陳敏娟

摘要：沙家浜素有“全國愛國主義教育示范基地、全國百家紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”的稱號，沙家浜光榮的革命傳統(tǒng)、深厚的人文底蘊、優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)資源……這些看得見、摸得著的本土文化資源易于幼兒親近與接受，有利于激發(fā)幼兒實踐與探索的強烈愿望，更為幼兒園提供了豐富的、得天獨厚的教育資源。

關(guān)鍵詞：本土；特色；發(fā)展

中圖分類號：G617文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）07-026-1

一、探索特色課程建設(shè)——從“無形”到“有型”

伴隨著課題“立足家鄉(xiāng)資源，構(gòu)建園本課程”的研究，近年來我園摸著石頭過河，在課程建設(shè)從“無形”到“有型”的發(fā)展歷程中，正逐步展現(xiàn)出園本課程本土化特點。

1.特點鮮明的戶外活動

在我們農(nóng)村流傳著許多具有本土特色的民間游戲，如“跳牛筋”、“踩踏板”、“過竹梯”等，這些游戲既符合孩子好動、好學(xué)、好模仿的心理特點，也易學(xué)、易會、易傳，對孩子的身心發(fā)展具有多方面的價值，這些都是我們開展游戲的寶貴教材?；谝陨险J識，我們嘗試將古樸有趣的民間游戲有機地滲透到幼兒園的戶外活動之中，賦予老游戲以新的生命力。通過教師與孩子共同參與、改編和創(chuàng)新，使民間游戲以嶄新的面貌走入幼兒的生活，有效地豐富了孩子們的戶外活動。

2.特色濃郁的課程體系

我園地處農(nóng)村，各種農(nóng)村特有的資源十分豐富，只要合理利用，孩子們就可以從中吸取不少的知識與營養(yǎng)，既有利于促進孩子對生活的理解，又可以激發(fā)幼兒的興趣及探索精神，也更能培養(yǎng)幼兒從小愛家鄉(xiāng)的情感，因此我園充分挖掘這些自然和社會資源，進行合理的開發(fā)和使用。在各個年段開展特色主題教育活動，如，小班特色主題《家鄉(xiāng)的美食》，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，設(shè)計各種家鄉(xiāng)特色菜，幼兒通過親自動手來嘗試制作，不僅提高了幼兒的動手能力，還讓幼兒體驗了成功感。在《美味的螃蟹》活動中，讓幼兒認識了螃蟹的生長過程，知道螃蟹味美營養(yǎng)好。在此基礎(chǔ)上，我們再組織幼兒用水彩畫螃蟹，用蟹殼裝飾畫等一系列的活動，不斷積累幼兒對螃蟹的認識。當一個特色主題課程結(jié)束后，教師會展示課程效果，應(yīng)用展板的形式，展示在大廳，與家長朋友一起分享。

二、研磨特色教學(xué)模式——從“嘗試”到“推進”

隨著課程建設(shè)的開展，本土化特色課程的教學(xué)模式，從最初的嘗試到后來的大力推進，也成為我園的一個新亮點。

1.注重環(huán)境渲染

我園致力于本土化課程的特色建設(shè)，首先從環(huán)境入手，在各層樓面的環(huán)境布置中，粘貼各種特色活動的照片，并充分利用農(nóng)村特有的素材進行裝扮環(huán)境，如收集稻草搭成草屋展示在大廳，成為孩子們捉迷藏的好地方；再用稻草編成簾子，教師們加以裝飾點綴，就變成一幅幅漂亮的壁畫；幼兒的區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也從傳統(tǒng)手工藝入手，古樸的裝飾，清純的韻味，又進一步渲染了我園的特色環(huán)境打造，借助環(huán)境的滲透，也折射出我園各項特色教學(xué)活動的初步成效。

2.重視領(lǐng)域并進

我園教師在藝術(shù)、科學(xué)、語言等領(lǐng)域中也不斷探索本土化特色課程的教學(xué)模式，努力做到五大領(lǐng)域與特色教育的有機結(jié)合.新的課程結(jié)構(gòu)，新的特色教學(xué)，有效地促進了教師教學(xué)理念的更新，教學(xué)方法的改進，也在不斷催生教師獨特的教學(xué)風(fēng)格的形成。

三、打造特色活動項目——從“開辟”到“傳承”

幾年來，我園以各種特色活動為主要載體，通過特色游戲區(qū)的開辟，特色社區(qū)活動的開展，特色親子活動的深入，使我園的各種特色活動成為傳承家鄉(xiāng)本土文化的主陣地。

1.特色游戲活動

根據(jù)我園幼兒游戲水平、游戲能力，應(yīng)該選擇恰當?shù)模m合幼兒年齡特點，且具有教育價值的內(nèi)容作為特色游戲的研究和探索，經(jīng)過研討、斟酌、整理，最后確定：小班以“金色美食”為主，中班以“綠色老街”為主，大班則體現(xiàn)人文與地理特征，突出強烈的地方特色，以“紅色旅游”為主。

2.特色遠足活動

沙家浜風(fēng)景區(qū)、已建成革命傳統(tǒng)教育區(qū)、紅石民俗文化村、美食購物區(qū)等功能區(qū)域，每當春秋之際，我們都會帶領(lǐng)孩子到景區(qū)踏青、秋游，感受不同的自然景色，了解家鄉(xiāng)的特色環(huán)境、特色小吃、民俗特點。

3.特色親子活動

我們還充分利用家長資源，開展各種親子活動，如：舉辦以家鄉(xiāng)特色為主題的親子手工制作活動，活動中家長和孩子一起利用家鄉(xiāng)蘆葦、稻草、螃蟹殼等制作有關(guān)沙家浜人情風(fēng)貌的藝術(shù)作品，家長們帶領(lǐng)著孩子，用靈巧的雙手制作各種形式的作品，有茅草屋、竹筏、蟹殼彩繪、稻草手槍等，作品既體現(xiàn)低成本高質(zhì)量的教育價值，又突顯了本土文化特色。

近幾年來，在“謀特色，深內(nèi)涵”的工作主旨下，全員上下在幼兒園特色建設(shè)的道路上不斷摸索，逐步形成“環(huán)境滲透特色，課程傳遞特色，活動濃郁特色”的發(fā)展理念。幾年來，在接受省、市各級領(lǐng)導(dǎo)、專家來園參觀調(diào)研的過程中，園所呈現(xiàn)的本土化特色得到好評。尤其是2010年8月，教育部基礎(chǔ)教育司李天順副司長率領(lǐng)學(xué)前教育專家團隊來園調(diào)研，更是對我園的辦園特色走向，辦學(xué)質(zhì)量給予了高度的評價。2013年，光明日報的特約記者，對我園的特色建設(shè)進行了采訪報道，我園近幾年的發(fā)展，得到家長及社會高度評價。