范文彥

摘要：藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考級(jí)正在演化為一種社會(huì)現(xiàn)象為大眾所接受，其中音樂(lè)等級(jí)考試的種類(lèi)最多，不但報(bào)考人數(shù)廣泛，而且等級(jí)高低劃分明確。音樂(lè)等級(jí)考試為所有的藝術(shù)學(xué)子指明了一個(gè)方向，可以讓他們?cè)谝魳?lè)的道路上接受到最為正規(guī)的指導(dǎo)，按照等級(jí)階梯的模式不斷攀登新的高峰。但是這種考試模式也存在一些弊端，很多人對(duì)其盲目追求，致使很多考試成為了反面典型，影響了考生的學(xué)習(xí)積極性，違背了這一規(guī)定的初衷，本文主要針對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的音樂(lè)等級(jí)考試?yán)准右苑治?，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)考級(jí) 利與弊 規(guī)范

一、我國(guó)現(xiàn)有的音樂(lè)等級(jí)考試的“利”

曾有人說(shuō)過(guò)“考級(jí)是件大大的好事，我國(guó)不考試就不會(huì)受到重視，不重視就不可能普及，不能普及就談不上提高”。所以音樂(lè)的等級(jí)考試對(duì)音樂(lè)教育具有重要的意義，對(duì)音樂(lè)教育在專(zhuān)業(yè)上可以起到補(bǔ)充和傳承的作用，在某種意義上說(shuō)是音樂(lè)教育的第二課堂。同時(shí)，音樂(lè)等級(jí)考試為很多音樂(lè)愛(ài)好者提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。我國(guó)現(xiàn)在大力推行素質(zhì)教育，音樂(lè)教育的表現(xiàn)作用非常明顯，除此之外，一個(gè)音樂(lè)天才通過(guò)何種方式得到認(rèn)可呢？考級(jí)就是一個(gè)最佳的選擇，考試對(duì)于一個(gè)成功的音樂(lè)家具有代表性。

音樂(lè)等級(jí)考試在學(xué)生開(kāi)拓視野方面也有很大的積極作用，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，通過(guò)考試比賽，遠(yuǎn)離“井底之蛙”的名稱(chēng)。一個(gè)音樂(lè)考試平臺(tái)的出現(xiàn)，讓音樂(lè)愛(ài)好者們各顯其能，知道了自己的真實(shí)水平，從而懂得天外有天，人外有人，對(duì)自己的技術(shù)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，知道自己的不足之處，從而在日后的訓(xùn)練中有針對(duì)性的加以提高，很多時(shí)候，考試成績(jī)對(duì)一個(gè)學(xué)生并不是最主要的，對(duì)他們斗志的激發(fā)，讓他們堅(jiān)持枯燥乏味的練習(xí)，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)才是考試制度設(shè)立的真諦所在。另外，音樂(lè)等級(jí)考試制度的設(shè)立，除了對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行鑒定意外，也是對(duì)教師的一個(gè)考驗(yàn)，在考級(jí)這樣一個(gè)比拼的舞臺(tái)上，音樂(lè)同仁可以進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)探討，尋求教育上的新思路，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的普及，讓很多的音樂(lè)學(xué)子都呈個(gè)性化形勢(shì)發(fā)展，所以教師必須針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂(lè)考級(jí)的過(guò)程中探索新技巧，新理論，用專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的音樂(lè)課程學(xué)習(xí)，教師也要根據(jù)現(xiàn)代等級(jí)考試發(fā)展的要求不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，在教學(xué)中彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

二、 我國(guó)現(xiàn)有的音樂(lè)等級(jí)考試的“弊”

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都望子成龍，給孩子在學(xué)習(xí)方面很大的壓力，希望自己的孩子是個(gè)天才，是個(gè)全才，不僅要求文化課好，也要求孩子有一技之長(zhǎng)。盡管家長(zhǎng)的心情可以理解，但是在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)負(fù)荷之下，孩子所承受的壓力可想而知。很多學(xué)生除了每天文化課的學(xué)習(xí)之外，還要應(yīng)對(duì)各種音樂(lè)方面的枯燥練習(xí)，參加考級(jí)班的培訓(xùn)，根本就無(wú)心去享受童年的快樂(lè)生活，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)都有抵觸排斥的情緒。

音樂(lè)作為藝術(shù)的一種形式，本身就需要個(gè)人色彩的綻放。很多家長(zhǎng)為了還在音樂(lè)等級(jí)考試中一路前行，強(qiáng)迫孩子不斷按照課本內(nèi)容刻苦聯(lián)系，抹殺了他們的個(gè)性和天性，孩子對(duì)音樂(lè)沒(méi)有自己的激動(dòng)與興奮，都是盲目的調(diào)式、音階練習(xí)，即使最終取得了音樂(lè)考試中的等級(jí)證書(shū)，也是一種可悲的倒退。

在現(xiàn)代的音樂(lè)等級(jí)考試中，只注重記憶性的知識(shí)，忽略對(duì)興趣的培養(yǎng)，很多音樂(lè)等級(jí)考試的培訓(xùn)都是短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子沒(méi)有真正的體會(huì)到藝術(shù)的價(jià)格和魅力，所有的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)付等級(jí)考試，成為考試的機(jī)器。這樣的教育體系就與素質(zhì)教育無(wú)關(guān)了，讓很多學(xué)生在音樂(lè)的藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上迷失方向，功利心更強(qiáng)，對(duì)此社會(huì)上也出現(xiàn)了很多的考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)中很多也都不規(guī)范，逐步的使音樂(lè)等級(jí)考試成為了一種形式，讓學(xué)生最后無(wú)所適從。

三、關(guān)于我國(guó)現(xiàn)有音樂(lè)等級(jí)考試的意見(jiàn)和建議

首先，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該規(guī)范等級(jí)考試制度，建立健全運(yùn)作機(jī)制，統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)。等級(jí)考試的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)習(xí)的方方面面，從理論到實(shí)踐。再教育培訓(xùn)中，不要盲目的去追風(fēng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和興趣，強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，組織相關(guān)部門(mén)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期檢查和評(píng)估，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教師負(fù)責(zé)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)等級(jí)考試的學(xué)習(xí)真正體會(huì)到音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值，提高自身的審美能力。

提高音樂(lè)教育的效率，降低音樂(lè)考級(jí)成績(jī)的評(píng)比比例不僅僅通過(guò)面對(duì)面的授課方式，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育方式的改變，使其更多樣化、豐富化，提高音樂(lè)教育的效率和水平。加強(qiáng)和優(yōu)化覆蓋的合理性，一方面降低成本，一方面可以減少不正之風(fēng)的蔓延。此外，政府應(yīng)當(dāng)降低音樂(lè)考級(jí)成績(jī)?cè)谌雽W(xué)錄取中的比例，從而促使學(xué)生同樣重視文化課的學(xué)習(xí)，避免走捷徑現(xiàn)象，最終使得學(xué)生的綜合素質(zhì)在各方面真正得到提高。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)主要是為了豐富孩子們的業(yè)余生活，陶冶他們的情操，提高他們的綜合素質(zhì)。家長(zhǎng)要尊重孩子的意愿，杜絕“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象，不要給孩子過(guò)大的壓力和負(fù)擔(dān)，順其自然最好。隨著考級(jí)的普及和深入，隨著人們對(duì)音樂(lè)等級(jí)考試制度設(shè)立的理解，還有社會(huì)各界同仁的共同努力，筆者相信，我國(guó)的音樂(lè)等級(jí)考試制度會(huì)日趨完善，音樂(lè)的藝術(shù)明天會(huì)更豐富多彩，社會(huì)音樂(lè)乃至社會(huì)藝術(shù)水平的整體提高亦指日可待！

基金項(xiàng)目：

本文為陜西省2014年科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：鋼琴社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)現(xiàn)狀及其在社會(huì)文化發(fā)展中的作用與意義，項(xiàng)目編號(hào)：14JK1635。

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