何建虹

摘 要：培養(yǎng)學生對音樂的興趣方法多種多樣，只有重視對學生音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利完成教學任務，才能真正使學生感受音樂美、體現(xiàn)音樂美、才能在藝術的空間中盡情翱翔、馳騁，音樂教師才能真正做到“培養(yǎng)人”的目標。

關鍵詞：培養(yǎng)音樂興趣；小學生；策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-041-01

興趣是培養(yǎng)孩子的最好老師。音樂教育家卡巴列夫斯基有一句話“激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！贝_實，心理學家也指出，人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大影響，情緒高漲、精神愉快、認知效果就好，學生就會喜歡學、主動學、堅持學。愛因斯坦也提出“興趣是最好的老師嗎?！币虼?，培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學生對音樂的興趣是十分重要的。如果學生對音樂感興趣會促使學生積極地投入音樂藝術實踐活動，并在音樂藝術實踐中獲取知識和技能、得到快樂和享受。那么應該怎樣激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣呢？

一、創(chuàng)設良好的、與音樂為友的校園環(huán)境

興趣的產(chǎn)生與發(fā)展是與人們的生活環(huán)境密切相關的。這種生活環(huán)境包括了學校的、家庭的、社會的多種因素。因此，培養(yǎng)學生的音樂興趣就要創(chuàng)設一種良好的、與音樂為友的生活環(huán)境，可以從以下事項上入手：布置理想的校園環(huán)境和教室環(huán)境，如懸掛音樂家畫像、張貼有教育意義的音樂格言、出版音樂墻報或板報等；播放各種類型的優(yōu)秀音樂作品，介紹音樂家的生平和故事，評論各種社會音樂生活現(xiàn)象等；組織各類音樂社團，如合唱團、管樂團、管弦樂團、鋼琴組、作曲小組等；給學生提供參與藝術實踐的機會；組織各種音樂演出活動，激發(fā)學生的參與意識及表現(xiàn)欲望，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂骨干學生。

創(chuàng)設良好的、與音樂為友的家庭環(huán)境和社會環(huán)境，對學生形成健康向上的審美觀和高尚的審美情趣具有十分重要的意義。在這方面光靠音樂老師的努力是不成的，這需要每個家庭乃至全社會的共同努力才能獲得良好的效果。

二、發(fā)揮音樂教師的人格魅力和引導作用

音樂老師的一舉一動，往往會給學生的音樂興趣造成很大的影響。例如：老師對音樂之如癡，對音樂教育事業(yè)執(zhí)著追求，其學生也會對音樂興趣十足、愛之頗深；相反，老師對音樂若即若離，對音樂教育事業(yè)冷漠處之，他的學生就很難對音樂有很濃的興趣。所有，老師高尚的道德情操、過硬的音樂專業(yè)能力、熾熱的工作熱情，乃是激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生音樂興趣的重要人格力量。

作為這些維系點的核心因素，音樂老師的作用是不可忽視的。音樂心理學家認為：任何學生都有適應集體意義的愿望，都有與集體合作的愿望，都有優(yōu)于他人的愿望，也都有獲得集體贊許的愿望。這些心理獲得，都是激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生音樂興趣最有利的內(nèi)在心理因素。在教學中，音樂老師要注意：引導學生明確學習目標、提出實現(xiàn)目標的具體標準、激勵學生共同努力，促使學生在藝術實踐活動中獲得成功的喜悅和享受。

三、采用多種教學手段激發(fā)學生的興趣

既然學生有獲得集體贊許的愿望，那么，采用自評、互評和他評的方式對學生進行表揚和鼓勵就應當是激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生音樂興趣的有效方法。但是，采用這種方法要因人而異，要考慮不同的鼓勵對象。著名的小提琴演奏家梅紐因說“假如學生愿意學，那么你就用不到使用‘學得好有獎的辦法。教師應當用正常的關系進行教學，也就是教師對教學的熱情、學生對學習的渴望和音樂本身給師生帶來的巨大享受?！币簿褪钦f，對于那些熱愛音樂的、對音樂有濃厚興趣的學生，師生共同創(chuàng)造音樂藝術所帶給他們的樂趣就是對他們最大的獎勵，日頭的贊許對他們的激勵作用不大。相對來說，那些音樂興趣一般或音樂興趣不濃的學生，使用表揚鼓勵的手段還是有重要作用的。因為他們因此而得到樂趣和信心，也會因此而增強音樂的興趣和愛好。值得注意是，表揚和鼓勵一定要實事求是、恰如其分，那種言不由衷或言過其實的表揚，不僅不能取得良好的效果，多數(shù)時候會適得其反，甚至會影響師生關系的和諧融洽。

四、樹立正確的音樂審美觀

聯(lián)系學生的情感經(jīng)驗、音樂經(jīng)驗和社會音樂生活經(jīng)驗，不是要求音樂老師去迎合遷就學生所有的音樂審美取向，而是要引導學生樹立健康向上的音樂審美觀、培養(yǎng)高尚的音樂審美情趣、掌握必要的音樂審美能力、形成終身喜愛音樂、學習音樂的生活習慣。為此，有必要促進學生人數(shù)：音樂對人來說猶如日光、空氣、水一樣，乃是人類精神生活之必需。正如德國偉大詩人歌德所說：“不愛音樂，不配做人。雖然愛音樂，也只配稱半個人。只有對音樂傾倒的人，才可以稱作人?！笨梢姡粋€個性完善的、全面發(fā)展的人，應該把音樂作為自己生活中的一個重要組成部分，而不是可有可無。

五、擴展學生的音樂視野

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣”，由于當今中學生對所學音樂教材不感興趣，所以也不愿意學習，因此精心選材、合理安排教學內(nèi)容至關重要。所以在上課時可以經(jīng)常從《校園歌曲》等報刊雜志上選擇學生喜愛的流行歌曲、音樂知識、音樂故事等內(nèi)容給他們講解，這樣不僅大大豐富了學生的學習內(nèi)容，也開闊了學生的音樂視野，為培養(yǎng)學生的學習音樂的興趣開辟了廣闊的天地。

綜上所述，培養(yǎng)學生對音樂的興趣方法多種多樣，只有重視對學生音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利完成教學任務，才能真正使學生感受音樂美、體現(xiàn)音樂美、才能在藝術的空間中盡情翱翔、馳騁，音樂教師才能真正做到“培養(yǎng)人”的目標。

參考文獻：

[1] 黃 紅：《小學音樂教學的策略》，《教育》2011（15）.

[2] 張 豐：《小學音樂課堂教學創(chuàng)新方式》，《湖南教育》，2010（5）