文燕

摘 要：體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中職學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是職業(yè)學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。然而由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育模式的影響，導(dǎo)致體育教學(xué)中存在教學(xué)理念落后、學(xué)生興趣不足等狀況，極大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效開展。所以教學(xué)中就需要教師能夠采取有效措施，明確教學(xué)目標(biāo)，樹立新型的育人理念，也要豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，做好體育創(chuàng)新教學(xué)，不斷提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職；體育；問題；策略

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）04-030-01

一、傳統(tǒng)中職體育教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)理念落后

在應(yīng)試教學(xué)模式影響下，教師的教學(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生的成績(jī)，體育教學(xué)中為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師往往采取突擊教學(xué)、高壓教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，產(chǎn)生厭惡情緒，嚴(yán)重影響了教學(xué)的有效進(jìn)行。加上中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容與中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的銜接沒有處理好，致使中職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到質(zhì)的提高。另外教學(xué)中教師忽略了中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對(duì)社會(huì)的需要，學(xué)生走出校門后會(huì)發(fā)現(xiàn)，一般群眾體育活動(dòng)與學(xué)校的截然不同，使得多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后很快中斷了體育鍛煉，終身鍛煉不能得以實(shí)現(xiàn)。再者，目前中職學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容大多是從教師的角度出發(fā)的，而忽視了“以學(xué)生為本”的教育原則，導(dǎo)致教學(xué)過程中的“本末倒置”，學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性很難實(shí)現(xiàn)，也在很大程度上影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)生興趣不足

以往教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生喜歡“體育”但不喜歡“體育課”，缺乏上課的積極性和主動(dòng)參與性。人的本性是愛動(dòng)的，一般來說自幼就愛“玩”?！巴妗睂?duì)學(xué)生而言也是一種興趣。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育課并不太感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。原因有以下兩個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差；教學(xué)思想注重教法，忽視學(xué)法，忽視對(duì)學(xué)生的區(qū)別對(duì)待；老師的教學(xué)水平及教學(xué)態(tài)度不一，缺少生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，從而造成了學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)生的厭學(xué)問題使我們意識(shí)了在體育教學(xué)中加快改革步伐的必要性和緊迫性。現(xiàn)在提倡較多的是快樂體育教學(xué)。因此，作為體育教師必須改變過去的那種傳習(xí)式教學(xué)方法。在一定程度上對(duì)學(xué)校的體育課程結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)做改進(jìn)并因時(shí)、因地、因人采取多樣性的體育課程形式，使學(xué)生既喜歡“體育”，又喜歡“體育課”。

二、新時(shí)期體育教學(xué)的新策略

1、更新育人理念，明確教育目標(biāo)

教學(xué)觀念對(duì)于教師的教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)行為有著直接的影響作用，教學(xué)理念的科學(xué)與否直接影響著教學(xué)的實(shí)際效率。筆者認(rèn)為，中職體育教學(xué)應(yīng)突出健康和能力的培養(yǎng)，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。具體在教學(xué)過程中，除了應(yīng)使學(xué)生的體能與個(gè)性、身心與健康都得到均衡發(fā)展；還應(yīng)該樹立終身體育觀，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自覺鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、學(xué)會(huì)鍛煉身體的手段和方法，使之終身受益；也要能夠提高學(xué)生體育的觀賞能力、簡(jiǎn)單動(dòng)作創(chuàng)編能力和身體自我評(píng)價(jià)能力；更要能夠激發(fā)學(xué)生的情感，使之有明確的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)并發(fā)展其個(gè)性，塑造完美的自我；以便能夠?qū)崿F(xiàn)陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取的熱情；進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生高度的組織性、紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏的精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育素質(zhì)全面發(fā)展與綜合體育技能的提升。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率

在教學(xué)中很多學(xué)生不愿意參加體育知識(shí)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中的體育教學(xué)內(nèi)容匱乏、模式死板，單調(diào)的學(xué)習(xí)模式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)中就需要教師能夠不斷的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，以便能夠更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，進(jìn)而更好的提升教學(xué)的效率。教學(xué)中教師就要加強(qiáng)體育基本知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生從理論上、從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)體育，同時(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值及鍛煉方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。另外也要能夠結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生的基礎(chǔ)，采取因地制宜的教學(xué)策略，注重內(nèi)容的地域性、趣味性、娛樂性和學(xué)生的可接受性，針對(duì)學(xué)生各項(xiàng)目技術(shù)水平的不同、男女生性別的差異、所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，做到因材施教，以便能夠使教學(xué)的內(nèi)容更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展需求。此外教師也要能夠擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的選擇面，以滿足不同條件、不同性別、不同年齡、不同愛好的學(xué)生從事體育鍛煉的需要，讓學(xué)生能夠在各自的興趣基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的進(jìn)行“一刀切”，造成“千人一面”的狀況。總之，體育教育要從健康角度出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、多樣性、趣味性、民族性和實(shí)用性，形成有特色的中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的良好體系。

3、善于創(chuàng)新模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)有效提升的重要方式。體育課創(chuàng)新，我們也要注意到在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)一定要因人、因時(shí)、因條件而異，不能單純?yōu)榱藙?chuàng)新而“創(chuàng)新”，也不能死搬硬套別人的創(chuàng)新模式。一定要結(jié)合具體學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。另一方面能及時(shí)準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的思維活動(dòng)過程和運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱，使得體育教學(xué)更加順利進(jìn)行，做到有放有收，這樣就能克服主觀性和盲目性的教學(xué)。另外教師還可以創(chuàng)新器材的管理模式，使學(xué)校的體育器材室對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好借閱器材進(jìn)行體育活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的試行，校園體育的活動(dòng)氣氛非常濃厚。事實(shí)證明這樣安排既顯得結(jié)構(gòu)完整，又可以使體育課的活躍局面就此打開，學(xué)生普遍歡迎，現(xiàn)在已經(jīng)逐步形成“要我練”變成“我要練”的體系，這樣的模式也在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造了平臺(tái)，讓學(xué)生之間相互影響、相互交流，不斷的提升他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷的提升科目的影響力。

綜上所述，面對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的弊端，在新時(shí)期就需要教師能夠科學(xué)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)的改進(jìn)，這樣才能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū)，更好的開展新時(shí)期的體育教學(xué)工作，不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效進(jìn)行！