張清會(huì)

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！焙玫恼n堂導(dǎo)語(yǔ)，就是一節(jié)課的良好開端。在一節(jié)課講的開始，能否有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)出誘人的學(xué)習(xí)情境，直接影響到一節(jié)課的成功與失敗。因此，教師在備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)十分重要，下面就自己的教學(xué)工作實(shí)踐談?wù)務(wù)n堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。

一、以舊引新，溫故知新

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，新知識(shí)與舊知識(shí)往往是相輔相成的，而且很多新的數(shù)學(xué)知識(shí)常常是通過(guò)解決舊的數(shù)學(xué)問(wèn)題而獲得的。因此，教師在新課引入時(shí)，注意以舊引新，溫故知新是十分重要的，我在講“線段的垂直平分線”一節(jié)時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)線段垂直平分線的定義及作已知線段的垂直平分線的做法，現(xiàn)在我們考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：對(duì)于已知線段的垂直平分線上的任意一點(diǎn)，它到線段兩端的距離有何關(guān)系？學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，很容易獲得答案。這樣設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，不僅發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，而且有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的牢固掌握，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。

二、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“疑問(wèn)自驚奇開始?！斌@奇激發(fā)興趣，興趣是發(fā)現(xiàn)的先導(dǎo)，教師在引入新課時(shí)，如果能善于運(yùn)用一些新穎、富有吸引力的、與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系而又暫時(shí)無(wú)法解答的問(wèn)題，會(huì)使學(xué)生一開始就對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而創(chuàng)設(shè)出誘人的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

三、提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明課題

在一節(jié)課的開始時(shí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課所要解決的問(wèn)題，能避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，便于學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)，我在講“三角形全等判定”時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形全等的定義，利用定義來(lái)判斷兩個(gè)三角形全等顯然是很麻煩的，設(shè)法找到簡(jiǎn)便易行的判定兩個(gè)三角形全等的方法是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。這節(jié)課我們就來(lái)專題研究“三角形全等的判定”。這樣的引入，使學(xué)生一開始就明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，自然能夠取得很好的教學(xué)效果。

四、由感性到理性，由具體到抽象

實(shí)踐是人們認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)的源泉，教師在引入新課時(shí)，注意使學(xué)生從理論與實(shí)際的聯(lián)系中去理解和掌握知識(shí)，往往會(huì)取得事半功倍的效果。我在講“三角形穩(wěn)定性”一節(jié)時(shí)，開始的話是這樣講的：我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗳切危?，自行車的幾個(gè)梁形成三角支撐、有些小別墅的屋頂、高壓電線桿的支架等，真是數(shù)不勝數(shù)。但是在日常生活中，三角形的運(yùn)用并不只限于這些，在2001年俄羅斯就新發(fā)明了一款三角形多用途飛機(jī)，飛機(jī)的機(jī)身呈三角形，機(jī)翼可在飛行員控制下靈活地變換飛行角度。所以說(shuō)三角形在我們的生活中是無(wú)處不在的，我想只要仔細(xì)地觀察還能發(fā)現(xiàn)三角形中更多的秘密。把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段，自然會(huì)使課上得很好。

好的課堂導(dǎo)語(yǔ)，猶如一首好歌的前奏，一開始就能撥動(dòng)聽眾心靈的琴弦，引人入勝，教師在備課時(shí)，若能精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，充分運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)感染力，用準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)形象、富于變換的語(yǔ)言，在合理的短時(shí)間內(nèi)，同樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

？誗編輯 張珍珍