陳月紅

【摘 要】隨著研究性學習在高中英語教學中的廣泛應用，這一項學習方式已經(jīng)成為了廣大教師所爭相研究的話題之一，本文就研究性學習提出幾點措施及建議，以便于對英語教學提供有效的輔助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；研究；措施

近些年隨著教學改革的不斷深入，研究性學習方式已經(jīng)在高中英語教學中得到了廣泛的推廣，在推廣的時候，怎樣能夠?qū)⑦@種學習方式的效果發(fā)揮到最大，提升教師的課堂效率和學生的學習成績，是當前很多高中英語教學都在思考和研究的問題。在教育部最新提出的《高中英語課程》當中明確指出：高中英語課堂不僅僅是要使學生掌握英語技能和英語知識，還要學生能夠在學習和使用當中鍛煉自己的意志，提高文化素養(yǎng)和發(fā)展綜合思維能力。綜上所述。研究性學習措施應用在高中英語教學當中對教師和學生都是有很大好處的。

一、高中英語中使用研究性學習方法應遵守的原則

怎樣在高中英語教學當中將研究性學習的作用發(fā)揮到最大，一直是一些英語教師研究探討的問題，下面就高中英語中使用研究性學習方式應當遵守的三點原則進行簡要的介紹：1、將學生作為教學的主體。在英語教學過程中，研究性學習的主體是學生。在教學的時候，教師在課前進行教學設計和課堂中進行教學的時候都應當將學生作為課堂教學的主體，最大限度的幫助學生將主觀能動性發(fā)揮到最大，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠主動的投入到學習當中。這種將學生作為教學主體的原則是因為研究性學習的特殊性所決定的。2、實踐和理論相互結(jié)合。高中英語教學中使用研究性學習指的是學生在教師的正確指導下，從社會生活和自身生活當中確定和選擇研究的主題，在研究過程中主動的通過各種渠道汲取感興趣的英語知識，在學生完全掌握英語知識的時候，學生可以體現(xiàn)和掌握研究問題的措施，還能夠在這個過程中對學生的實踐能力和創(chuàng)新精神進行培養(yǎng)。這就是研究性學習是將實踐作為主要手段的教學措施，將這種研究性學習方法在高中英語教學課堂中使用，能夠讓學生在實踐的過程中學習整理理論知識、歸納各種信息和搜集有價值的材料。同時，還能夠在實踐活動當中對掌握的理論知識進行再次運用，做到理論充分聯(lián)系實踐，實踐驗證理論的效果。3、合理發(fā)揮學生的個性發(fā)展。作為一名合格的高中英語教師，在對學生教授各種英語知識的時候，面對的不只是一個個體，而是一個有自己獨立個性的群體。因此，在使用研究性學習的時候，教師要讓全部的學生都能夠?qū)⑺鶎W的知識接受，是很不容易做到的。在高中英語教學的時候，教師要對每個學生的情況都進行簡單的了解，在教學的時候要將學生的個性特征考慮進去，做到因材施教。同時還要多關(guān)注教學方面的新措施、新方法，充分利用當前高度發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過網(wǎng)絡平臺獲取更多的教學知識，幫助學生正確使用網(wǎng)絡平臺學習英語知識。這樣不僅能夠充分利用當前可以利用的各種教學資源，還能夠最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績。

二、如何將研究性學習運用到高中英語教學當中

做好高中英語教學首先就要明確教學任務、找準教學目標，使用正確的教學方式。在教學之前，首先要找準本節(jié)課程的教學目標是什么，根據(jù)教學目標選擇適當?shù)慕虒W方案，在教學過程中根據(jù)方案中的教學方式將所需要傳授的知識傳授給學生。例如，在高中英語的一節(jié)課程中，主要講解的中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日知識，教師可以讓學生進行提前預習，在課程之前利用課余時間主動的搜集一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日常識，并對這些節(jié)日進行歸納整理，進行初步的認識，在課堂教學過程中，教師根據(jù)學生的學習狀態(tài)，適當調(diào)整教學方式，深入淺出，強化學生的自主學習能力，并且對學生課前的預習情況進行檢查，對做的好的學生給予表揚，鼓勵一些做的不好的學生，讓每個學生都能夠得到認可。這種教學方式，不僅僅能夠讓學生提前掌握課本知識，便于教師的教學過程，還能夠讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，自主對一些課上信息進行整理、歸納、總結(jié)，實現(xiàn)獨立自主學習。同時，高中英語教師應當不斷創(chuàng)新教學理念，改變傳統(tǒng)教學的方式，積極鼓勵學生開展自主學習活動。教師應當充分認識到教學中最大的目標就是讓學生掌握課堂知識并且能夠在實際生活中靈活運用。研究性學習方法在推廣和使用過程中，雖然是鼓勵學生進行自主學習，改變傳統(tǒng)中教師一味滿堂灌的教學方式，但并不是讓學生完全自由的進行自主學習，如果給學生全部自由的話，那么很容易導致學生在學習中應付了事，或者產(chǎn)生不學習的情況。學生在使用研究性學習方法的時候教師要時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，了解對所學知識的掌握情況，及時幫助引導學生采取正確的學習方式，表揚學生的學習成果，對學生學習中存在的問題要及時指出。研究性學習方法還需要教師多和學生開展互動活動，就學習中的一些問題開展討論，讓學生發(fā)表自己的看法和見解，讓學生主動思考，大膽創(chuàng)新。

三、總結(jié)

研究性學習方式雖然對高中英語學習產(chǎn)生積極的影響，但是在推廣和使用過程中仍存在很多問題，首先是教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，將新的教學模式融入到課堂教學當中；其次是學生要接受研究性學習的方式方法，在充分了解的基礎上，積極主動去使用這種方式進行學習。研究性學習方法在高中英語教學中的作用是不言而喻的，能夠大幅度提高高中英語教學的教學效率，在今后的高中英語課堂當中將成為教學方式的主要措施。

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（作者單位：江蘇省宿遷市宿豫中學）