編者按：

3月16日，《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》提出，全國(guó)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有5000多所基礎(chǔ)上，2020年將達(dá)到兩萬(wàn)所，2025年將達(dá)到5萬(wàn)所。這樣的宏偉藍(lán)圖振奮人心，是大好事。教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，古今中外的教育者都把健身作為教育的重要內(nèi)涵。發(fā)展校園足球是提高學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)好項(xiàng)目，但表示贊同的同時(shí)，我們還需提防種種功利化做法，否則就會(huì)沖垮利于學(xué)生健身這一正業(yè)。

不只是踢那么簡(jiǎn)單

對(duì)于這個(gè)話題，我們還是先從青少年的體質(zhì)談起。有些青少年近視、嬌氣、手無(wú)縛雞之力也就算了，在長(zhǎng)跑、軍訓(xùn)中還分分鐘暈倒，讓家長(zhǎng)操碎了心。而根據(jù)中日韓三國(guó)中學(xué)生身體素質(zhì)比較，我們除了體重完爆對(duì)手之外，各項(xiàng)指標(biāo)都很“謙讓”。

如果練了足球后呢？作為世界第一運(yùn)動(dòng)，足球既鍛煉體力，又能鍛煉身體靈活性和協(xié)調(diào)性。而作為競(jìng)技體育，足球在增強(qiáng)體質(zhì)之外，還可以磨煉意志，培養(yǎng)拼搏意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然了，比賽有勝負(fù)，通過(guò)足球進(jìn)行挫折教育也是一種好方式。

因此，足球進(jìn)校園，可以讓學(xué)生受益，也使素質(zhì)教育進(jìn)一步回歸。再往大了說(shuō)，有一個(gè)共識(shí)是中國(guó)足球的出路還是要“從娃娃抓起”，因此，發(fā)展校園足球，除了強(qiáng)健青少年的身體，也是培養(yǎng)后備人才、振興足球事業(yè)的必經(jīng)之路。

但足球進(jìn)校園，除了有足球、有校園，還不是一“踢”這么簡(jiǎn)單的事。從培養(yǎng)足球興趣、誰(shuí)來(lái)教、教什么到場(chǎng)地硬件等，都是問(wèn)題，因此，足球進(jìn)校園不能“大腳長(zhǎng)傳”，急躁冒進(jìn)，短時(shí)間內(nèi)用“猛藥”，而應(yīng)該意識(shí)到問(wèn)題的復(fù)雜性，科學(xué)規(guī)劃，讓校園足球始于足下，走好第一步。

另一方面，校園足球涉及體育、教育、足球俱樂(lè)部、體育場(chǎng)館、相關(guān)企業(yè)等各個(gè)方面，而不只是教育部門和學(xué)校的“二人轉(zhuǎn)”，所以社會(huì)各界不應(yīng)只是默默潛水，而應(yīng)該積極關(guān)注、貢獻(xiàn)智慧和力量。

“破門”的最大阻礙

足球進(jìn)校園的“門檻”還在觀念上。首先，對(duì)于足球進(jìn)校園，不少市民有“功利足球”甚至“政績(jī)足球”的顧慮，能否意識(shí)到校園足球的首要功能是“教育”至關(guān)重要。另一方面，“從娃娃抓起”會(huì)不會(huì)變成“抓娃娃”？大力推進(jìn)校園足球不能把孩子“捆綁”在足球上，一味厚此薄彼可能會(huì)讓孩子的運(yùn)動(dòng)熱情受重傷。

不過(guò)，即便“思想覺(jué)悟”足夠高，學(xué)校、家長(zhǎng)又是否肯落實(shí)？目前，對(duì)多數(shù)老師和家長(zhǎng)而言，踢足球影響學(xué)業(yè)還植根于他們的腦海里。如果觀念不能扭轉(zhuǎn)，足球進(jìn)校園還是只會(huì)做做樣子。

所以，足球進(jìn)校園的關(guān)鍵還在于大人們?cè)覆辉?、敢不敢把踢球的時(shí)間和機(jī)會(huì)真正給孩子們。

配套和投入如何跟上

如今，校園足球的配套仍不見(jiàn)得優(yōu)越。以場(chǎng)地來(lái)說(shuō)，城區(qū)的小學(xué)大都“麻雀雖小，操場(chǎng)不全”，能有一塊綠綠的球場(chǎng)實(shí)在奢侈。對(duì)此，相近的學(xué)校不妨結(jié)成聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)足球場(chǎng)地共用。建議可以多建一些足球場(chǎng)、扶持公共體育館對(duì)臨近學(xué)校開(kāi)放，讓足球小將們有“用武之地”。

另一方面，專業(yè)體育教師也至關(guān)重要。以廣東佛山市為例，3月份市教育部門表示，目前全市共缺體育老師200人左右。這不是一個(gè)小數(shù)字，因此，在吸引體育老師、培訓(xùn)現(xiàn)有體育老師之外，學(xué)校能否與專業(yè)球隊(duì)、俱樂(lè)部合作，煥發(fā)專業(yè)球員的公益熱情，一舉多得？

此外，資金也是繞不過(guò)的一道坎。不少學(xué)校原本就資金緊張，能否闊氣地為體育一擲千金值得商榷。建議相關(guān)部門、學(xué)校等探索“開(kāi)源”之道，引入社會(huì)力量，真正使足球在校園推廣。

（摘自《廣州日?qǐng)?bào)》）