。

二、選好材料，以情動人

在選材上，應(yīng)選擇自己親身經(jīng)歷的事情來寫，可寫自己與親人之間的生活小事，寫得充實(shí)，體現(xiàn)真情，切忌編造子虛烏有的故事。

劉勰《文心雕龍》中有“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。讀者主要通過文中對事件的敘述和人物的刻畫來體會作者所要表達(dá)的情感。所以，寫作首先要選好寫作人物，充分了解寫作對象，觀察細(xì)微，這樣才容易寫真實(shí)、寫深刻。其次，感情不可能憑空而發(fā)，而要建立在具體的事件之上。寫作時(shí)要盡可能多地回憶、收集與人物相關(guān)的材料，從中選取最適宜表現(xiàn)人物特征的事例。當(dāng)然，行文時(shí)對材料要有一定的加工，為抒發(fā)情感服務(wù)。最后，要考慮材料的詳略安排，選取多則材料時(shí)不能平均用力，要有主次之分。

三、多種手法，寫好細(xì)節(jié)

在文體上，以親情為題材的作文可盡量選擇記敘文、散文等文體，可以記述一段故事，也可以描寫幾個(gè)片段。要學(xué)會綜合運(yùn)用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等來寫人記事，表情達(dá)意。同時(shí)，還可以運(yùn)用一些常見的修辭手法如比喻、排比、擬人等，來增強(qiáng)文章的感染力。

細(xì)節(jié)描寫是對人物、事件、景物的存在和變化的具體狀態(tài)等進(jìn)行詳細(xì)的描繪，生動形象的細(xì)節(jié)描寫可以給人以身臨其境的感覺。在描寫親情類的文章中，更應(yīng)抓住人物的典型特征做細(xì)致的描繪。一篇文章打動讀者的往往不是情節(jié)的跌宕起伏，而是精彩的細(xì)節(jié)展現(xiàn)。

四、情景交融，以情馭景

大學(xué)者王國維說，文學(xué)中有二元質(zhì)焉，曰情，曰景。所謂“情”指感情、思想等作者主觀的態(tài)度，是作品主旨；而“景”則指由人所見的人、事、物所構(gòu)成的社會生活，它是一種客觀存在，反映在作品中就是對生活的再現(xiàn)，是承載主旨的形象。

我們強(qiáng)調(diào)文章要以情感人，作者的思想感情要在文中得以呈現(xiàn)。抒情方式有很多種，可以先抒情后敘事，也可以先敘事而后抒情，還可以在敘事中兼顧抒情。王國維在《人間詞話》中說，昔人論詩詞，有景語、情語之別。不知一切景語皆情語也。詩詞寫作如此，文章亦如此。我們既可以直接表達(dá)自己內(nèi)心的情感，也可以通過景物描寫進(jìn)行側(cè)面烘托。景物描寫的加入，不僅能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和畫面感，也能使情感的抒發(fā)更加真切，引起讀者的共鳴。

親情類題材的文章寫作，只要是發(fā)乎情，選好素材，做到情景交融，落實(shí)細(xì)節(jié)的描寫，那就如同蘇東坡筆下的西湖一般，淡妝濃抹總相宜了。

（責(zé) 編 莫 荻）