王月琴

班主任不僅是班級建設(shè)的指導(dǎo)者，更是班級工作的組織者和學(xué)生成長的引導(dǎo)者，在學(xué)校教育教學(xué)工作中，班主任占據(jù)著重要地位，因此，作為一名班主任要時刻牢記自身的使命和責任，為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展保駕護航。

一、以身作則，模范帶頭

在與學(xué)生的接觸和認識中，學(xué)生會對你有較為深刻的印象，但是在今后的學(xué)習(xí)生活中他們會留心觀察你的一舉一動。這時，班主任就要充分展示自己，堅持以身作則，給學(xué)生樹立榜樣。假如你要求學(xué)生堅持早鍛煉，你就應(yīng)該同學(xué)生一樣，只要學(xué)生晨練你就應(yīng)該晨練；示范內(nèi)務(wù)整理，讓學(xué)生學(xué)會擺放物品。只有這樣，學(xué)生才會認可你的能力，才能對你產(chǎn)生佩服和好感，從而從內(nèi)心深處覺得你是一位認真負責、有人格魅力的好老師。

二、選拔干部，培養(yǎng)助手

要做好班級管理工作，僅憑班主任一人之力是不可能完成的，班主任要著力培養(yǎng)助手，也就是班干部。要形成良好班風(fēng)，就要做好班干部培養(yǎng)和選拔工作。在選拔班干部時要從以下幾方面著手：要求學(xué)生自我舉薦，初步了解學(xué)生的能力和素質(zhì)；挑選出個人能力和素質(zhì)較強的學(xué)生；謹慎選擇班長。只有這樣，才能做好班級管理工作。

三、完善規(guī)章制度，強化班級管理

在組建班委以后，要從班級實際情況出發(fā)，制訂切實可行的規(guī)章制度，確保班級管理的規(guī)范化和制度化；同時，要盡可能提高班級管理工作的可操作性、可信度和透明度，提升班級成員的紀律意識和集體榮譽感；此外，要充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，要求班干部首先學(xué)習(xí)班級各項規(guī)章制度，然后公布具體要求全班學(xué)生共同執(zhí)行；最后，班干部要切實履行自身職責，確保各項制度落到實處，對表現(xiàn)較好的學(xué)生提出表揚，對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生提出整改意見。

四、加強交流，營造氛圍

進入初中階段的學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)任務(wù)重，課程多，教師的一切行為都圍繞著中考，學(xué)習(xí)生活枯燥、乏味，長此以往，學(xué)生難免會產(chǎn)生逆反情緒，從而做出有違學(xué)校管理制度的行為。這時，班主任要取得學(xué)生的信任，充當學(xué)生的朋友和父母，與學(xué)生進行平等對話和交流，了解學(xué)生的真實想法，溫暖學(xué)生、開導(dǎo)學(xué)生。同時，對于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)問題，班主任要及時伸出援助之手，增強學(xué)生的自信心，從而克服挫折和困難；對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生要溫和地予以指出，鼓勵和表揚各方面取得進步的學(xué)生。只有這樣，才能提高班級管理工作的實效性和針對性。

參考文獻：

張君男.淺談初中班主任工作管理的方法策略[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013（07）.

編輯 薄躍華